論多媒體信息技術在小學美術教學中的運用

劉丹丹

摘要：我國教育體制改革政策正式施行以來，傳統的教育教學理念逐漸被打破，我國的教育事業迎來了一場重大的變革。小學美術教育作為學生學習美術的啟蒙階段，必須要重視興趣的培養。多媒體信息技術以其特有的動態化教學模式取代了傳統的靜態化教學，極大程度上提高了小學生學習美術的興趣與動力，對小學美術教學起到了至關重要的作用。因此，本文針對多媒體信息技術在小學美術教學中的運用展開了討論。

關鍵詞：多媒體；信息技術；小學美術教學

一、 多媒體信息技術在小學美術教學中的作用

計算機技術的不斷發展，使得信息技術逐漸普及。隨著教育體制的改革，傳統的教學理念與教學方法已經逐漸被淘汰，作為一名小學的美術教師，在實際教學的過程中，也應該以教育體制改革的相關內容要求為標準，積極使用新式教學設備，采用合理的教學方法，制定相應的教學目標，最終獲得良好的教學效果。將多媒體信息技術運用到小學美術的課堂教學中，不僅是藝術與科學的完美結合，還能促使小學生積極參與到課堂的學習中。小學美術教學，是學生接觸美術這門學科的開始，對于學生美術興趣的培養尤為關鍵。

1. 提升小學生對美術的學習興趣

傳統的小學美術教學，采用靜態化的教學方式，通過美術教師的板書以及對靜態圖片的講解來學習美術知識。多媒體信息技術出現以后，小學美術的課堂教學可以通過動態化的演示，將藝術作品以更加生動、形象的方式展現在學生面前，增強了小學生學習美術這門學科的興趣。

2. 提升小學生的藝術欣賞水平

與傳統的美術教學模式相比，多媒體信息教學技術在小學美術課堂教學中使用，可以使學生通過動畫演示或動態化的作品分析，更好的理解和認識美術作品中所包含的美，使小學生的審美能力得到有效的提高。在實際的教學過程中，教師可以通過網絡技術尋找各種不同風格、意義的圖片，將其完整的呈現在學生眼前，通過不斷的演示與對比，提高學生對美術作品的欣賞能力。

3. 拓展了小學生的視野

小學美術的課堂教學，一定要有豐富的美術作品作為欣賞內容。多媒體信息技術可以通過互聯網強大的搜索功能，從網絡上搜集許多古今中外的美術作品，供學生在美術教學的課堂上進行賞析，在提高學生美術欣賞能力的同時，拓展了學生的美術視野。使學生在小學美術的課堂上，可以接觸到平時無法接觸到的一些藝術作品，不僅豐富了小學生的知識量，也激發了他們無限的潛能，提高了小學美術教學的教學質量。

二、 多媒體信息技術在小學美術教學中的運用

1. 正確使用多媒體信息技術，激發小學生學習美術的主動性

在小學美術教學的過程中，教師要正確的使用多媒體信息技術，充分的發揮出多媒體技術手段在課堂教學中的優勢，促使小學美術課堂教學朝著多元化的方向不斷發展，這也是提高小學美術課堂教學質量的必要手段。因此，在使用多媒體信息技術手段進行教學的過程中，要采用更為科學合理的方式，盡可能的避免形式化教學，可以通過圖像、視頻、聲音等多媒體技術，使小學美術教材中的內容更加生動、有趣的展現在學生面前，充分調動了審美主體的心態功能，使學生變得更樂于學習，更熱愛美術。

2. 使用多媒體信息技術，促進小學生綜合素質能力的提高

多媒體信息技術在小學美術教學中的應用，對傳統的小學美術教學工作來說，是本質上的飛躍，技術上的突破。打破了傳統教學模式中大班授課的形式，取而代之的是小組教學以及網絡討論教學等方式，不僅擴大了課堂教學的范圍，也使得教學方法更加多元化。因此，教師在準備教學課件的過程中，可以根據學生個人喜好以及性格特點等方面的不同，選用不同的多媒體技術進行教學。對于基礎能力不同、美術學習水平不同的學生要給予不同程度的學習任務，使成績較差的學生也能從美術學習中感受到樂趣，提高其學習美術的積極性。

在課堂教學外，使用多媒體信息技術可以改變傳統的作業模式，使學生利用計算機來完成課堂作業，在提高學生美術能力的同時，也提高了學生的計算機操作水平，使小學生的綜合能力水平得到顯著的提升。為了更好的利用多媒體信息技術的優勢來輔助教學，小學美術教師應不斷提高自身的專業技能與信息技術水平，從而提高美術教學課件的質量，為小學美術教學提供更多的方法和意見。

三、 強化師生交流，建立和諧的師生關系

小學美術教學不同于其他學科，在實際的教學過程中會涉及到一些作品賞析、建筑賞析等內容，在傳統的教學方式中，對于這些賞析類的作品，學生往往無法看到實物，只能通過教師的描述或者是課本中的圖案來進行學習，很難感受到這些作品中所傳達出的美感。使用多媒體信息技術則可以輕易的解決上述難題，多媒體信息技術可以利用其動態化的教學模式，使原本抽象的問題變得更加形象、具體，使學生能夠更加容易的感受到作品中所傳達出的美感，提升了學生學習美術的興趣，使學生在美術學習的過程中變被動為主動，增強了學生自主思考與學習的能力，師生關系也更加和諧。雖然，多媒體信息技術在課堂教學中作用明顯。但是，它畢竟只是一種教學手段，并不能取代教師在課堂教學的引導作用，也無法履行教師的義務與職責。小學美術教師不僅要教會小學生相應的美術知識，提高小學生的審美能力，還要多花時間與學生進行交流，拉近教師與學生之間的距離。

四、 總結

綜上所述，多媒體信息技術提高了小學美術教學的課堂教學效率，降低了教師的教學工作量，豐富了教學手段，促使小學生對美術的學習興趣以及學習質量的顯著提高。由此看來，多媒體信息技術在未來的發展過程中，必將獲得更多的用武之地。

參考文獻：

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