會計學習興趣的提升途徑與方法

一、提升會計學習興趣的必要性

在目前會計專業的課程設置中，理論性課程占據了大部分課時，因此學生的會計技能普遍較弱，這顯然不符合現在就業市場對于會計人才的要求。重理論輕實踐的教學方法確實存在很大的缺陷，學生缺乏解決會計業務的能力。這并不是否定了理論知識的重要性，事實上，理論與實踐二者居于同等重要的地位，這就需要老師在教學過程中理論與實踐兩手抓，讓學生掌握具備解決實際會計業務的能力。然而在這樣是教學模式下，由于所學知識的枯燥學生容易失去學習興趣，因此，學生如何提升自己的學習興趣就尤其重要了。

二、影響會計學習興趣的因素

（一）課程專業性強、知識點復雜

會計學科的知識點繁雜且難以理解，所學內容涉及范圍較廣，包括企業會計、銀行會計、財務會計等多個方面，此外，會計學科涉及很多計算題，學習起來相對枯燥，學生的學習興趣自然不高。

（二）學生自身會計基礎知識掌握不全

人類對于新事物自然會有一種新鮮感，對于剛開始接觸會計這一門學科的學生來說也是一樣。在剛開始時大多數學生對于會計學習都有濃厚的學習興趣，加上接觸知識比較簡單，因此學習起來相對比較容易。但隨著所學知識點逐漸變得復雜，加之學習熱情的逐漸喪失，學生對于自己的要求就會降低，上課注意力不集中，課后不會自主學習，以至于到最后基礎知識掌握不全，對于更深奧的知識點便無法理解，進而影響下一步的學習，學習興趣自然降低。

（三）學習過程缺乏成就感

學生在學習過程中體驗不到學習的樂趣，感受不到學習的快樂，在完成某一內容的學習之后缺乏外界的肯定和激勵，因此就會讓學生在學習之后覺得毫無成就感，失去了繼續學習的動力，學習興趣隨之降低。

（四）教學課堂氛圍不佳

會計學科的學習過程相對于其他學科來說相對枯燥，學生學習起來興致不高。在國內學校的課堂教學中，一直采取的是老師主導教學的方式，學生在講臺下被動的接受知識，缺乏師生之間的互動，課堂氛圍低迷不活躍，學生的思路是否跟上老師的思路老師也無法判斷，因此學生容易注意力不集中，學生的學習興趣不高。

（五）學生缺乏對于會計學習的重要性認識

會計學科本身就具有極強的專業性，所學的知識都是要應用到將來的工作當中，可以說學習過程是相當重要的，但很多學生認識不到學習的重要性，對于未來還存在僥幸心理，沒有學習的動力，因此更沒有學習興趣。

三、提升學生會計學習興趣的途徑與方法

（一）建立正確的學習態度

會計學習興趣的建立并非能夠一蹴而就，而是一個循序漸進的過程，因此，首先需要學生有一個正確、積極的學習態度，要充分認識到會計學習的重要性，要明白學習內容與將來擇業就業的直接關系，不能夠有僥幸心理，覺得學習可以在工作之后慢慢開始，這是極其錯誤的想法。會計學習的過程雖然枯燥乏味，但只要自己有一個正確的態度，對于學習有一個正確的認識，不斷督促自己去主動學習，慢慢的就會在學習的過程中體驗到學習的樂趣，逐漸建立學習興趣。

（二）善于利用網絡資源 豐富學習途徑

如今現代信息技術越來越發達，對于人們生活質量的改善有了很大的促進作用，作為學生，要善于利用信息技術平臺在網絡上尋找相關資源，進行相關知識的學習，采取此種方式的好處在于學習時間地點不受限制，學生可以根據自身的實際情況去選擇學習內容，也可以選擇自己喜歡的方式，如視頻，課件等來進一步鞏固在課堂上所學的知識。

（三）善于與同學合作學習

對于很多同學來說學習會計的過程難免會感到力不從心，遇到難解的問題時便一籌莫展，久而久之就放任自己不再繼續思考，影響了學習質量，也失去了學習興趣。還有的同學本身自制力較差，在課后學習時思想容易開小差，注意力不能集中，導致學習時間短，學習質量不高。因此，學生可以自己尋找共同學習的伙伴，約定好時間一起學習，互相監督，互相鼓勵，遇到難題時可以共同探討商量找出解決辦法。此外，與同學共同合作學習的另一個好處在于彼此之間可以取長補短，優勢互補，這樣既能體驗到學習的樂趣，也為單調的學習生活增添了色彩。

（四）將理論與實際相結合

會計知識之所以復雜難以理解，其中一個重要原因就是在于知識點過于抽象，難以與實際結合起來，因此學生在學習過程中學習效率低下，對于所學知識點不易理解和記憶。但只要找對合適的學習方法就可以很好的化解這一難題，可以將理論與實際相結合。例如，在學習復式記賬法和借貸記賬法這兩個知識點時，可以結合班上班費的情況來進行舉例，這樣便比單純的去理解抽象的概念要容易一些，有利于理解和記憶；也可以根據自己所學知識來對自己的日常開銷進行記賬，將所學知識應用到實際生活中，從而感受到學習的樂趣。

四、結語

學生需要在學習期間掌握過關的會計知識和技能，如此才能在將來的就業中爭得一席之地，而具有濃厚的學習興趣又是其中最關鍵的一個環節。作為學生，首先要樹立一個正確的態度，認識到會計學習的重要性，此外還要有堅定的意志力去堅持學習，也要善于利用身邊的資源，來提升自己的學習興趣。（作者單位為四川工商學院）