班主任如何走進聾生的內心世界

何建霞

從事特殊教育多年，我在與聾生交往過程中，接觸過勤奮好學的聾生，也遇到過一些調皮搗蛋喜歡惡作劇的聾生。他們性格各異，有的開朗活潑、討人喜歡，有的沉默不語、想法很多。因此，聾生的內心世界精彩且復雜，有時讓人捉摸不透，作為一名特殊教育老師尤其是班主任，走進聾生的內心世界十分重要，只有實現了與聾生之間的心靈相通，才能正確引導聾生樹立積極向上的進取精神，在認真完成學習任務的同時實現綜合素質的提升。

隨著聾生年齡的日漸增長，他們的心理問題會日漸復雜，特殊教育老師如果只是憑借傳統的管理思路與工作經驗來解決聾生的各種心理問題，是遠遠不夠的。因此，教師應以博大的胸懷包容一切生命，將關注的目光投向每一個角落，以避免師生之間產生對立情緒，耐心去接近聾生，善于觀察、留心觀察聾生的各種表現，更重要的是多關心他們、尊重他們，付出更多的愛給他們，進而了解聾生的真實想法，掌握聾生更多的心理活動，促進聾生學習效率的提高，保證課堂教學的質量，并向高效課堂邁進。

一、了解聾生的家庭情況

為了更好地了解聾生，首先要了解聾生的家庭情況，家庭是聾生成長的主要環境，家庭情況如何很大程度決定了聾生的表現。因此，教師必須了解聾生父母的文化程度、管教子女的方式及效果、家長的愛好及個性特點、家庭經濟來源與經濟狀況等。在充分了解這些情況的基礎之上，如果聾生平時表現出一些異常行為，教師則很容易清楚是由于什么原因導致的。例如，我班有一個學生，在校算是“出了名”的了，課堂紀律散漫，常常打架，對人沒禮貌且屢教不改，給班主任增添了很多麻煩，給班級的文明班評比扣掉了很多分。后來，我通過和其家長交流，得知他父母離異后跟隨爸爸，平時只有他和爺爺在家，爺爺管不住他，爸爸對他又是不理不問的，所以他從小就自由散漫，在學校誰都不怕，愛惹事、敢惹事。他的種種行為表現是因為從小缺少了父母的愛，因而想有意引起別人的注意，希望得到老師和同學的關注，也是想得到更多的愛。針對這些，我開始重點關注他，多給他一些生活上的照顧，對他取得的點滴進步都給予表揚，一段時間之后，該生的表現果然有了明顯好轉，打架惹事少了很多，也能聽取老師的教導。所以，了解家庭情況對教育聾生能夠發揮極大的作用。

二、留意觀察，掌握聾生的心理表現

聾生是住校生，校園就是他們的家。想要充分地了解聾生，教師在平時的課堂教學中就要仔細觀察每一個聾生，發現他們的差別所在。同時還要觀察他們在課間十分鐘里習慣做些什么事情，以及誰和誰一起玩等。常常關注他們的言行表現，有的聾生活潑樂觀，有的卻比較內向，喜歡獨自一個人玩耍，還有的聾生從不注意別人的感受，給人一種目中無人的感覺，對于這樣的聾生就要先和他們個別談心，以本班表現好的學生為榜樣，以此來帶動和感染他們，讓他們樹立積極向上的理念，重新認識自己的不足之處，明確以后的發展方向。在此基礎上再耐心指導他們多多關心同學，讓他們發自內心地明白幫助別人對自己而言也是一件十分快樂的事情。每天下午的大課間，是聾生們最開心的時刻，他們可以在操場上盡情地玩耍，如打球和做游戲等，教師要主動參與到他們的活動中去，多和他們一起交流，以了解他們近來發生的事情，在不經意間流落出對他們的關心，如此一來他們就會覺得老師值得信任和依賴。教師只有關心聾生，讓他們把心里話說出來，才能了解到他們內心的真實想法。總之，教師對聾生的內心世界要有清醒的認識，變“知人知面不知心”為“知心”，這對聾生教育很重要，教師只有“知心”才能從容面對聾生出現的心理問題，進而寬容地對待他們。

