校企合作教學模式改革的探索與實踐

一、校企合作教學的重要性分析

校企合作的教學模式是時代進步的產物，對于整個社會的人才需要和教學質量的提高都具有重要的意義。

（一）校企合作教學模式是實現教育教學目標的重要途徑。校企合作的機制的創建，實現了教學目標的突出和明確，高等教學就是要培養更加適應社會發展和滿足社會進步要求的高素質人才，更加注重對于學生的動手實踐能力的培養和塑造，為社會培養出更加具有時代性、創新性的高素質人才。

（二）校企合作教學模式是制定更加合理的人才培養方案的重要基礎。校企合作教學模式使高校的教育更加貼近企業需求和社會需要，為及時根據企業和社會需求進行教學方案的矯正具有重要的作用，有利于高等院校對學生能力和技能的定向培養和有序提高，從而形成高校學生新的競爭力，最終實現更好的就業和發展。

二、校企合作教學模式的現狀分析

雖然我國的校企合作的教學模式的實施已經取得了一定的成效，但是就目前來看，校企合作的教學模式在實施的過程中還存在著這樣那樣的問題和不足，亟待解決和進一步完善。

（一）高校和企業的需求存在不對等性和矛盾性，影響校企合作教學模式的穩定發展。學校在與企業的合作過程中，兩者的需求往往在一定程度上會存在分歧和矛盾。比如企業多是重視人才的招聘，對于人才的培養和培訓則較為忽視，企業作為盈利性組織，在學生進人到企業進行實習時，多會在一定程度上影響到企業的生產進度，而且處于商業機密的保護，企業多是將學生安排到較為外圍的部門崗位工作，合作效果不佳。而學校則希望企業可以更多地使學生在實習的過程中，學以致用，達到鍛煉學生能力、提高實踐能力的目的。

（二）校企教學團隊成員不固定，影響校企合作教學模式的有序推進。校企合作教學模式中需要一個較為固定的教學團隊，多為高校方面的專業教師和企業方面的暫時擔任兼職教師的企業家，他們共同承擔著校企合作教學模式的教學工作。由于高校的專業教師是由保障、

報酬的，承擔的課程也較固定，對于企業方面的兼職教師來說，一般來自不同的業務部門不同的崗位，往往還要受到企業的生產需求的影響，其教學隊伍往往很難固定。

三、對策建議

（一）要進一步完善校企合作教學體制機制，確保校企合作順利進行。在校企合作教學模式的實施中，要確立合理的教學機制，明確教學目標和教學內容，積極與企業進行溝通聯系，盡早確立出一支較為穩定的企業授課團隊；同時，建立出一套校企合作教學課程的安排機制，安排專人負責課程的安排和跟進，確保學生能夠從校企合作發展中獲益，進而切實發揮出校企合作教學模式的積極作用。

（二）要盡快建立起一套完善的校企合作教學評價體系，明確教學評價要素。校企合作的教學模式教育體系內的一項重要創新，要想確保其教學目標和教學效果的實現，就必要及時建立一套完善的校企合作教學評價體系。要在實際工作的基礎上，大力實施專業課程的考核工作，合理設置教學評價要素，可采用打分方式，由學生對合作教學內容進行評價，進一步幫助校企發現教學中存在的問題和不足，明確改進方向和改進方法，提高校企合作成效。

四、結語

校企合作的教學模式經過多年的實施，目前已經取得了一定的成效。社會進步的發展大潮中，要想培養出更為優秀的高素質人才，就要繼續堅持校企合作的教學模式，完善校企合作教學模式的體制機制，強化考評作用，進一步拓寬教學發展的思路和途徑，切實實現培養高素質人才、培養更為適應社會發展的教學目標。（作者單位為沈陽大學遼寧沈陽）