微課在初中英語教學中的應用分析

薛晶??

摘要：信息時代的快速發展，使得更多信息技術在英語教學中得到應用，為我國教育改革提供了強大動力。微課作為新的教育資源和教學方式，彌補了傳統英語教學方式的不足，以豐富的教學內容及形式來提高學生學習英語的積極性，能夠在很大程度上滿足英語教師及學生的需求，對于初中英語教學效果的提高有著顯著作用。本文通過分析初中英語教學存在的問題以及微課在初中英語教學中的優勢，結合相關教學案例，對微課教學應用研究有著積極的意義。

關鍵詞：微課；初中英語教學；應用

引言

經濟全球化的發展使得英語在國際中的地位愈發重要，并且逐漸成為全球通用的一門語言。我國現代化經濟建設的發展對英語專業人才的需求不斷增大，對人才的培養要求也更加嚴格。但是，當前我國英語教學仍存在較多的缺陷，比如單一的教學方式、陳舊的教學內容等，片面追求英語考試高分及升學率的提升成為很多學校英語教學的重心，從而忽視了人才培養的本質要求。隨著信息時代的到來，新的教學方式、教育資源更多應用到英語教學中，如微格教學、微課等，使得英語教學迎來了新的改革，教學水平有了較大提升。

一、 初中英語教學存在的問題分析

隨著我國英語新課改的推行，全新的英語課程標準對于英語教師的教學及學生來說都是一種較大的挑戰。因為這一新的標準較以往而言增加了更多的內容，在正常的教學時間內，很多教師難以進行教學內容的合理分配，只能在有限的時間內向學生灌輸更多的知識點，而學生面對繁重的知識點，更是需要擠出更多的時間進行學習、復習，壓力增大較多。從目前諸多中學的教學現狀來看，很多教師忽視了學生學習的主動性和積極性，單純采取灌輸式的教學方式，使得很多學生出現對英語學科的厭倦心理，更是無法培養學習英語的興趣，嚴重抑制了學生英語學習的積極性。此外，由于學校對新式教育方式及教育資源重視力度不夠，加上教師平時繁重的教學任務，很難有效開展微課等教學活動。當前初中英語教學存在的種種弊端，導致許多初中英語教學水平停滯不前或者發展較慢，急需進行本質上的改革。

二、 利用微課進行初中英語教學的優勢

（一） 有效提高教學水平

微課作為一種新式的教學方式，對傳統的教學方式起到了很大的提升作用。傳統的灌輸式教學方式只是將眾多的知識點傳送給學生，學生也只能是被動學習。而微課可以將課堂上的知識點進行保存，學生可以根據自己的學習情況有需要地重復觀看微課視頻，對于不理解的知識點可以反復學習，遺忘的知識點也可以及時回顧。這就表示教師和學生的壓力都減小很多，促進教學方式及教師教學觀念的轉變，在較大程度上提高了教學水平。

（二） 有效提高學生英語學習熱情

興趣高低是學好英語的重要決定因素，對學生學習英語的積極性以及最終的英語學習成果有著較大影響。微課教學作為新式教學資源及方式，能夠豐富英語課堂的內容及趣味性，充分培養學生英語學習的興趣，從更深層次幫助學生學習英語，并且為學生鞏固知識點提供較大幫助，有效提高了學生學習英語的熱情。

三、 微課在初中英語教學中的應用案例

（一） 詞匯教學

案例1：以“clone”作為中心話題，可以讓學生在課前對克隆這一新鮮詞匯進行了解，對于克隆相關的新聞、書籍等進行提前閱讀，初步掌握克隆或者說克隆技術對現代社會的發展有什么意義，克隆技術的使用在社會上的爭議應該怎樣去辨識等。課堂上首先向學生展示動植物克隆的相關圖片，激發學生對克隆方面的興趣，結合學生在課前自己掌握的知識背景，在此基礎上引入文章，讓學生在閱讀中去把握詞匯

的運用。同時，教師提出幾個相關的問題，再進行克隆相關視頻的播放，讓學生們邊看視頻邊思考，最后，教師對學生進行指導，從總體上把握文章內容，完成教學目標。

案例2：課堂開始前要先將學生的注意力轉移到本次教學的主要中心之上，比如選取跟所要講解的詞匯相關的短視頻或者音樂，或者以猜謎語、繞口令的娛樂形式形成學生之間的互動，讓學生對所要學習的內容感興趣。教師在進行幻燈片的播放時，應該時刻注意學生聽、說、讀、寫四個方面的有序結合，要仔細聽取幻燈片的讀音并跟讀，如果發音不正確可以進行幻燈片的多次播放，最后在熟悉單詞的讀音和含義之后，可以利用幻燈片的播放功能，讓學生進行聽寫，從而輔助學生更好地記憶單詞。

（二） 語法教學

案例1：區分have been和have gone二者的差異，可以通過圖片或者動畫的方式向學生進行展示。左圖He has been to Nanjing.表明他曾經去過南京，但是在現在這個時間已經回到上海了。右圖He has gone to Nanjing.表明他現在已經離開上海去了南京，但是不一定到了南京，可能到了南京也可能在路上。利用圖片讓學生能夠在短時間內明白所學語法的真正含義，加深對知識點的理解。

案例2：學習賓語從句，可以選取一首運用賓語從句的英文歌曲，在課程教學開始時先讓學生聆聽音樂，之后進行賓語從句的定義解釋，了解構成賓語從句的三要素，在講解之后，再從頭進行一遍快速梳理，然后讓學生再一次去聽開頭播放的音樂，體會音樂中所包含的賓語從句，運用課堂所學的知識內容進行分析，最后由教師和學生展開討論，發揮學生的積極性和主動性，完成課程教學目標。

四、 結語

運用新技術參與到英語教學中來已經成為英語教學改革發展的必然方向，以微課為代表的新式教學方式為英語教師的教學提供了效果更好的教育思路，而學生所面對的也是更加豐富多彩的學習內容，學習的積極性和主動性都得到了很大提升，英語水平不斷提高。國家的發展對英語人才的需求不斷擴大，高層次英語人才更是我國現代化建設的重要力量，因此一定要將新的教育資源和新的科學技術應用到英語教學中，不斷促進我國教育事業的發展。

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