多媒體技術在高中生物教學中的應用與探討

石旭輝

摘要：科技日益發展的今天，多媒體技術越來越被教師重視并且應用在教學當中，這樣可以一定程度地減少板書，達到提高教學效率的目標。本文就以高中生物教學為例，簡單地談一談多媒體技術在教學當中的應用。

關鍵詞：多媒體技術；高中生物；應用

一、 引言

多媒體技術教學日益受到老師和學生的青睞，老師喜歡用多媒體技術來展現傳統教育無法展現的知識點以及課外的知識拓展，而學生在每天接受傳統教育的同時，對于新穎的多媒體技術呈現出的多樣化教學會產生很大的興趣。事實表明，由多媒體應用呈現出的課堂教學比傳統“黑板教育”呈現的更能激發學生的學習興趣，從而提高課堂學習效率。而本文，希望能夠在三個方面大致性地闡述多媒體技術在高中生物教學中的應用。

希望對于在高中生物教學應用中帶來的效率能夠推廣到整個高中學習乃至整個學習生涯，從而帶來對于傳統教學來說更高效益的成果，為同學們的學習帶來有益的作用，轉而使實際應用多媒體教學更加廣泛。

二、 多媒體教學有利于補充和擴充教材知識的盲點

如今的應試教育讓大部分老師可能更加注重的是教課本和材料上的必考知識點，而作為高中學科的生物更是涉及的知識點廣泛，可以說包羅萬象，但是如此眾多的知識點讓學生可能無法通過那三尺講臺進行全部了解。尤其對于現在的高中課本，可能名義上為了減壓而讓課本變得越來越薄，但這樣的課本卻有時讓學生無法去更準確或者更清晰地了解、記憶所有的知識。所以這個時候，多媒體技術就展現出來意外的能力，在復雜的知識點面前，可以通過更多的畫面與文字讓學生更清晰地了解，甚至可以通過視頻方式來學習。而利用多媒體技術，老師也能夠做到利用更少的時間講更多的知識點，因為一些不重要的知識點只要通過播放PPT或者視頻來了解就行，可以花更多的時間講解更多的東西。而這些東西就是課外的一些知識拓展，讓學生能夠更加容易去記住這些知識點。更難能可貴的是，這種應用多媒體技術直觀的展現，更加有利于學生潛能的開發。

例如：在生物教學講到《現代生物進化論由來》時，課本上只有幾個簡單的圖形，或者幾句話輕描淡寫地講述生物的進化與簡單的發展歷程，使學生對于生物進化發展歷史和過程很難形成一個系統的認知和了解。所以在講解這一課時，老師就可以通過多媒體來搜集一些圖片或者視頻，通過播放PPT來讓學生了解到生物漫長的發展變化。而這些圖片與視頻就可以更加清晰地讓學生記住，提高課堂教學效率。

換句話說，課本的容量是有限的，但是多媒體技術發展是無限的。用有限來教無限的知識，效果畢竟也是有限的，故而多媒體技術是當今教育必不可少的新技術。

三、 多媒體技術可以優化教材的知識結構

對于一個知識點來說，想要記住是有難度的，所以為什么學生總說記不住東西，其實是沒有特定的知識結構。而在每一節課之前，如果老師能夠利用多媒體技術將本節課的知識點做一個串聯，讓學生清晰地看到知識點與知識點之間的聯系，那么，記憶起來就容易得多。

舉個例子，當講到《各階段物種進化》時，如果光拿著課本對學生進行解釋，囫圇吞棗似的，那么能夠記住的可能性是不大的。但如果老師能夠在學習之前做一個簡單的結構串聯，在“簡單單細胞生物”下引出“多細胞生物”、“橫向發展時期的生物比較”、“縱向發展階段的生物比較”等，再將每一個分支進行具體地講解，學生記憶起來就容易得多了。可以在腦中行成一個清晰的樹狀圖式結構，掌握每個分叉自然可以手到擒來。

知識的結構是從小注重的，而現在有了多媒體技術讓生物學習變得更有結構性，讓學生容易學習是現在新教學技術發展的一大樂事，無論對學生還是老師，多媒體技術都應該提倡進入課堂。

四、 多媒體教學的應用研究

（一） 樹立正確的應用意識

多媒體教學已經是高中生物實驗教學中必不可少的教學手段，但是要想充分發揮多媒體教學的作用，首先教師必須樹立正確的多媒體應用意識。多媒體教學在生物課堂中終究是起著輔助性作用的，而學生才是主體，教師是引導者，教師不能過分依賴多媒體教學，應當合理有效地應用多媒體技術。例如：在進行高中生物課后習題講解的時候，應該先讓學生自主思考、獨立完成習題的求解，然后再進行多媒體教學展示，而不是邊展示邊讓學生思考，這樣只會讓學生誤以為自己已經明白了解題思路，是不能夠培養學生的探究能力和思考能力的，也無法真正地提高學生的學習成績。

（二） 創設生物教學情境

學生對于高中生物中的一些重難點難以理解，教師傳統的教學方法只會讓學生似懂非懂，真正是生物霧里了。教師可以通過多媒體教學將生物中難以再現的生物現象通過科技模擬出來，創設出生物發展變化情境，幫助學生進行了解，讓學生能夠多方位地了解生物實驗，進而能夠理解生物學科的重難點。比如：在進行“細胞增殖”實驗中，就可以通過多媒體技術制造出模擬細胞生長增殖過程的課件，讓學生更好地理解培養的細胞增殖的過程和實驗的操作步驟。通過多媒體教學，能創設出生物情境，讓學生能夠更好地理解知識內容，突破生物教材中的重難點，使學生能夠更加有興趣地學習高中生物，也大大地提高了教學質量。

五、 結語

多媒體技術是當今高端技術發展的產物，對于教育事業能夠起到足夠的幫助，尤其在高中生物的學習當中，不管從知識的多樣性還是知識的記憶來說，它都能作出有力的貢獻。所以讓多媒體技術進入課堂，進入高中生物教學的過程中去，能夠提高學生對生物的學習興趣以及學習能力。

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