高職院校融入特色小鎮產業發展路徑研究

特色小鎮是經國務院批準具有明確產業定位、文化內涵、旅游業態和一定社區功能的發展平臺。特色小鎮的發展模式需要依托小鎮自身的地域特性、文化特性和產業特性，小鎮發展的前景與規模都與其自身特性息息相關，高職院校的基本職能之一是如何更加深入的服務地方經濟發展，在特色小鎮建設過程中，將高職院校的專業特色、人才輸出、技術支持更好的與特色小鎮的特性相結合，將會對雙方的發展有共同的作用。

一、特色小鎮的認識

“特色”是從社會發展方式創新的含義去認知，它可以促進現代經濟社會轉型，也可以為區域社會的整體現代化提供一種思考。對于興起于浙江特色小鎮的認識，我們可以總結以下一些觀念，一是建立了新的“塊狀經濟”機制。浙江特色小鎮的云計算、智慧產業和地方性特色產業促進了當地的“塊狀經濟”發展，這種經濟發展模式可以被全國各地移植到基于本土經濟的小鎮發展規劃。二是建立了以生活社區為基礎，現代經濟產業發展、傳統特色產業維系協同起來的新秩序空間。三是建立了基于自身生活空間的就業機制，小鎮居民可以就近就業，企業文化與小鎮文化相互融合，歸屬感增強，社會的整體幸福感提升。四是建構了經濟主體區域均質性發展的動力機制，多樣化、均好化成為衡量區域經濟發展好壞新的評判標準。

二、高職院校融入特色小鎮經濟文化產業的要素構成

（一）參與特色小鎮經濟文化的宣傳、總結與提升

歷史悠久的特色小鎮經濟文化已經與當地小鎮人的生活、學習融為一體，許多特色小鎮獨特的歷史文化環境會形成發展為當地特色經濟，文化內涵與經濟內涵相輔相成。通過對小鎮經濟文化進行深入挖掘，并將傳統文化與新生文化融合與創新，特別是將小鎮特色與小鎮的經濟、生活、文化有機聯系起來，這個過程需要高職院校將自己的師生資源與專業資源運用起來，并持之以恒，長期發展。

（二）以小鎮特色文化為基礎建設經濟新格局

將區域經濟需求與小鎮傳統文化和特色文化協同開發是當下地方經濟發展的新趨勢，項目成果需要得到市場的許可，才會產生經濟效益，才會帶動小鎮人民的積極性，這個過程對于以教書育人為主要責任的高職院校來說是一個全新的挑戰，當然這也是高職院校擴大影響力，實現其社會服務的一個重要舉措，利弊同在。

（三）學校專業建設要與小鎮經濟文化相協同

如果地方高職院校想要在理論與實踐方面獲得可持續性的發展，必須要將自身的專業特色與特色小鎮的文化經濟結合起來，學校的主干和王牌專業與特色小鎮的經濟文化需求相結合，將技術技能培訓與小鎮當地就業從業崗位需求對接，將學校文化素質培育與小鎮特色文化需求對接，將專業人才培育規模與經濟文化產業發展規模對接，將教師科研方向與小鎮經濟創新對接。這種協同發展對于小鎮特色的持續發展與開發有很大的推動作用，但是作為高職院校在體現自我的存在價值的同時也隱藏著一些風險，因為小鎮的特色文化與經濟產業的發展還沒有經過市場的驗證，發展的規模與空間也會隨著市場的變化而出現萎縮，這也會直接影響到與其協同發展的高職院校的專業設置、人才培養等。

（四）小鎮產業研究的師資隊伍建設

高職院校的專業教師將要承擔小鎮經濟文化建設的主要任務，這對于高職院校的師資數量與質量是一個新的要求，因為高職院校多數老師從事的是本專業的教學，將專業建設與小鎮經濟結合起來研究是個新的課題，老師也需要去調整自己的知識儲備來適應這種新課題，而且這方面的教師的需求量時小時大，學校的教師數量突然增多，對于學校的薪酬體系是一個應對，當特色小鎮的建設周期完成后，教師數量有一個減少，學校對這部分教師的安排也是人力資源建設的一個重要內容。

三、高職院校融入特色小鎮經濟與文化的特征

（一）學校文化與小鎮特色文化的融合度

有一定影響力的高職院校都有自身的學校特色，包括育人特色、專業特色、社會服務，這些都是學校在多年發展中所積累的，并在區域經濟服務過程中發揮作用。在高職院校服務特色小鎮的過程中，能夠將自身專業建設特點和人才培養特點滲透到特色小鎮的經濟文化發展中，那么在特色小鎮發展的軌跡中可以很輕松找到這個學校的特征，否則特色小鎮與高職院校孤立發展，就不能發揮學校與小鎮結合優勢。

（二）特色小鎮經濟、文化對學校的依賴性

在高職院校服務于特色小鎮的過程中，特色小鎮的經濟發展與高職院校的專業特色緊密聯系，學生積極參與小鎮的經濟文化建設，學校融入程度越深，參與特色小鎮開發程度越高，隨之，特色小鎮也更能夠讓高職院校發揮專業優勢，實現其社會服務職能。

