教育管理觀念革新與高職院校學生管理的探索

◎楊凱

教育管理觀念革新與高職院校學生管理的探索

◎楊凱

現代化教育的不斷推進，傳統教育管理理念與教育管理模式已經無法滿足現代社會發展的人才訴求，教育、教學與管理理念及手段都在進行不斷的升級與迭代，因此本文謹就教育管理理念的革新進行闡述，并在此基礎上探討高職院校學生管理創新措施與手段的探討，以期提高高職院校學生管理的質量與水平。

高職院校是我國教育行業中極為重要的一環，也是培養高級技術型人才的教育基地，為社會的生產與發展提供技術與勞動力的推動力，因而人才的培養一定要與經濟發展及社會進步為基礎，尊重人才培養的時代性與進步性，需要摒棄傳統的教育管理理念與學生管理模式，并加以創新發展，提高學生的教育管理質量及效果，實現學生的創新性與個性化發展，為社會提供更加高水平的人才。

高職院校教育管理理念的革新

人本理念。素質教育的不斷發展，使得我國教育理念逐漸融入了“以人為本”的人本理念，學生的主體性地位愈發突出，對于傳統的教育理念與教育模式相抵觸。因而，盡管當前我國教育模式依舊以傳統的應試教育為主，但隨著現代化教育體系的不斷推行，教育管理理念的不斷革新，人本理念的重要性一定會愈發凸顯的。因此，高職院校應當在轉變教育模式的同時，主動引進先進的管理理念，主動推動教育行業的發展。

服務理念。在高職院校中，學生付出一定的資本，教師向學生提供知識傳輸與教學服務，教師與學生之間已經不再是傳統的傳道、授業、解惑的關系了，教師需要向學生提供教學服務，就需要樹立服務性教學管理理念。學生有權利接受高水平的教育管理服務，而學校也有責任和義務來滿足學生的不同訴求。因此，高職院校就需要不僅對自身有充分的認知，還要對學生的地位與權利有正確的理解，尊重學生并相信學生擁有足夠的主觀能動性。

高職院校學生管理的創新措施

轉變教育管理思維。對于高職院校學生管理采取創新性措施，首先應當轉變教育管理思維，切實實現教育管理觀念的革新，充分意識到學生的重要位置與重要價值。另外，我國勞動力市場的供過于求的現狀十分嚴峻，但缺乏真正擁有全面性知識與技能的全方位發展的新時期人才，而導致這種情況的主要原因在于傳統教育理念與教育思想的滯后。傳統的教育理念過于理論化與理想化，將學生作為教學管理的客體，卻沒能很好地關注學生的主體性地位（柯偉. 高職院校以人為本學生管理模式探索[J]. 湖北函授大學學報, 2011, 24(11):27-28.）。另外，個別高職院校不重視學生的管理價值也是重要因素。而要想轉變教育管理思維，就必須結合素質教育與人本思想，既能夠順應時代的發展要求，又能夠充分激發學生的潛力與主觀能動性，就需要提高學生在教學管理活動中的參與度，在學校管理過程中尊重并理解學生的學生權利，這是高職院校權利結構的重要構成。因而就需要高職院校采取有效措施，避免教師話語霸權主義現象。例如，針對教師權力限制較少的現狀，制定與限制學生的規章制度相應的措施與手段，對教師的不良行為加以懲處。另外，提高學生在教學管理活動中的選擇權，學生有權力選擇更加適合自己、學術水平更高的教師。

營造民主管理氛圍。現代教育體系，強調民主與自由，這是確保學生個性化與差異化個性形成的重要因素，也是為學生營造更好的學習與管理氛圍的重要方法。前文已經敘述過，高職院校中教師的話語霸權主義情況十分嚴峻，無論是教學還是管理活動，都僅僅將學生作為規訓的對象，不重視學生的獨立性與自主性。另外，高職院校的統一管理與教育體系，對學生進行集中化管理，不利于學生的個性發展，教職員工權威性地位的樹立，也容易將學生放在教學管理活動的客體與被動狀態。因此，高職院校應當充分尊重學生的主體性地位，并盡量營造更加民主的管理氛圍，保證學生的民主權利。例如，可以由高職院校學生會牽頭，組織學生代表大會或團員代表大會，就學生的利益與訴求發聲。又如，高職院校可以在每學年年末，就教師的任免問題向學生征求意見，由學生進行匿名投票，票數超過投票者的60%則留任，票數不足60%則考慮崗位調動等。通過這種方式來營造學校管理的民主氛圍，激發學生的主觀能動性，強調學生的主體性地位，幫助學生更好地實現個性化與差異化發展。

創新學生管理模式。在我國，高職院校的招生模式除了統招生之外，還包括3+2的辦學模式，招生與辦學相對而言更加多樣與豐富，也因此高職院校的學生更加具有多樣性與差異性特點。高職教師為了確保校園管理的有效性，往往會采用集中化與統一化管理的方式，對學生采取無差別的管理手段，會限制學生的創新性思維。如前文所述，對于高職院校學生管理的創新化探索，應當尊重學生的學生權利，尊重學生的個性化與差異化需求，尊重學生的教學活動中的主體性地位，在此基礎上，還應當構建創新性學生管理模式（闕海祥. 新形勢下高職院校學生管理工作探索[J]. 考試周刊,2011(52):206-207.）。例如，在高職院校管理活動中重視學生會的意見、引導學生自主舉辦校園文化活動，比如校園文化節、校園音樂節等。

高職院校對于有教育管理理念的創新與學生管理模式的探索，需要充分尊重學生的主體性地位，認識到學校的服務性本質，樹立“以人為本”的管理理念，尊重學生的學生權利與個性化訴求，為學生營造更加輕松與民主的校園管理氛圍。另外，高職院校學生管理模式的創新，還需要摒棄傳統的集中化與統一性管理方法，引進更加先進的精細化與多元化管理模式。

德州職業技術學院）