英語閱讀與寫作的關系

一、英語閱讀對寫作的影響

（一）英語閱讀可以擴大詞匯量

詞匯是構建語言大廈的基石，是一切語言知識和語言技能的基礎和前提。學習者英語寫作水平難以提高，感到有話說不出來，一定程度上是因為詞匯量的限制所造成的，而詞匯量的大小又與閱讀量的大小有密切關系。通過英語閱讀，學習者理解記憶一定數(shù)量的詞匯，通過大量的閱讀，詞匯在語篇中反復出現(xiàn)，學習者對已學詞匯多接觸一次，理解就加深一次，對這些詞匯在具體語言環(huán)境中的含義及其用法也會有更加全面深入的了解，從而加深印象，大大提高理解和記憶效率。長期堅持英語閱讀，學習者可以積累一些英語格言、警句，記住一些習慣用語，固定表達，為英語寫作構建一個豐富的英語語料庫。

（二）英語閱讀可以培養(yǎng)語感

英語語感是人腦不經過邏輯翻譯策略，直接把語言和語義進行非意識轉換的英語思維過程。由于文化差異造成的中西方思維模式的差異使得學習者在英語閱讀和寫作上困難重重。東方人的寫作方式是呈曲線螺旋式的，開場白往往與主題關系不大，隨后再漸次過渡到主題；而西方人的寫作思維方式呈直線型，即直截了當、開門見山論述主題。由此可見，形成良好的英語語感對學習者來說十分重要。通過英語閱讀，學習者在導師的指導下了解材料在體裁、結構、內容、語言上的特點；通過大量的英語閱讀，學習者自然而然地形成對英語的知覺認知，從而養(yǎng)成一定的英語語感。良好的英語語感在寫作中，能幫助學習者自覺的排除漢語的干擾，有效遏制中式英語現(xiàn)象。

（三）英語閱讀可以積累豐富的寫作素材

素材是指人們從生活中收集到的、尚未加工提煉的各種客觀事物和生活現(xiàn)象。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累素材”在寫作中的重要性。通過廣泛地閱讀其他人優(yōu)秀的英語作品，學習者就會像海綿一樣吸收大量的英美國家的文化知識，豐富自己的知識體系，開拓視野，增加閱歷；同時揣摩原文的語言特點、用詞造句，做好讀書筆記，把一些優(yōu)美字詞、句段、及名言警句、典故寓言積累起來。長期堅持英語閱讀，大腦中儲存大量的寫作素材，從內容到形式都能為英語寫作提供豐富的養(yǎng)料，學習者自然能寫出內容豐富，有血有肉的英語文章，從而提高英語寫作能力。

（四）英語閱讀可以培養(yǎng)寫作技能

閱讀和寫作都是建立在語篇的基礎上的，脫離了篇章的閱讀，學習者對文章的理解往往是支離破碎的；即使詞語再準確，內容再生動，脫離了篇章的寫作，就會有文無篇，因此掌握構建篇章的能力對英語閱讀和寫作都十分關鍵。而這項技能往往可以在英語閱讀中獲得和發(fā)展的。學習者通過對文章各個段落層次的分析，領悟文章句與句、段與段之問的邏輯聯(lián)系，進而揣摩作者的意圖，把握文章的整體框架結構，增強篇章意識。通過大量的閱讀，學習者學會辨析各種文體，領悟寫作者在文中使用的各種表現(xiàn)手法，修辭方法，句段之間的銜接手段，再結合改寫、縮寫、模仿等寫作實踐活動，在反復的實際運用中，熟能生巧，形成學習者自己的寫作技能，為進一步的獨立寫作做好準備。

二、英語寫作對閱讀的影響

（一）英語寫作有助于增大閱讀量

前面提到寫作是語言知識的輸出過程，我們都知道只有大量的輸入才能有相當?shù)妮敵觯虼藢懽鞔偈箤W習者主動地進行閱讀。在寫作過程中，學習者需要運用目標語言表達自己的思想及對事物的看法，從而發(fā)現(xiàn)自己想表達和能表達的能力之間的差距，促使他們有意識地認識到自己語言學習的不足，留意自己語言知識結構中缺乏的東西，進而刺激學習者主動地、有選擇性地進行閱讀，有效地增大了閱讀量。

（二）英語寫作有助于提高閱讀效率

寫作實際上是模擬閱讀的過程，在寫作過程中，寫作者必須從讀者的角度考慮整篇文章的布局以及選材。通過大量的寫作實踐，學習者必定能夠熟悉各種文體的結構框架，掌握各種寫作技巧，從而更直接、系統(tǒng)地掌握篇章結構，有效地提高學生的語篇分析能力。掌握了這些知識后，學習者不僅能在寫作時從整體上更好地謀篇布局，而且在閱讀時能站在一定的理論高度分析文章的篇章結構，更快速更深入地理解文章，提高閱讀速度和質量。

三、結語

英語閱讀是寫作的基礎和借鑒，閱讀過程中學習者習得英語詞匯和表達方法，豐富知識結構；大量的信息輸入激發(fā)學習者創(chuàng)作的靈感；英語寫作是閱讀的升華和創(chuàng)造，寫作的沖動刺激學習者大量地閱讀；寫作技巧有助于提高閱讀效率。寫作與閱讀相互依賴，相互促進，形成一個良性循環(huán)，全面了解兩者的關系，才能更好地把閱讀和寫作融合在一起，提高學習者的英語閱讀和寫作能力，進而提高英語綜合運用能力。（作者單位為四川職業(yè)技術學院）