提升政治課課堂效率的有效方法

官愛娥

摘要：高中政治課教學效率的提高，要求教師必須建立起良好的師生關系，激發學生的學習興趣。教師要善于以情感人，用豐富的情感點燃學生學習的熱情，用鮮活的時政激活課堂。當然，教師自身素質的不斷提升也是必不可少的因素。

關鍵詞：平等和諧；情感；時政；自身素質

本人從事政治教學多年來，對學科的特點及教學過程有一些體會和感悟。高中政治課具有理論性、時效性強的特點，再加上學生對政治學科所固有的偏見，教師若不能轉變教學觀念，創新教學方式，靈活處理教學內容，教師的課堂必然會枯燥無味，教師的課堂教學效果顯然要大打折扣?！叭绾翁嵘虒W效率”，在教學中，我在不斷探索。

一、 恰當處理好師生關系，營造和諧、民主、寬松的課堂氛圍。

首先，建立平等的師生關系，讓學生真正成為課堂的主人。微笑是人類最美的語言。在課堂教學中，我用自己的微笑展示著教師的風采與魅力。我相信教師臉上的微笑，愉悅的情緒將直接感染和影響著學生，它可以淡化師生的隔閡，拉近彼此的距離，又將喚起學生學習的熱情，調動學生學習的積極性，極大地提高課堂的教學效果。提問學生，飽含微笑。學生回答問題，往往因自信不足，而產生膽怯、緊張的心理。這時老師蘊含笑容與愛意的目光，會增添學生回答問題的勇氣與力量，這種微笑傳遞著平等的師生觀，給學生以自信和尊重。

其次，教師要扮演好參與者、合作者的角色，做足課前備課工作，勝任參與者與合作者的角色，要學會傾聽，做學生忠實的聽眾。讓學生暢所欲言，教師恰當點評，及時發現學生的閃光點，用欣賞的目光給予學生鼓勵。教師更應學會理性地引導啟發學生的思維。既允許學生出錯，更善于畫龍點睛，不斷提高學生的參與意識與參與熱情。

二、 創設情境，以‘情為載體，豐富課堂內容。

現代心理研究表明：情感是一種巨大的力量，會在教師與學生之間架起一座充滿感動的橋梁。德育教育是思想政治教育的靈魂，如何通過教學渠道，不失時機地進行德育教育，也是我教學中極為重要的內容。情境的設置，教師情感的表達，無疑是一種最佳方式。在講到價值及價值觀時，我給學生講述了這樣—個故事：雅典奧運會上，28歲的俄羅斯老將涅莫夫第三個出場，他在單杠上一氣呵成的六個空翻和騰越動作精彩絕倫，只因落地時前跨一步，僅得9.725分。此刻奧運史上少有的一幕出現了：全場觀眾不停喊著：“涅莫夫”“涅莫夫”，并且都站了起來，不停揮舞著手臂，用持久而響亮的唏噓聲，表達對裁判的憤怒。比賽被迫中斷。盡管裁判迫于壓力，最終改判為9.762分，可沸騰的看臺依舊無法平靜，弄得下一位出場比賽的美國選手保羅·哈姆，只好在賽臺上尷尬地站著……出乎意料的一幕出現了：涅莫夫重新回到了單杠邊的場地上，只見他伸開雙臂表示謝意后，優雅地將食指放在嘴前做出“噤聲”手勢，接著雙手下壓，請求觀眾們給保羅·哈姆一個安靜的比賽環境。人們為他寬容、從容的大將風度所折服，即將淡出的涅莫夫彰顯了王者風范，也為體操賽場留下了永恒的美好記憶。當我深情地講完故事時，教室已是鴉雀無聲。不用說，學生的心靈已被深深地震撼了，教學效果自然不言而喻了。真實的情感觸動學生的內心世界，這樣的教學方式一直是我的追求，因為我相信情感所能給予我們的力量。

三、 用好時政材料，激發學生學習熱情。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，時事事例豐富而生動，青少年又有著強烈的好奇心和求知欲，他們渴望了解外面的世界和身邊的事。教師若能結合時事講述課文知識，能極大地激發學生的學習興趣和熱情，增強課堂的吸引力，取得更好的教學效果。

《焦點訪談》《新聞聯播》《新聞周刊》《世界周刊》等等，這些優秀的電視節目和影視雜志，都是學生喜愛的時政內容?？磁c評相結合，暢所欲言，氣氛活躍，既加深了學生對課文知識的理解，又培養了學生的社會責任感。如：在上高二政治生活《政府：人民的政府》一課時，我為學生播放焦點訪談節目：“簡政放權：管與放”，用具體事例展示了政府在新形勢下的轉型，鮮活而有說服力。在介紹國際形勢這部分內容時，讓學生觀看《世界周刊》，有人物，有事件，有評述?？赐旰?，教師加以點評，無需更多的言語，學生已深刻認識到世界各國之間紛繁復雜的國際關系背后，國家利益是決定性的因素。

四、 提升自身素質，方能厚積薄發。

為全面提升素質，彰顯教師的人格魅力，我努力做到以下幾方面：（一）樹立起終身學習的觀念。充分利用業余時間，認真閱讀中外現代教育學、心理學知識，提升自身理論素質，為政治教學可持續發展奠定堅實而深厚的理論基礎。（二）張揚和保護自身的個性。我的長處在于感性，在于細膩，在于善于表達。課堂教學中，我常引用故事、文字及自身體會，貫穿于教學中，成為課堂的亮點。（三）提升自身的專業素質。政治教師的知識結構、知識能力直接影響著高中政治個性化教學活動的開展。高中政治教師既要做“?！奔?，又要做“雜”家。我在業余時間常運用互聯網等現代傳媒，了解教壇最新信息；通過廣泛涉獵，閱讀大量的參考資料，獲取相關資源；通過校本研究，學科教研，博采眾長。通過反思和總結，優化自身的知識結構，把教學經驗理論化。

一個充滿人格魅力的政治教師本身就是一本教科書。因此素質教育的精神要求高中政治教師至少要具備較高的思想政治素質，愛崗敬業的職業道德素質，健康穩定的心理素質以及大方的外在素質。作為一名從事政治教育的人民教師，我日益感到工作賦予我的壓力和動力。只有孜孜不倦，不斷求索，不斷挑戰自我，不斷提升課堂教學效率，才能適應新課改的要求，才能不負教師這一神圣的職業。

參考文獻：

[1]沙樹輝.關于思想政治課實施創新教育的理性思考[D].遼寧師范大學，2002.

[2]郭丹.思想政治課有效教學的現狀與策略探究[D].渤海大學，2015.endprint