采用實盤模擬操作 促使學生技能提高

隨著我國資本市場改革不斷深入，特別是IPO加速取代注冊制，使得動態性強的《企業投融資決策》課程教學提出了更高更新的要求。只要采用實操代替傳授、實盤模擬應用、即時評價指導、利用現代技術等，把握資本市場新動態，不斷更新教學和內容，改進考核方式，一定能挖掘學生潛能，調動學生積極性，真正提高學生能力和素質。

《企業投融資決策》是我院近年來在財務管理、會計、商務管理等專業開設的一門應用型課程。由于體現金融經濟創新性強和資產證券化財富迅速增長特點，深受同學們歡迎。商品和資本雖屬兩個不同市場，但兩者聯系緊密，商品是資本的表現和載體，資本在很大程度上決定了商品的價值。因此將來從事管理的學生必須學會投資理財，特別是我國企業今后融資主要通過資本市場進行，掌握投融資決策必然是未來管理人才必備能力之一。當前，《企業投融資決策》不論是教學內容還是模式，都迫切需要進行全面的改革，以優化學生的知識結構，增強學生實際操作能力。經過一年多的教學改革取得了一定成效，首次組織學生參加全國大學生金融精英挑戰賽獲一等獎1名，三等獎14名的好成績。下面是改革的體會。

一、實操代替講授 重點突出又全面

《企業投融資決策》是一門綜合極強專業程度很高的課程。當前，由于沒有教材出版，教學基本上是以講授為主，屬于老師傳授知識、學生被動接受知識的傳統模式。在這種模式下，學生既無法體會到決策失誤造成巨大損失的懊悔，也沒有決策正確帶來成功樂趣，更難以獲得終身受用的學習技能。

企業投融資決策的目的是獲利，而要贏利必須掌握高超的技術本領。高超的技術本領必須建立在熟練掌握決策的原理規則、定理定律應用之上。如何把紛繁復雜、指標眾多的課程在不到60課時里讓學生掌握并能熟練運用呢？我的做法是模擬操作訓練，讓學生在實踐運用中領會掌握。

模擬操作，就是創設情景，讓學生在類似的實際工作環境中訓練掌握技能技巧并從中學到知識，培養學生的分析判斷和運用知識能力，這就使實操超越單純的知識傳授，特別是操作中應對突發性重大事件，深切意識到影響投融資決策和市場行情的信息，從而提高敏感性和特定市場環境的分析能力，在知識內化為學生素質和能力的同時，主動捕捉投資機會，規避風險，確保決策收益性，保證學生有持續的學習能力與發展能力。更何況單純抽象籠統的課堂理論講授極易導致教學氣氛沉悶、容易打瞌睡并失去學習興趣。

通過多次操作，學生不僅了解趨勢、K線、切線、形態和波浪等理論，而且會運用情圖和分時走勢來判斷買進賣出平倉。盤口人氣分析，既能培養學生盤感，又能掌握K線組合的隱含趨勢形態，波段背離漲跌。只有操作才能體會感受多空交戰激烈強弱。可見，模擬操作既可以熟悉掌握工作要領，又提高學生學習積極性。

二、實盤模擬促提高 充分發揮潛能

《企業投融資決策》是一門動態性創新性極強的科學，要求在不同的階段采用不同的決策方法。實驗室教學軟件是無法反映無時無刻不在變化影響資本波動的內外因素的。象量化決策和熔斷機制巨大影響，只有實盤操作才能深切體會。實驗室軟件由于制作者不了解投融資決策特點規律，加上學校缺乏經費，因此融資渠道少，投資方式不多，證券投資僅有七、八只與現實市場的不相符的股票象征性交易，無法反映上交所和深交所幾千只股票變幻莫測的寵大數據，更不用說決策復雜的期權期貨。實驗室教學軟件采用了零和游戲規則，價格變動沒有規律。學生買多的時候，股價可由1元飄升到1750元，甚至3000元。這既不能幫助學生提供決策所需大量數據，也無法體現了現實的執行10%的跌停板制度。某學校的投融資決策系統，技術指標中只有一根均線，無法幫助學生進行決策判斷。這種閉門造車的結果當然也使得學生沒有必要在現有教學的基礎上，去大量收集最新法規政策、決策制度、研究成果等資料，無法體現課程動態創新的特點。

實盤模擬卻是改變這一現狀的有效方式。實盤模擬連接利用品牌專業決策公司的行情軟件和操作平臺，接通現實市場的數據，同步反映市場的價格波動，除了支付款項是虛擬外，所有的操作行為都跟實際一樣。由于實盤模擬軟件功能強大涵蓋各種行情，提供分秒級行情數據，隨時隨地查詢信息數據，便于把握市場的動向，能精準把握多空拐點。特別是超快的行情運轉速度，豐富的技術指標和畫線功能，每一次刷新、切換、作圖，都使決策無比順暢，這是教學軟件無法比擬的。為了獲得更好收益，學生會在決策前會查找資訊研究，深刻解剖前因后果，時實關注網絡市場熱點。這就為決策提供更快了解市場，更穩健的投資的機會。特別是學生在操作中能及時了解到反映市場因素的變化，真正感受到決策震撼魅力。實盤模擬還給學生學習和測試自己決策能力提供一個平臺。

