微課與高職英語包裝教學結合路徑分析

周博

【摘要】高質量的教學方式與手段可以在根本上豐富、優化教學內容，讓學生主動的進行知識的學習與探究，通過與學生以及教師的溝通與交流，強化對各種英語知識的理解與吸收，對此在實際中必須要對高職英語包裝教學進行不斷的創新發展，進而真正的踐行教學改革與創新。英語教師在實際中必須要在不同的角度探究教學資源，綜合學生的實際特征以及教學重點，靈活的應用微課教學模式，進而強化學生對英語知識的理解與應用，因此文章主要對高職英語包裝教學的微課應用進行了簡單的分析。

【關鍵詞】微課 高職 英語包裝教學

在信息時代，微課作為一種全新的教學方式在實踐教學中具有一定的作用與價值，推動了高職英語包裝教學的發展，提升了其整體的教學質量與效果。微課通過短小、精悍以及靈活的教學方式，突破了教學的難點，深受教師與學生的喜愛。在高職英語包裝教學中應用微課知識可以有效的提升整個英語教學的質量，提升學生對各種知識的理解與應用，可以有效的培養學生的英語綜合素養。

一、微課在高職英語包裝教學中存在的問題

1.教師缺乏高職英語教學改革的認知與理解。在現階段的高職英語教學中教師主要是通過講授等方式開展教學，并沒有充分的踐行微課教學模式，雖然教師明確的了解到微課教學的優越性，了解到課程教學的多元化在實際教學中的積極作用，但是教師在開展微課教學過程中并沒有基于學生的角度出發與開展，沒有綜合學生的具體狀況，無法充分的凸顯微課教學的優勢，直接的影響了微課教學的質量與效果。

2.微課設計能力有待提升。在現階段的網絡中出現了各種微課教學資源，通過對不同的英語微課教學資源進行分析可以了解，教師在進行微課設計的過程中缺乏層次性與系統性，這也就導致了教學質量不佳，教師要想提升整體的教學質量，必須要對高職學生的英語基礎能力、理解能力、應用能力、興趣愛好等因素進行全面的分析，在加之學生個體差異等相關因素，教師在進行威客設計的過程中，必須要綜合這些問題，要提升微課設計的科學性、系統性，進而滿足學生的英語學習需求，提升整體的教學質量與效果。

二、微課與高職英語包裝教學的結合路徑分析

1.整合資源，發掘高職英語包裝教學的微課資源。微課在現階段的教育領域中應用相對較為廣泛，各種教學模式與手段也逐漸的發展了起來，但是在整體上來說，微課還是屬于一種新型的極愛下模式，在高職英語教學中還要不斷的完善優化，對此教師在實際中必須要不斷的整合教學資源，構建網絡在線教學模式，這樣才可以拓展各種教學資源，威客課程中提供的教學資源必須要與學生的基礎性教育需求相吻合，這樣才可以提升其有效性，進而與學生的實際狀況更加吻合，為學生提供高質量的教學服務，充分的發展高職英語教學質量與效果。

2.通過微課教學模式，強化高職英語專業學生的專業能力。課堂教學時間具有一定的限制，同時因為高職學生的英語基礎知識相對較為薄弱，對此在實際中教師必須要通過必要的方式與手段，提升高職英語的學習興趣，培養學生的自主學習能力，進而激發學生的學習興趣，提升學生的綜合素質能力。對此高職英語教師在實際中必須要加強對學生自主學習能力的培養，在進行微課課件的制作過程中，要綜合各個領域的知識與內容，合理的進行英語教學資源、內容以及形式的選擇。要保障整個微課程的精簡性，要對整個高職英語教學內容進行系統的概括與分析，及時梳理各種教學知識，保障其教學內容以及方式可以提升學生的綜合素質能力，進而充分的彰顯高職英語包裝專業的教學特點，提升學生的綜合素質能力，優化學生的內在競爭能力，為學生的長足發展奠定基礎。

3.提升英語微課教學的創新性與新穎性。在進行高職院校的英語教學過程中，教師必須要不斷的創新教學內容與方式，而應用微課教學模式也是如此。對此教師在進行微課的教學過程中必須要綜合學生的特征以及愛好，通過各種具有新奇、趣味的微課資源開展教學，這樣才可以在根本上提升學生的好奇心，讓學生積極主動的探究與學習各種英語知識，提升課堂的活躍程度，進而讓學生吸收理解各種英語知識。例如，教師在進行英語微課程資源的選擇過程中，可以融入各種新鮮的、逗趣的詞匯，讓學生在輕松的環境中進行英語知識的學習，這樣才可以在根本上提升教學質量與效果。

三、結束語

英語作為高職英語院校的重要課程之一，教師必須要明確其教學的重點，在實踐教學活動中，要加強對英語教學資源的整合，創新教學方式與手段，進而合理的應用微課教學模式，對高職英語課程進行改革，進而滿足不同學生的不同需求，這樣才可以提升整個高職英語包裝課程的教學質量與效果。

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