“兩學一做”過程中如何發揮思政教育作用

“兩學一做”與思政教育兩者之間存在密切的聯系。一方面，思政教育為“兩學一做”提供了實施空間；另一方面，“兩學一做”思想的先進性進一步升華了思政教育，能夠促使思政教育獲得更好的成效。在“兩學一做”實施過程中，應采取一定措施進一步強化思政教育作用，讓“兩學一做”的價值充分發揮出來。

一、深刻認識“兩學一做”的重要性

“兩學一做”學習教育是面向全體黨員實現常態化教育的重要實踐舉措，也是推動黨內教育由少數向全體轉變的重要途徑。要讓“兩學一做”學習教育充分發揮成效，就必須讓全體黨員意識到“兩學一做”的重要性。因此，基層黨組織及黨委領導要重視相關宣傳工作，通過設定宣傳欄、內部網站宣傳、微博宣傳、微信平臺宣傳等方式，擴大“兩學一做”學習教育的覆蓋范圍及影響力，繼而創建出一個良好的思政教育氛圍，讓基層黨員意識到“兩學一做”學習教育開展的重要性及必然性。

二、創新推進“兩學一做”活動

（一）創新活動方式。讓“兩學一做”學習教育活動能夠得到基層黨員的認可，促使其積極主動參與進來，取得一定的效果，就必須創新活動方式。例如，在黨課授課過程中，要聯系實際進行教育；要善于應用身邊事例、現身說法，將理論聯系實際，讓黨員同志充分理解學習教育內容。同時，要注重與基層黨員之間的溝通、交流、互動，及時為其答疑解惑。并且在溝通交流的過程中，能夠從學生黨員處獲得反饋意見，以便對相關工作進行調整。另外，還可通過開展座談會、演講比賽、知識競賽等來進一步豐富“兩學一做”活動形式。

（二）創新活動載體。通過創新活動載體，讓“兩學一做”更接地氣、富有生氣、收獲成效。例如，可組織基層黨員參與革命傳統教育，組織其參觀革命紀念堂、紅色旅游景點等，使其感受到革命先烈的精神，并將這種精神融入到自身思想覺悟當中。又如，思政教育開展過程中，要善于善于利用優秀典范，讓基層黨員能夠從活生生的例子身上感受到黨性的魅力，以此來督促自我，向先進看齊，進一步提升自我學習效能。

（三）創新學習內容。把加強黨規、黨章學習作為開展“兩學一做”活動的重要內容。因為黨章是全體黨員必須遵從的總章程，也是開展思政工作的重要準則。在“兩學一做”學習教育活動開展過程中，要求黨員干部積極學習黨章，并將黨的要求與日常工作充分關聯起來，以此來激發基層黨員的動力及創造力。以黨章為指導，能夠讓單位發展不偏離正確的工作方向。通過學習黨章，可進一步明確黨員標準，讓基層黨員履行義務，并提升其政治理論水平、文化水平及思想水平，讓其始終保持先進思想先進性。黨規則是黨的根本行為規范，也是黨的重要行為準則。要實現黨員同志統一行動，使其保持統一意志，必然離不開黨規的支持。在“兩學一做”學習教育過程中，通過加深黨規教育，能夠讓基層黨員及干部重視黨員的職責，有利于發揮黨的優良傳統及作風，有利于黨員同志強化自律精神，做到以身作則。“兩學一做”為黨規、黨章學習提供良好載體；黨規、黨章學習則充實了“兩學一做”教育活動內容。將兩者結合起來，能夠進一步深化黨員同志政治思想覺悟，使其以飽滿的精神面貌面對工作中的挑戰。

（四）創新實踐。“兩學一做”教育活動實施過程中，要遵從“分類指導，從實際出發”的原則。分類指導意味著相關工作不在同質化，而是結合基層黨員的實際情況，以分層次、分類別的方式的開展，以保證思政教育的針對性。從實際出發意味著“兩學一做”教育要緊貼當前形勢及大環境，在重視理論學習的同時，也要提出明確要求，針對單位特點、部門特征，開展具有可行性的教育活動，以此來調動黨員的行動能力，避免思政工作流于形式。以合適的方式組織基層黨員參與學習教育，調動起學習積極性及主觀能動性。

“兩學一做”是良好的思政教育載體，在相關學習教育活動開展過程中，要善于調動基層黨員的積極性，化被動于主動，鼓勵其主動參與到“兩學一做”當中。通過開展多元化的教育活動，激發其學習興趣，提升學習教育活動成效，讓基層黨員政治思想覺悟得以升華。（作者單位為岳陽市二人民醫院）