高中歷史課堂教學中影視資源的運用

石善文

摘要：歷史教學的目的就是讓學生去了解歷史，發現被時光掩埋的歷史真相，讓我們的學生能夠以史為鑒。而隨著科技的發展，影視資源的出現給我們的歷史教學提供了很大的便利。影視資源可以更直觀地反映歷史事實，教師可以針對相關歷史問題，讓學生自己尋找相關的影視資源，在尋找的過程中去學習歷史。同時也能讓教師更方便地去創造歷史課的教學情景，讓學生在歷史課堂上能夠真實地感受歷史。教師可以通過讓學生自己在閱讀材料之后，去觀看歷史影視資料，以此幫助學生去了解那些年代久遠而又難以理解的歷史知識。

關鍵詞：高中歷史；影視資源；運用策略

在高中的歷史教學的課堂，我們教師不僅可以用自己豐富的歷史知識去征服我們的學生，還可以利用現代技術手段，去輔助自己的教學，提高自己的教學質量。影視資源的運用就是非常方便、快捷而有效的方式。在高中歷史的教學之中利用多媒體技術，下載相關的影視資源去創設接近歷史事實的教學情境，能夠讓學生體驗和感受最真實的歷史，這對歷史教學而言有著非常重要的作用。本文試著就高中歷史課堂教學中教師和學生如何正確運用影視資源，提出一些自己的看法。

一、 創設課堂情境

在高中的歷史教學中，教師能夠積極地去創設符合當堂的歷史教學的歷史情境，這有著非常重要的作用。高中的歷史教學之中，教師需要給學生傳遞最真實的歷史真相，讓學生體驗最直接的歷史事實，由此啟示我們的教師在高中歷史課堂教學中，要給學生創設一個最接近歷史的課堂教學情境。而影視資源因為具有其獨特的特質，往往表現出具體性、形象性、直觀性等特點，所以比較適合被歷史教師用來創造歷史情境。我們教師在上課的時候，若是要向學生介紹一段歷史事件、歷史人物，可以先給學生看一些相關的視頻、圖片等影像資料，這樣不僅能引起學生的興趣，還可以很容易而直觀地將學生帶入到特定的歷史場景之中。在那樣的歷史場景之中，學生將會產生較為深刻的感受，得到老師講解所意想不到的效果。在運用影視資源這種方式進行歷史教學的時候，教師需要注意不要將影視資源的運用僅僅局限于引起學生對歷史課的興趣，解決歷史課堂中的教學重難點，單純地補充課外知識等。除此之外，最重要的目的是要讓學生能夠在觀看這些影視資源的時候，進行積極的思考，將所學的歷史知識和歷史畫面、事實相對，學會用歷史的觀點去看待事實，對歷史事件有自己的評判標準，最終讓學生形成歷史性思維。同時，學生在觀看影視資源的同時，教師也要發揮自己的作用，教師需要提出一些具有引導性的問題，讓學生有明確的指向，注重培養學生的歷史思維和情感。教師切記不要以自己的評價、思維去取代學生的思維。

二、 探究歷史事實

讓我們的高中生能夠發現隱藏在時間的塵埃之下的歷史的真相，探究被時光的長河所掩蓋的歷史的進程，對具有重要意義的事情進行歷史的思考，是我們高中的歷史教學中不可忽視的目的，也是新課程標準對我們高中歷史教學的具體的要求。在我看來，一個好的歷史問題，往往是一個好的歷史探究的開始，在歷史之謎的刺激下，每個學生都會有自己的好奇心和求知欲，它可以激發學生對一定的歷史進行深度的探究，從各個方面、不同的角度去自發地探索問題的最本來的面目。我們的高中歷史教師可以給學生提供一些具有探究意義的課題，教師可以就當前一些存在爭議、但又有意思的歷史問題，進行話題的刪選，讓學生能夠選擇合適的、自己感興趣的課題進行探究。他們可以自行組織小組探索，分組進行研究方案的設計，通過查詢歷史資料，觀看歷史影視資料，加上自己的理性的思維，得出較為合理的結論，然后和各個小組的成員進行討論交流，找出最符合歷史本來面目的事實真相。在這樣的過程中，不僅可以鍛煉學生查找資料，篩選資料的能力，還可以讓學生學會合作，博采眾家之長，聽取他人的意見和觀點。除此之外，最重要的是學生在自己的努力下，去接近歷史真相，不僅豐富了學生的歷史知識的儲備，還讓學生掌握了一種學習歷史的方法。我們教師在引導學生去探索事情的真相時，要給予恰當適時的指導，保證他們探索的方向沒有太大的偏差，給他們順利進行探索提供一定的方向性意見。

三、 解決教學難點

我們常用的影視資料還有一個非常重要的作用，就是在我們的歷史教師教學過程中起到幫助教師和學生去解決教學重難點的輔助作用。在我們高中的歷史教材上，有很多知識點因為教材的篇幅問題，難以展開來敘述，只能略微的有所提及，讓學生有個初步的印象，但是教學目標又要求學生全面地掌握相關知識，所以要求我們歷史教師就相關的歷史知識進行適當的補充講解。還有些問題是由于高中生的年齡以及閱歷導致，對相關的歷史知識及其解釋比較難以理解，這種情況就需要教師在講解的基礎上輔之以其他的教學手段，才能更好地幫助學生去理解有困難的知識點。影視資源在這樣的情況下就起著非常重要的作用。它不僅可以幫助學生去補充說明我們高中歷史教材上沒有的知識，還能讓學生去感受那些年代久遠，以他們的知識和閱歷難以理解的歷史知識。影視資源的合理運用，將有利于將歷史問題具體化、情境化、深刻化。在歷史教師講解歷史知識點、學生觀看影視資源的同時，輔之以必要的觀看點撥，對于啟發學生的歷史思維具有重要作用。在高中歷史教學之中，其重難點主要表現在學生對相關歷史的理解和解釋上，為了幫助學生解決歷史學習中的重難點，教師不僅要引導學生進行歷史教材的閱讀，還要讓學生學會利用相關影視資源進行歷史對照和印證，讓學生由眼前的知識進入歷史情境然后從時代背景和各種條件中去思考所學的歷史知識。

四、 小結

在高中的歷史教學中教師和學生能夠學會合理運用影視資源，將其與教材相互補充、印證、結合，不僅可以加深學生對教材的理解，豐富學生的歷史知識，還可以凸顯歷史教材的科學性，提高教師的教學質量。我們教師不僅要利用影視資源，還要會高效的運用。

參考文獻：

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