高校圖書館應(yīng)對(duì)MOOC挑戰(zhàn)的策略探討

MOOC是新時(shí)期教育改革的重要方向，主要是對(duì)高校的圖書館管理模式進(jìn)行必要的改革。高校圖書館在MOCC的影響能夠滿足學(xué)生的各項(xiàng)要求，MOCC能夠優(yōu)化高校圖書館的管理模式。高校圖書館應(yīng)該通過以下幾個(gè)方面對(duì)MOOC 進(jìn)行改革和創(chuàng)新：通過各種方式完善信息和教育模式，并且開設(shè)MOCC教學(xué)課程；進(jìn)一步建立教學(xué)查閱系統(tǒng)，完善圖書導(dǎo)航系統(tǒng)；重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，從而使學(xué)生獲取正版圖書；提倡圖書共享和開放式閱讀。總之，高校圖書館應(yīng)該科學(xué)開展MOOC服務(wù)，并且正確應(yīng)對(duì)MOOC挑戰(zhàn)。

一、前言

MOOC的全稱是大規(guī)模在線開放課程，這一門課程是近幾年才出現(xiàn)的課程，主要是西方頂尖高校開始設(shè)立的。隨著MOOC教學(xué)效果有效，全球各大高校開始開設(shè)MOOC。這一年來，高校教學(xué)改革受到社會(huì)各方面的關(guān)注，人們正在思考如何在信息時(shí)代的大背景下提高教學(xué)質(zhì)量。有關(guān)教育雜志明確提出，MOOC和開放式資源正在一步步成熟，是高校教學(xué)的主流，能夠有效的提高教育質(zhì)量。MOOC能夠幫助高校圖書館實(shí)現(xiàn)更好的管理，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。面對(duì)MOOC的發(fā)展，高校圖書館要把握機(jī)會(huì)，迎接各種挑戰(zhàn)，更好的開展各項(xiàng)工作。

二、MOOC環(huán)境下高校圖書館面臨的挑戰(zhàn)

1.MOOC平臺(tái)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)圖書館服務(wù)的需求

圖書館是高校的重要組成部分，學(xué)生通過圖書館能夠獲取大量知識(shí)，但是高校圖書館往往不能直接發(fā)揮作用，不能真正體現(xiàn)出高校圖書館的服務(wù)能力。正因?yàn)檫@種現(xiàn)象，有關(guān)專業(yè)就MOOC影響圖書館標(biāo)識(shí)不看好。一些專家認(rèn)為MOOC沒有辦法影響高校圖書館，因?yàn)闆]有任何人希望MOOC服務(wù)高校圖書館。這種想法太悲觀了，但是還有一定的道理。第一，MOOC教學(xué)平臺(tái)一開始并不是服務(wù)于高校圖書館，所以無法真正影響高校圖書館。MOOC課程設(shè)計(jì)相對(duì)比較獨(dú)立，高校圖書館沒有辦法真正參與其中。第二，每一種學(xué)科的教學(xué)模式都是不同的，這就要求圖書館做出相應(yīng)的改變。一些專業(yè)要求高的學(xué)科并不需要圖書館的幫助，比如數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)。另外就是一些需要學(xué)生自己理解的學(xué)科，這時(shí)就需要學(xué)生建立自己的知識(shí)體系，需要非常多的信息。高校圖書館要想融入教學(xué)過程中，就需要確定服務(wù)目標(biāo)和推廣。

2.版權(quán)和內(nèi)容許可限制形成信息壁壘

MOOC一直追求的是全部課程有關(guān)的信息和資源應(yīng)該向所有學(xué)生開放，沒有學(xué)校的限制。教育信息資源雖然開放程度越來越高，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于版權(quán)的限制越來越多。西方國家版權(quán)法規(guī)定現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中可以自由使用教學(xué)資源，不需要經(jīng)過許可和付費(fèi)獲得教學(xué)資源。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式就不能這樣，獲取教學(xué)資源必須要通過許可，沒有許可不能擅自使用。MOOC平臺(tái)上已經(jīng)注冊了成千上萬的學(xué)生，并不是所有版權(quán)擁有者都愿意提供版權(quán)。另外，學(xué)生使用信息資源也存在著一定的差異。高校圖書館加入教學(xué)活動(dòng)中能夠?yàn)榻處熖峁┐罅康慕虒W(xué)資源，這些教育資源大部分是高校自己購買的資源。由于版權(quán)的限制，這些教育資源學(xué)生沒有辦法直接獲取。

3.教學(xué)參考資源的形態(tài)和服務(wù)方式發(fā)生變化

MOOC是一門沒有具體教材的課程，MOOC主要是通過動(dòng)態(tài)教材來進(jìn)行教學(xué)。動(dòng)態(tài)教材挑戰(zhàn)了目前最流行的電子教材。目前，高校圖書館中存有大量的電子圖書，這些電子書都保存在高校圖書館獨(dú)立的數(shù)據(jù)系統(tǒng)中，這些電子圖書沒有和高校的教學(xué)系統(tǒng)聯(lián)系在一起。MOOC一直倡導(dǎo)教育資源應(yīng)該多向化、更加的數(shù)字化，教育資源應(yīng)該相互聯(lián)系。所以，高校圖書館要加大力度改進(jìn)，早日和MOOC融合在一起。

三、高校圖書館的服務(wù)創(chuàng)新之路

1.多種途徑信息教育，提供MOOC課程

MOOC的出現(xiàn)使嵌入式信息教學(xué)模式進(jìn)一步得到發(fā)展，圖書館的管理人員要想加入教學(xué)活動(dòng)中就要開設(shè)MOOC課程。MOOC課程可以取代從前的講課方式，圖書館的管理人員應(yīng)該要重視信息管理和信息發(fā)現(xiàn)。MOOC課程要根據(jù)不同的學(xué)生和學(xué)科，利用社交媒體的方式開展MOOC課程，學(xué)生可以通過MOOC做到課前預(yù)習(xí)工作，學(xué)生可以在網(wǎng)上自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)參考系統(tǒng)的建設(shè)，提供課程資源導(dǎo)航

教學(xué)過程中的參考信息包括課內(nèi)參考資料和課外延伸閱讀，這種高校學(xué)生獲取資源的重要途徑，同時(shí)也是高校圖書館重點(diǎn)建設(shè)方向。MOOC教學(xué)參考信息應(yīng)該從四個(gè)角度獲取，通過各種方式整合信息。另外，圖書館應(yīng)該與相關(guān)平臺(tái)合作，開展教學(xué)活動(dòng)。MOOC教學(xué)平臺(tái)能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)提供大量教學(xué)資源。

四、結(jié)束語

MOOC和圖書館有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是倡導(dǎo)教育資源的開放和共享。在促進(jìn)全球優(yōu)質(zhì)教育資源開放和共享的過程中，高校圖書館顯示出得天獨(dú)厚的資源和服務(wù)優(yōu)勢，對(duì)MOOC教學(xué)支撐的作用也毋庸置疑。它可以成為MOOC教學(xué)過程的版權(quán)顧問、信息素養(yǎng)導(dǎo)師、知識(shí)集成者甚至領(lǐng)航員，彰顯出支持未來教學(xué)服務(wù)工作的巨大潛力。（作者單位為大理大學(xué)圖書館）

作者簡介：汪德彪，館員，主要從事圖書館借閱部管理服務(wù)及古代書院文化遺產(chǎn)研究工作，發(fā)表論文多篇。