淺談技工院校學生當代工匠精神的培育策略

董雪芳??

摘要：中國品牌日的首次亮相，讓我們想起支撐品牌的核心要素。品牌昭示著企業員工一代又一代工匠精神的延續與升華，國家各行各業需要“工匠精神”，社會呼吁職業院校重視“工匠精神”培育。作為向制造業輸送員工的技工院校，如何培養學生符合時代與企業要求的“工匠精神”已迫在眉睫。

關鍵詞：技工學校；當代工匠精神

一、 “當代工匠精神”的界定

“工匠精神”誕生于古代，古代中國科技曾長期在歷史長河中處于世界領先水平，這與先輩敬畏、實踐、弘揚、傳承工匠精神休戚相關。經過若干年的發展、時代變遷“工匠精神”數度演變，其內涵與外延都有很大程度的豐富和拓展。技工學校的“當代工匠精神”除了追求卓越、崇尚質量、敬業愛崗、挑戰自我等共性外，還應該豐富其可操作性、時代性的內容。其內涵主要有以下幾方面：1. 想方設法運用當代技術實現精雕細琢。2. 在各領域把自己的工作做到極致。3. 倡導苦干，科學地干。4. “當代工匠精神”不僅存在技藝硬的科學領域，同樣存在于管理軟的科學領域。5. 在互聯網背景下的“當代工匠精神”是團結協作、創新、精益求精及時推出新產品。

二、 技工學校培育學生當代工匠精神的迫切性

1. 技工學校培育學生當代工匠精神符合時代要求

“工匠精神”近幾年來在政府報告、媒體上是個高頻詞。李克強總理在推進職業教育當代化座談會中作出強調，要加快培育大批具有專業技能與工匠精神的高素質勞動者和人才的批示。……