三、平等相處，成為朋友

每個聾生都是一個獨立的個體，他們也有自己的體驗、需要和感受，教師應當尊重聾生的人格和尊嚴，把聾生視為朋友，與聾生平等相處，只有尊重、關心聾生，才能贏得聾生的心，才能達到預期的教育教學效果。教師不管是在教學上還是在生活中，都要尊重聾生，到聾生中去，主動和聾生交朋友。師生之間只有基于尊重這一前提，才能建立起和諧的師生關系，聾生才會擁有一個良好的學習心境，進而在學校輕松愉快地學習和生活。

我班有一名學生，上課經常遲到、無心聽講，根本不把上課當回事，在日記里經常寫一些網上游戲的名稱。經了解，我得知他父母都忙于工作，他常常一個人在家，沒人看管使他產生了逆反心理，時間長了就養成了一些壞毛病和不良行為。得知這些情況后我開始留意觀察他。上課的時候多提問他，講完課后常常走到他的旁邊，故意看看他的筆記，時不時給他伸出一個大拇指，他一看到我表揚他，就會很開心地笑，我再用手撫摸一下他的頭叫他繼續好好表現，他也會意地點點頭。一段時間過后，他遲到的次數少了，上課也比以前認真多了。同時，我在課間還和同他聊一些節日在家的趣事，他也開始慢慢親近我了。我發現，我給他的關懷越多，他的缺點就越來越少，我們的距離也越來越近，后來他主動來到我的辦公室，說要和我成為好朋友，我也和他握手表示同意。由此可見，教師只要與聾生真誠相待，尊重聾生并經常鼓勵他們，是完全可以和聾生像朋友一樣相處的。

四、適當滿足聾生的興趣愛好

聾生的興趣愛好也較為廣泛，如球類和棋類活動等，其實只要教師細心一點，還會發現有的聾生還有別的愛好，比如攝影，尤其是低年級的聾生，他們特別喜歡把相片放到電腦上給別人看。記得我教完《小攝影師》這篇課文后，同學們都說自己喜歡照相，問我有沒有相機，我馬上點點頭說有。他們叫我給他們照相，并放到班級里的電腦上，我爽快地答應了他們。第二天我拿來了相機，利用一節語文課的時間幫他們照相，他們個個開心地擺著各種姿勢，笑得那么燦爛，還要輪著和我一起合影，我也和他們一樣開心地笑了。照完相后，他們都爭著和我說一些他們小時候照相的事以及一些家里的趣事。這一天，我知道了很多學生們的一些心里話和他們的一些真實想法，又一次拉近了與他們的心靈的距離，讓我感觸頗深。其實，教師只要多留一個心眼，善于發現聾生的興趣，并給予適當的滿足，聾生也會愿意和你親近并說出心里話，從而教師可以更好地了解他們的內心世界。

五、讓愛揚起風帆

愛是廣闊的、偉大的，如果能讓愛在學生身上燃燒，你將會得到無限的溫暖。聾生也是如此，他們需要老師的尊重、愛護和幫助。記得我第一次踏進這個班的時候，一張張陌生的面孔映入眼簾，我用微笑的眼神和每一個學生交流一遍，慢慢地走上講臺。他們也都很熱情，個個笑呵呵地說個不停，我也一直微笑著，我們談得很開心。從此，我把所有的心思都放在這個班的學生們身上，對他們傾注無私的愛。我除了在課堂上給予他們公平的愛，在生活上也常常關心他們，天氣變涼了就叫他們多穿件外衣、多喝開水，讓他們感受到我的關愛。有一次，我感冒了喉嚨痛，咳嗽得很厲害，上課講不出話來，只好讓他們做練習冊的內容，我在一旁督促和檢查他們做題，時不時就會咳嗽一下，班上的小翠同學看到我咳得很難受就叫我去喝水，我擺擺手說不用了。可是她還是很執著地叫我快去喝水，我堅持不去，就在那一瞬間，她猛地站起來，一溜煙地跑了出去，不一會兒她從辦公室拿來我的杯子，裝了一杯熱開水端到我的面前，她打著手語讓我喝水，說喝完了喉嚨就會變好的。這一刻我感動萬分，覺得無比幸福，我給予他們的愛，得到了他們的回報，而且是那樣真切。

愛是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲的依依不舍的情感。許多教育家都把熱愛學生看作是教師的基本美德，正如蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們。”教師對學生的愛，不同于父母對子女的愛，它是世上一種理智的愛，沒有這種愛作為基礎，教師就發現不了學生身上的真、善、美。

（作者單位：廣東省惠州市特殊學校）