小學數學教學中多媒體的運用探析

謝業望??

摘要：隨著我國科技技術不斷發展，使得小學在數學教學過程中廣泛應用信息技術，再加上隨著我國課程改革不斷深入，推動數學課程內容和信息技術不斷融合。在小學數學教學過程中應用多媒體技術不但可以豐富傳統數學教學模式，還可以提高小學數學教學質量。基于此，本文對小學數學教學中應用所媒體技術進行分析，以期為我國數學教育事業的發展提供參考依據。

關鍵詞：小學數學教學；多媒體；運用

傳統小學數學教學采用填鴨式及應試的教學方法，導致數學教學方法單一，使得小學生在數學課堂上沒有參與的熱情，不能有效實現課程改革新理念學生學習的主導地位，而在小學數學教學中應用多媒體技術可以豐富教學模式，通過動畫、圖片等方式激發小學生學習熱情，提高學生課堂參與度，還可以將抽象的數學知識變得形象具體，從而降低學生理解難度，提高數學教學質量，最終真正落實學生在課堂中的主體地位。

一、 小學數學教學應用多媒體的重要性

將抽象的數學知識變得具體，便于學生理解。因為小學數學的性質，使得數學學科中具備很多抽象性概念，再加上小學生因為年齡較小，導致絕大多數學生不能更好地理解抽象性數學概念，最終導致數學課堂教學效果不理想。另外，因為小學生認識能力有限，使得數學教師不管具備多么高超的講解能力都不能將抽象的數學知識變得形象化；因為多媒體技術具備的功能可以將抽象的數學知識變成形象化、具體化，所以在小學數學教學過程中應該充分應用多媒體技術，使得小學生可以更好的掌握并理解數學知識。例如：在進行小學數學三年級上冊第一單元《時、分、秒》教學過程中，數學教師應該在課前對本單元的數學概念通過多媒體進行設計：通過互聯網下載動態時鐘，使其在課堂上可以對學生展示一秒鐘的概念；通過有效結合文字和圖片，將班級內小王同學從家到學生所消耗15分鐘，用動畫的形式展示出來，從而使得學生懂得15分鐘具體的時間概念；將數學課堂問題進行設計，例如：30秒是否大于三分、6時是否小于200分等習題通過多媒體技術在班級中展示，提高學生參與度及主觀能動性，通過學生自身探索能力，使得學生掌握數學學習能力，并通過多媒體技術將抽象的時、分、秒概念進行形象化，從而提高小學數學課堂教學成效，最終實現預期的數學教學目標。

二、 小學數學教學中應用多媒體技術的策略

（一） 提高數學教師能力和綜合素質

因為數學學科是小學教育過程中是一門重要的課程，再加上數學學科具備較強的邏輯思維能力，所以數學教師應該在課堂教學過程中重點培養學生邏輯思維能力，從而為小學生后續數學學習打下良好的基礎，而實現這一教學目標就需要小學數學教師具備較高的專業知識及科技技術的掌握程度。因此，小學院校應該定期組織數學教師多媒體技術培訓及數學教學方法學習活動，使得小學數學教師可以掌握現代化的教學技術，還可以提高數學教師的專業技能，最終將自身掌握的技能和知識在數學教學過程中發揮重要的重要。另外，小學數學教師應該建立教師學習交流群，通過學習交流群借鑒其他教師的數學教學技巧及多媒體技術，從而有效彌補自身存在不足，最終提高數學教學水平及多媒體應用能力，使其找到最佳的教學方式，提高小學數學教學的實效性。

（二） 小學數學課件的計劃性及目的性

小學數學教師在進行教學前期，應該對本節課所需課件進行制作，在制作課件過程中教師應該根據學生學習特情，設計合理的數學教學情境，從而提高學生學習熱情，增加學生課堂參與度，使其可以真正發揮主觀能動性。例如：在進行小學數學四年級下冊《雞兔同籠》教學時，數學教師應該在教學前期對本節課所需課件進行設計，例如：通過互聯網將雞兔同籠的圖片進行下載，在下載圖片過程中要保證圖片上半部有8只頭、圖片中部是模糊區域，看不到具體實物、圖片下部有26只腳。之后將設計好的課件在課堂教學中展示，教師還要通過語言將本節課所講述知識引入到課堂中：同學們請看多媒體設備上顯示的圖片，這張圖片的名字叫雞兔同籠，即籠子里有兔子和雞，同學們都知道兔子有四只腳，雞有兩只腳，那么同學們來猜猜籠子里到底有幾只兔子及幾只雞。數學教師通過建立數學情境，提高小學生學習數學的熱情及數學課堂參與度，通過自身思考發揮主觀能動性，使得小學生掌握數學學習能力，從而提高小學數學課堂教學效果，最終實現預期的教學目標。

（三） 現代教育技術與教學模式相結合

傳統教學方式雖然存在一些問題，但是傳統數學教學方式經過多年時間具備較強的權威性和準確性，例如：數學教師在進行運算式教學過程中，通過板書方式向小學生展示運算式運算過程及其規律，使得小學生通過模仿與實踐充分掌握并了解運算式計算規律，而現代化媒體數學教學方式卻不能實現傳統數學教學的示范性；現代多媒體數學教學方式具備多種優勢，不但可以豐富傳統數學教學模式，使得數學教學課堂充滿趣味性，還可以充分調動學生數學學習的積極性及課堂參與度，基于此，小學數學在教學過程中應該有效結合傳統教學方式和現代多媒體教學方式。小學院校應該積極鼓勵年輕的數學教師和經驗豐富的老教師進行技術交流活動，針對一個數學教學難點進行分析、研究、解決，從而有效提高數學教學成效。

三、 總結

綜上所述，多媒體技術在小學數學教學中發揮著重要的作用。因此，小學數學在實際教學過程中應用多媒體可以提高學生學習熱情，使得數學課堂教育獲得更好的教學成效，還可以調動學生積極性，從而發揮學生主觀能動性，使得學生真正掌握數學學習能力。另外，數學教師應該根據學生實際情況，在數學課堂上合理使用多媒體技術，使得數學課堂教學可以實現最佳成效。

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