為了激發學生的潛能，在實盤模擬操作中我引入了比賽。通過以賽代練，讓學生真正投入學習中，充分挖掘自己潛能，掌握企業投融資決策真諦。

當然，實盤模擬與企業投融資決策有一定的差異，但基本上是同步的，市場的人氣，多空雙方力量對比都能真實感受到，遠比與世隔絕獨立決策教學實驗軟件好得多。

三、現場評價為主 通俗針對性強

《企業投融資決策》教學改革要進一步推進與深化必須改進考核評價模式。現場考核評價體現了以工作過程為導向的職業教育特點，而且能有效充分發揮評價考核的引導作用。

投融資決策是一個科學性藝術性過程，具有嚴密思維，也有個人經驗和主觀處置及技巧。科學技術體現在投資決策有其固有程序和方法，其成果可以得到驗證，其技術運用也可被大量復制；藝術性表現在很多投資決策規則的使用特別強調個人的判斷，其成果能給人以審美愉悅，并且很難被復制。就象語文老師告訴學生寫文章要有主旨，材料，但僅靠這些知識是構不成一篇文章。學生只有在明確寫作意圖后親自動手構思，選擇剪切材料，組織安排層次，注意接榫合縫，運用語言文字去表述才是真正意義上的文章。因此通過實盤操作掌握了股票、期權等特點和決策流程，并不能保證賺錢獲利。

學生成鋼，必須經過千錘百煉，學生要在操作中掌握技能提高技藝，必須有老師提攜指點。正象學生寫習作，雖經多次修改，但總是或多或少存在不足。老師的作用就是批改點評，指點迷津。沒有老師的評價，學生永遠不知道作文好壞；沒有老師點撥，學生總在簡單機械重復，無法掌握要領提高自己能力和水平。那么，老師怎樣評價考核才能提高學生的學習操作效果呢？

我的做法是：現場考核評價。現場考評既通俗易懂又針對性強。傳統考評是學生作業出勤率和考試。出勤不出力，這是學生學習效果不好的一大弊端。考試和課后作業這種事后考核控制方法既不適合操作動態過程的特點，也無法提高學生能力。試想一門56課時課程2個小時考試時間，是無法全面系統考核評價的。再加上考完后老師才改卷，學生也不知道自己錯在哪里，無法克服同樣的毛病。即使過程的作業也因為不及時和面向全班學生總體評價，無法針對性，學生能力和素質也難以快速提高。現代管理重心已經由事后總結評價轉到事前分析決策計劃預算和事中現場管理。而實盤模擬操作動態性過程性強，所以特別適合現場考核評價。

現場評價考核著眼于不同階段、不同對象、不同問題動態評價考核，因此針對性特別強。開始操作時，表揚引導計算機熟練掌握的學生；行情分析，引導表揚敢于嘗試的學生；投資決策，主要考核獲利能力強的學生。現場考評優點還體現在及時性上，這更能調動學生學習的積極性。學生學習進步后得到老師贊揚鼓勵，直接轉化為動力和潛能。如果很久才表揚，激勵效果大打折扣。

如財務1436班黃宇鋒和李俊金在實盤模擬中獲利突出，適當點評鼓勵，激發他們成為班上土豪，當場總結他們決策優點，并讓他們發言與全班交流，這無形中給那些不會負債經營的同學一個提示。受到鼓舞后，他們利用課余不斷操作并創新運用，獲利300多億，后來虛擬資產甚至超過比爾.蓋茨，成為世界首富。正因為資產超過一定額度，他們可以自建廠房，并能發行股票上市。這使不具備條件的同學無法體會到上市融資的便利。他們身體力行切身體會比老師講授更有說服力，讓其他學生當場改方法，馬上調整策略，從而提高決策的合理性、科學性。現場考評由于針對性強，學生容易理解把握，又能知道問題說明來龍去脈和前因后果，所以學生對所學知識印象深刻，決策獲得很好的效果。

四、運用現代化技術 全面提高能力

由于《企業投融資決策》創新性強，資本市場上新品種、新規則、新現象層出不窮，這就要求決策要能及時發現、了解，并迅速而有效地把這些新內容整合到教學中。

現代化技術為形式多樣的教學改革提供了條件和保障。及時、充分和可靠的信息是投資取得先機的保證。沒有現代化技術無法拓展融資渠道，也不能利用資本信息，導致決策失誤。運用計算機及網絡技術能使學生能夠根據需要，自主搜尋和掌握最新宏觀經濟形勢、行業動態和公司經營方面的信息，為投資決策提供支撐。

在課時有限的條件下，將多媒體教學引入案例教學，使聲音、動態圖像與案例討論充分結合起來，提供給學生直觀、形象的視覺和聽覺材料，盡可能加大信息輸出量，提高學生互動性和學習效率。

在針對單個學生時也要利用到微信、控制臺等即時通信技術，交流更方便。特別是現代化技術能使學生置身于實際決策環境中體會決策心理，感受決策氣氛，并能全程跟蹤學生的操作全過程。沒有現代化技術，無法當場統計學生操作情況，進行企業排名，就無法更進一步激發學生參與證券投資決策的興趣。

《企業投融資決策》教學改革，可以加快教學內容的更新，優化學生知識結構，加深對基本原理定律理解，增強學生的動手操作能力，為學生畢業后與時俱進，迅速勝任相關工作打下良好的基礎。 （作者單位為1.廣西工業職業技術學院；2.廣西科技大學鹿山學院）

作者簡介：韋家明（1964- ），男，壯族，廣西南寧人，MBA碩士，廣西工業職業技術學院經濟與管理系，教授，研究方向：應用經濟；韋文軍（1998- ），男，壯族，廣西南寧人，廣西科技大學鹿山學院，學習方向：投資學。