新課改下小學數學教學方式的探索

瞿玉

【摘 要】自新課改以來，小學數學教學方式在不斷更新與改變。這種情況下，探索出一條高效的小學數學教學方式則顯得尤為迫切。數學對學生來講，貫徹其幾乎整個學習生涯。因此，如果教師可以為小學生提供更好的數學教學，便能幫助學生為將來的學習打下堅實基礎。

【關鍵詞】合作 教學方式 興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.092

小學數學教學方式的探索必須堅持以人為本的理念，在教學方式探索的過程中始終堅持以學生為中心。新課改更加著重強調學生學習的自主性的提高，所以教師要更多地站在學生的立場思考問題，在講課之前，先想想怎樣才能讓學生更好地參加到課堂的學習中來，如何提升學生的課堂情緒，如果自己作為一名學生的話，是否會喜愛自己的教學方式。此外，教師還要將各種教學工具更好地利用起來，讓學生在學習中對知識能夠有更加形象、全面的認識。

一、鼓勵學生合作學習

其實對于小學生來講，學會如何進行合作學習會對他們有很大的幫助。首先，通過合作學習，學生可以發現其他同學與自己的想法的區別，而對于小學數學來說，問題思考的思路和解決方法往往是單一的，所以學生在合作學習中便可以很容易發現自身的錯誤或者幫助同學糾正錯誤。其次，小學教師雖然熟練掌握與孩子溝通的技巧，但是學生與老師的代溝是始終無法避免或完全消除的。在很多情況下，有些學生在課堂上對于教師的表述并不能夠很好地理解，而在合作學習的過程中，學生們由于年齡相仿，思維和想法都差不多，他們在知識方面的溝通與交流能夠更好地促進和幫助這類學生對知識的理解。總的來看，合作學習不單單能夠提升學生的學習效率，其更重要的作用是可以創造一種積極地學習氛圍，要知道，學習氛圍一旦營造和提升起來，對于整個班集體的學習都有著非常大的幫助。

二、因材施教

因材施教其實已經算是一個老生常談的話題了，隨著新課改的開展，我們需要對因材施教提出新的要求。由于師資不足、時間不足等原因因材施教很難真正地運用到教學活動中來。在我看來，小組學習的方法可以很好地解決這個問題，不過這種小組的組成方式則與以往的根據座位分布情況進行分組有所不同。首先，在分組之前，教師需要對每個學生進行一段時間的觀察，對每一個學生有一個大致的了解，然后將性格相近的學生分到同一個小組，讓他們一起學習。從心理學來看，擁有共同愛好的學生一起做同一件事會更加努力，也會做得更好。之后，再將那些活躍的，善于交流的學生分配到各個小組做小組長，帶領小組的學習，作為小組長的學生不一定要求成績非常優秀，但由于他們性格的特點，他們在小組中的角色好比是鯰魚效應中的鯰魚，他們能夠幫助同學更加積極地投入到學習中去。通過小組學習的方式，教師可以針對各個小組不同的特點布置不同的學習任務和要求，也更利于教師更好地幫助每一個學生解決他們需要得到幫助的問題。

三、游戲教學

小學數學的學習對于學生來說，不僅要求學生需要先天的天賦，更多的是后天的興趣的培養。其學習效率與對數學的感興趣程度是成正比的。但現實是，學生對于游戲的興趣遠遠大于數學。課本上的知識枯燥乏味，很難引起他們的興趣和積極性。但如果將課本的知識與有趣的游戲結合在一起，形成一種新型的游戲教學方式，那么一定可以提升學生數學的興趣和成績。例如，教師在給學生講加減運算時，可以讓學生玩擲骰子的游戲，規定誰的點數更大誰較獲勝，落敗的就給獲勝的他們相差點數個數的糖果；又比如，在學習概率時，可以讓學生一起拋硬幣，可以制定誰連續拋到幾次一樣的就給予小小的獎勵的許諾。雖然這些游戲看似簡單，但對于小學學生來講，這類游戲不僅非常有趣，還可以幫助他們更好地理解所學的知識。既讓他們感受到游戲的樂趣，也讓他們體會到了數學的魅力。

四、構建新型的師生關系

21世紀的學生與以前的學生有著非常明顯的差別。現在的小學學生都是溫室的花朵，是父母的掌中寶，從小過著衣來伸手飯來張口、養尊處優的生活，由于這樣的環境，許多學生從小便非常的傲嬌與自信。所以，如果教師還是根據以往的方式處理教學活動中的師生關系的話，那么無疑會行不通。從近些年，學生打老師的事件越來越多就可以看出，學生已經變化，如果教師還用老一套來處理與學生的關系，那么這樣的事件只會越來越多。那么，如何構建新型的師生關系呢？

一直以來，教師都是用高高在上的姿態看待學生，教師在和學生的關系上處于絕對優勢的狀態，但現在的學生不同，他們渴望和教師一樣，他們覺得教師與學生應該是平等的。所以，首先教師要和學生建立亦師亦友的關系，很多教師認為亦師亦友的關系只能適用于高年級的學生，其實不然，小學學生同樣適用。他們雖然年紀小，但其實他們更加需要一個大伙伴幫助他們，在他們需要幫助的時候給予幫助，在他們需要抉擇的時候，給他們指明方向。其次，教師還要和學生之間保存彼此的小秘密，比如，學生犯了什么小錯誤了，教師可以答應學生如果他不再犯就不告訴他的父母，幫助他保守秘密。這樣的方式會讓學生覺得自己的老師非常可靠，并且愿意去相信老師，從而拉近學生與教師彼此間的距離。

五、熟練運用多媒體，落實現代化教學手段

在我國，多媒體教學的普及化程度是近幾年才提高起來的，多媒體教學之所以能夠得到普及因為其對于教學的幫助非常有利。所以，教師應該熟練運用多媒體，掌握多媒體的使用方式，從而讓自己的教學方式更加現代化，與時俱進。多媒體有以下優點，第一：能夠更加形象生動地展示教學內容，例如，以往在講解數學問題時都是通過簡單的數字呈現在黑板上，再好點也不過是老師在黑板上畫圖來展現，對于學生來說，黑板上的知識生硬沒有特點，但是如果教師通過利用多媒體，運用動畫來顯示數學原理，學生就可以更加形象地對知識有個了解。第二：加快教學進度，以往許多數學教師上課前都會提前幾分鐘甚至十分鐘到教室開始準備板書，在教學中還會花費時間寫板書。但如果利用多媒體，提前準備好教學文件便可以節約很大一部分時間，從而推動教學進度的加速。

小學數學教學方式的探索前期不在精而在多，需要有更多的思路去探索新的教學方式，因為學生的個性特點不盡相同，想法也千奇百怪，所以我們需要探索更多的教學方式來適應學生的不同的需求。后期的要求則是貴精不貴多，要挑選出更加有效的方式，去掉那些不必要的和效果不明顯的方式。endprint