淺談英語閱讀

王明宇+景東旭

【摘要】閱讀是是人類認識客觀事物的重要途徑，是人類活動的基本方式之一。不管是用母語還是用外語閱讀，不正確的閱讀方式影響了人們獲取信息的準確性及快速性。本文試圖分析人們常見的錯誤的閱讀方式，如何去克服以及如何培養正確的閱讀方式，從而提高人們獲取外部信息的能力。

【關鍵詞】閱讀 技巧 方法

閱讀是我們獲取外部信息的手段之一，所以我們學習外語的目的就是要通過閱讀了解外國人文知識、先進的文化以更好的服務我們自己的生活。英語閱讀有精讀、泛讀、朗讀。如果沒有閱讀能力的提高，更談不上達到學習外語的目的。要提高閱讀能力，必須采用正確的閱讀技巧和方法，這樣才能提高閱讀的速度和理解速度，提高獲取信息鞥能力。

一、錯誤的閱讀習慣

1.音讀。音讀就是出聲閱讀，許多學生都有這樣習慣。這種閱讀方式嚴重的影響閱讀的速度和效率。有人做過研究證明“因為正常默讀的速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。” 要訓練學生養成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力，以此來克服這種不良的閱讀習慣。

2.指讀。指讀就是指用手指、筆或別的東西指著一個個字進行閱讀。指讀習慣因為分散人的注意力從而會減慢閱讀速度。這種習慣的養成，實際上妨礙了眼球運動并限制了大腦的快速活動能力。因此必須克服這種不良的閱讀習慣，逐漸養成用腦瞬間反映文字信息的能力。

3.復讀。復讀指的是重復讀一個句子或一個段落。黨先生遇到生詞或難理解的短語、句子或段落，有些學生會回過頭來反復看，以至于養成了復讀的習慣，改正這種不良習慣的方法，就是讓學生閱讀大量難度適宜的讀物，避免生詞和難度大的句子。

4.頭的擺動。閱讀時頭部下意識的左右擺動是閱讀中的壞習慣。閱讀過程中，學生往往盡量用自己的鼻尖對準他正在讀的每一個字。這樣，當他順著一行字往下讀時，他就會輕微地擺動頭部，而當他回過頭來看下一行時，他就會很快轉回去以便使鼻尖對準書頁左邊。這種頭的擺動，學生往往意識不到。

二、怎樣進行閱讀

1.查閱法。查閱法是一種有目的的閱讀方式，是指從閱讀材料中有選擇地適度查找某一具體事實或者特定信息的技能。這種有選擇地閱讀，可忽略某些細節，以求抓住信息的大概。學生在做閱讀理解題時，這些方法就可以應用。即學生帶著問題去讀。這樣有明確的目標，沒有必要每個詞、句子都要弄清楚，而僅能回答問題即可。這一方法要求學生在不連貫的、跳躍式的閱讀中，能夠迅速掌握所學信息。

2.猜測詞義法。有些學生在閱讀時，遇到新詞就不知所措，總是去查字典以求得解釋，這樣影響了閱讀速度。在閱讀中遇到這種情況，應該往往下讀，可以利用上下文來猜測詞義。例如，It has been found that the oils of the garlic do not stick to the teeth， tongue， or gums. 該句子中gum這是指嘴里的部位，即牙床之意。可以通過對比詞義來猜測。還可以通過定義或同意語來理解詞義。例如，Mark Twain was not the authorss real name； it was pseudonym. 可以得知pseudonym是假名、筆名的意思。另外可以根據構詞法猜測詞義。有時我們在閱讀中會遇到一些似曾相識的詞，這些詞大多是由熟悉的單詞派生或合成的。遇到這類詞不必要去查字典。我們可以利用構詞法知識推測其詞義。派生詞是加前后綴派生的詞。其中加前綴改變詞義。例如happy高興的，unhappy不高興的，like喜歡，unlike不喜歡。后綴可改變詞性，例如kind（adj.），kindness（n.）等等。

3.理解詞義的技巧。培養學生抓住句子的關鍵詞，領會句子大意，以及分層次理解，明確全句大意等。例如She was a poor girl/who worked to get mondy/to pay herlessons.全局只需“注視”三次即可。閱讀速度可以提高幾倍而對句子的理解也會完整很多。

4.對意義含糊段落的處理。解決意義含糊的段落問題較好的方法是抓住中心句或關鍵句。這種句子大多數出現在句中的第一句，但有時也會出現在段落中間或者段落中的最后一句。例如，The bus arrives， It is time to go .We get on the bus and sit down in our seats.My brother arrives too lat. He miss the bus and a trip to visit our aunt.My brother misses everything. 最后一句是中心句。抓住中心句就掌握了段落大意，意義含糊的其他部分不必自行去讀，這樣就提高了閱讀速度。

一個人的閱讀速度是由各種因素決定的，如知識的多少、語言水平的高低、視域的大小、閱讀的習慣、精神集中的程度等等。但只要下定決心糾正那些不良的閱讀習慣，掌握各種閱讀技巧，注意平時積累知識，改變閱讀方法，克服在閱讀理解和閱讀速度方面存在的障礙，進行大量的閱讀實踐，就一定能把閱讀理解和閱讀速度提高一倍甚至達到更高的水平。

參考文獻：

[1]何明清，張紅偉.閱讀文本的符號化[J].遼寧工業大學學報， 2009（5）.

[2]周紅.淺論如何提高英語閱讀能力[J].黃岡師范學院學報， 2006（5）.