應用型本科院校會計實踐教學體系建構

在會計實踐教學中存在指導教師缺乏實踐經驗、實訓教材和實際工作存在較大差距、校內實訓條件薄弱、學生多實訓基地少等問題。我們對存在的問題主要從七個方面給出改進措施，建立與實習基地雙向交流的合作模式、手工會計與電算化會計共同學習、建立高仿真實訓實驗室環境、將單一的會計核算實訓向綜合實訓轉變、建立一支“雙師型”教師隊伍、以賽促教教賽結合、建立和完善實踐教學管理辦法等。

一、會計實踐教學存在的問題

（一）實踐的指導教師大部分是從各高校取得研究生學歷后直接進入學校開始工作，很少有教師有嫻熟的實踐工作經驗。在實踐課中教師本該成為幫助學生學習的力量，起到主導作用，而不是越俎代庖，老師說一句學生跟著動一下。這種機械式模仿的實踐效果并不好，學生沒有通過自己的思考就完成了實訓工作，以后碰到類似的工作如果犯錯誤，學生容易不知所措，不知道如何解決問題。大學生不僅僅像小學生一樣通過模仿學生，更重要的是發揮主觀能動性，在學習中思考，在思考中進步，更好地將以前學習過的理論知識和實踐經驗相結合。

（二）實訓教材和實際工作存在較大差距，容易將學生誤導。比如，會計分院的手工實訓教程中車間工人的基本工資六百元元左右，加上加班費、津貼等，一個月實發的金額為七八百元，而且在工資的扣款中沒有五險一金，這和實際工作的差距非常大，學生使用該資料學習不利于以后工作。另一方面，學生雖然從建賬、填制審核憑證、記賬以及成本計算，到最后編制會計報告都進行系統的學習，但在有些環節的學習還是沒能夠和實踐銜接。

（三）校內實訓條件薄弱，學校里雖然有會計的模擬實驗室，但是有些實驗室的硬件設備不能滿足日常教學工作。比如，有些教室的電腦很多都是壞的，或者操作不夠順暢，有些學生找不到操作靈活的電腦就不上課，有班級人比較多，還會存在電腦不夠用的情況。軟件建設滯后，實訓環境還達不到高度仿真的要求，這些問題也阻礙學校實踐教學質量。

（四）會計分院的學生是全校學生人數最多的分院，學生多實訓基地少形成了一對突出的矛盾，因此學生不得不自己找家企業實習，有時學生為了完成學校要求的實習工作，便隨便找家企業實習，其實習內容完全與本專業的內容無關。有些學生找不到實習單位，就采取造假以應付學校的要求。此外，還有很多學生存在，實習不夠深入，實習效果不佳。這是因為有些單位對財務信息保密，如果學生和實習單位負責人不熟，實習單位不放心學生，不愿意將財務信息對學生公開，學生接觸部分核心經濟業務，實習的效果大打折扣。

二、實踐教學改革的基本思路和措施

（一）建立與實習基地雙向交流的合作模式，通過與校外企業合作，建立實習基地，可以把學生和老師派到基地去實操訓練，也可以把實訓基地有豐富工作經驗的財會人員請到學校指導實習，這樣就可以解決實訓基地少而學生人數的矛盾。不僅每個學生都能深入參與實踐工作，而且所做的工作和實際緊密結合，不存在實訓和實踐脫節的情況。

（二）現在很多企業都已經實現了電算化，但是為了讓學生更好地了解會計的核算流程，掌握財務信息之間的鉤稽關系，可以將手工會計與電算化會計共同學習。目前我校在這方面的工作已有初步的成果，手工賬和電算化課程都有開設，但是這兩門課程還實際工作接軌還需要進一步加強，讓實訓課和學生未來的工作盡量做到無縫對接。會計分院在開設《高級會計實務》、《高級財務管理》等理論學科時，同步安排《會計手工賬》、《會計電算化》等實踐課程，加深了學生對會計理論知識的理解，同時增強了實際動手能力。

（三）目前我校的實驗室還是比較簡陋，沒有高仿真的實驗室，很多實訓課還存在紙上談兵的情況。建立高仿真實訓實驗室環境可以幫助學生更好的融入實訓中，也便于學生更加深刻的了解實際工作的流程，清晰自己的角色職責。目前有些會計軟件公司開發了成本會計、稅務會計等方面的高仿真實訓軟件，學生使用軟件可以分角色進行實訓，使實訓內容更貼近實際工作。

（四）目前我校的實訓內容單一，一般是以制造業的經濟業務為實訓內容，對其他單位的經濟業務缺乏了解，而學生畢業后接觸的行業多種多樣，接觸的業務部也不僅僅是會計核算，還有稅務、銷售、流通等等，因此需要將單一的會計核算實訓向會計、稅務、財務管理等綜合實訓轉變。

（五）加強師資隊伍建設，建立一支“雙師型”教師隊伍是非常重要的一個環節。我校可以與會計職業相關的企業，例如會計師事務所、大型企業等建立聯系與溝通機制，讓高校教師有機會了解并提高實務能力，擴寬自己的知識面。

（六）目前用友、福思特、網中網等都舉辦過關于學生實踐技能的比賽，比賽訓練對要求指導教師有較高的實踐指導能力，學生的工作技能也得到了鍛煉，拓展以賽促教的創新性實踐教學方法，是促進實踐教學有效的途徑。

（七）為了保障實踐教學工作順利開展，加強實踐性教學管理，題高實踐性教學的質量，需要建立和完善實踐教學管理辦法，在制度方面有所保障是促進實踐教學體系完善的有利保障。（作者單位為西安財經學院行知學院）