高校圖書館應對MOOC挑戰的策略探討

MOOC是新時期教育改革的重要方向，主要是對高校的圖書館管理模式進行必要的改革。高校圖書館在MOCC的影響能夠滿足學生的各項要求，MOCC能夠優化高校圖書館的管理模式。高校圖書館應該通過以下幾個方面對MOOC 進行改革和創新：通過各種方式完善信息和教育模式，并且開設MOCC教學課程；進一步建立教學查閱系統，完善圖書導航系統；重視知識產權保護，從而使學生獲取正版圖書；提倡圖書共享和開放式閱讀?？傊?，高校圖書館應該科學開展MOOC服務，并且正確應對MOOC挑戰。

一、前言

MOOC的全稱是大規模在線開放課程，這一門課程是近幾年才出現的課程，主要是西方頂尖高校開始設立的。隨著MOOC教學效果有效，全球各大高校開始開設MOOC。這一年來，高校教學改革受到社會各方面的關注，人們正在思考如何在信息時代的大背景下提高教學質量。有關教育雜志明確提出，MOOC和開放式資源正在一步步成熟，是高校教學的主流，能夠有效的提高教育質量。MOOC能夠幫助高校圖書館實現更好的管理，為學生提供更優質的服務。面對MOOC的發展，高校圖書館要把握機會，迎接各種挑戰，更好的開展各項工作。

二、MOOC環境下高校圖書館面臨的挑戰

1.MOOC平臺和教學團隊對圖書館服務的需求

圖書館是高校的重要組成部分，學生通過圖書館能夠獲取大量知識，但是高校圖書館往往不能直接發揮作用，不能真正體現出高校圖書館的服務能力。正因為這種現象，有關專業就MOOC影響圖書館標識不看好。一些專家認為MOOC沒有辦法影響高校圖書館，因為沒有任何人希望MOOC服務高校圖書館。這種想法太悲觀了，但是還有一定的道理。第一，MOOC教學平臺一開始并不是服務于高校圖書館，所以無法真正影響高校圖書館。MOOC課程設計相對比較獨立，高校圖書館沒有辦法真正參與其中。第二，每一種學科的教學模式都是不同的，這就要求圖書館做出相應的改變。一些專業要求高的學科并不需要圖書館的幫助，比如數學和計算機科學。另外就是一些需要學生自己理解的學科，這時就需要學生建立自己的知識體系，需要非常多的信息。高校圖書館要想融入教學過程中，就需要確定服務目標和推廣。

2.版權和內容許可限制形成信息壁壘

MOOC一直追求的是全部課程有關的信息和資源應該向所有學生開放，沒有學校的限制。教育信息資源雖然開放程度越來越高，但是網絡教學對于版權的限制越來越多。西方國家版權法規定現實的教學過程中可以自由使用教學資源，不需要經過許可和付費獲得教學資源。但是網絡教學模式就不能這樣，獲取教學資源必須要通過許可，沒有許可不能擅自使用。MOOC平臺上已經注冊了成千上萬的學生，并不是所有版權擁有者都愿意提供版權。另外，學生使用信息資源也存在著一定的差異。高校圖書館加入教學活動中能夠為教師提供大量的教學資源，這些教育資源大部分是高校自己購買的資源。由于版權的限制，這些教育資源學生沒有辦法直接獲取。

3.教學參考資源的形態和服務方式發生變化

MOOC是一門沒有具體教材的課程，MOOC主要是通過動態教材來進行教學。動態教材挑戰了目前最流行的電子教材。目前，高校圖書館中存有大量的電子圖書，這些電子書都保存在高校圖書館獨立的數據系統中，這些電子圖書沒有和高校的教學系統聯系在一起。MOOC一直倡導教育資源應該多向化、更加的數字化，教育資源應該相互聯系。所以，高校圖書館要加大力度改進，早日和MOOC融合在一起。

三、高校圖書館的服務創新之路

1.多種途徑信息教育，提供MOOC課程

MOOC的出現使嵌入式信息教學模式進一步得到發展，圖書館的管理人員要想加入教學活動中就要開設MOOC課程。MOOC課程可以取代從前的講課方式，圖書館的管理人員應該要重視信息管理和信息發現。MOOC課程要根據不同的學生和學科，利用社交媒體的方式開展MOOC課程，學生可以通過MOOC做到課前預習工作，學生可以在網上自主進行學習，然后再進行課程學習。

2.深化教學參考系統的建設，提供課程資源導航

教學過程中的參考信息包括課內參考資料和課外延伸閱讀，這種高校學生獲取資源的重要途徑，同時也是高校圖書館重點建設方向。MOOC教學參考信息應該從四個角度獲取，通過各種方式整合信息。另外，圖書館應該與相關平臺合作，開展教學活動。MOOC教學平臺能夠為教學活動提供大量教學資源。

四、結束語

MOOC和圖書館有一個共同的特點，就是倡導教育資源的開放和共享。在促進全球優質教育資源開放和共享的過程中，高校圖書館顯示出得天獨厚的資源和服務優勢，對MOOC教學支撐的作用也毋庸置疑。它可以成為MOOC教學過程的版權顧問、信息素養導師、知識集成者甚至領航員，彰顯出支持未來教學服務工作的巨大潛力。（作者單位為大理大學圖書館）

作者簡介：汪德彪，館員，主要從事圖書館借閱部管理服務及古代書院文化遺產研究工作，發表論文多篇。