（三）特色小鎮的工匠在學校的數量

在特色小鎮的經濟、文化中需要高職院校大量的專業技術人才，特別是與特色小鎮的經濟發展特點相近的專業，但是一些小鎮的有歷史文化底蘊的工匠如果能夠到高職院校出任兼職教師，向學生們傳授傳統產品的制作手法，并傳遞匠人的精神，這對于高職學生的成長是很有幫助的，可以幫助學生快速掌握傳統的、有特點的生產技巧，更能夠保留中國優秀傳統，如果更多的小鎮工匠到學校參與教學，說明相互之間的信任度，也體現出雙方直接的融合度。

（四）高職院校學生在特色小鎮的就業數量與品質

特色小鎮的經濟文化發展是一個新的經濟發展方向，資金、設備、技術都可能通過政府與企業來協同解決，但是符合需求的員工確實很難從其他渠道得到落實。比較容易招到的員工可能在文化素質和技能素質方面難以與企業匹配，所以高職院校的畢業學生就成為了技能勞動者的主要力量，特別是如果一些高職院校的專業設置與建設是對應的特色小鎮的經濟文化產業，學校也以特色小鎮的企業文化氛圍進行過相關校園文化建設，這些學生大部分都將成為特色小鎮的就業主力軍。

四、高職院校融入特色小鎮經濟文化發展的優勢

（一）學校辦學思路更加清晰而且更具特色

校企合作一直以來是高職院校非常重視的環節，如何找到最佳的校企合作方式，讓學校和企業在這種合作中達到雙贏，如何能夠將學校的自身專業特色與特長和區域經濟發展聯系起來是每個有作為的高職院校都在思考的問題，但是現在很多情況都是大多數學校都以自我發展為主，與外部的企業和區域經濟聯系對接較少，導致人才培養的質量與水平難以符合經濟發展需要，將高職院校發展與特色小鎮融合起來，這是校企合作的一種形式，可以讓學校的專業發展、特色發展有一個更加新穎的載體，讓學校特色接地氣，專業發展更持續，辦學思路更加明晰。

（二）教師專業發展目標更清晰，有效提高高職院校橫向服務能力

高學歷與高職稱是高校師資力量的一個風向標，論文、科研課題與項目是職稱評審的重要指標，這也導致高職院校科研服務的一種錯誤導向，教師以發論文、上項目為第一出發點，而不考慮對于社會、經濟的發展是否有貢獻值，許多高職院校的橫向服務都難以達到要求，如果將特色小鎮服務作為一個重點研究內容，那么教師的研究就有針對性，研究成果的應用價值也成為了一種可能，論文的研究也能夠指導產業實踐，產教研一體化的師資隊伍才有可能在這種機制下得到實現。

（三）高職院校服務區域經濟發展的職能會更加顯著與有成效

高職院校服務區域經濟的水平是非常考驗一個學校的辦學能力，通過挖掘特色小鎮的特色文化、對傳統文化在傳承基礎上再添加新的元素，從生產制造到銷售宣傳，專業技能人才的培訓與普通員工的輸出，高職院校為參與特色小鎮經濟文化建設所進行的科研輸出、人才輸出、技能輸出，都能讓學校的社會服務職能得到更多的發揮。

（四）可以幫助特色小鎮的傳統文化與經濟持續性發展

特色小鎮之所以能夠成為一個新的區域經濟增長點，獨特的文化特色、經濟著力點都發揮的顯著的作用，但是在新的經濟發展形勢下，特色小鎮要以特色作為區域經濟發展的推手，小鎮自身的力量存在局限性，要利用小鎮周邊的高職院校，將學校的科研創新、人才培養、專業服務來推動小鎮的經濟、文化更加深入的發展。

五、高職院校社會服務融入特色小鎮發展的著眼點

（一）深入研究高職院校的辦學定位

服務區域經濟是高職院校一個重要職能，也是一個大的方向，但是在哪個區域服務，服務的手段有哪些，服務的程度有多高這都需要做出衡量，在針對特色小鎮服務的目標上，高職院校要進行深入的調研，不斷的實踐來校正社會服務的方向與力度，高職院校通過全方位介入特色小鎮的經濟與文化發展，了解區域經濟發展的現狀與趨勢，了解市場對高職院校的要求與需求，培養出適合社會的技能人才，這樣才是把握好了區域經濟的服務職能。

（二）構建以小鎮經濟文化為主的的一體化專業結構

以特色小鎮的經濟文化發展為出發點，高職院校設置相應的專業，并根據經濟發展的需求來調整人才培養規模，確保人才需求，但是，當文化產業規模出現萎縮時，通過多種類型專業的開設來滿足不同產業的人才儲備，特色小鎮需要的專業設置是基礎，但是其他機械類、計算機類專業也是一大支撐，因此需要構建以小鎮特色專業為主的一體化專業結構。

（三）打造校鎮企共同育人機制

高職院校與特色小鎮共同發展，緊密相連，需要創建共同育人機制，學校、政府、企業共同參與，設施設備投入、師資力量配比、學生就業共同協作，營造產業發展環境，培養產業需要人才，一起推動特色小鎮的經濟發展和高職院校人才培養質量。共同育人機制的建立可以讓更多的教師了解校園外的經濟發展信息、人才需求信息，人才培養目標更加明確，學生可以了解企業對人才的需求素質和崗位要求，對于能力素質和技能素質的培養有的放矢，政府也可以利用行政力量幫助高職院校更好的完善校企合作機制，深化雙向合作程度，小鎮企業也可以幫助高職院校更加完善專業設置與人才培養方案。（作者單位為湖南汽車工程職業學院）