工商管理專業學生培養的困境及對策

一、工商管理專業的困境

在我國的高等院校幾乎均設有工商管理專業，各高等院校在工商管理專業的課程設置上缺少特色，課程設置趨同。所以，普遍給人們的感覺是，專業涉獵的面廣且內容比較雜，缺乏針對性，似乎放之四海而皆準的，但是，面對人才市場，在人力資源管理專業、市場營銷專業等面前又極其尷尬，具體困境如下。

（一）課程設置廣而不專

目前，工商管理專業的人才培養內容和課程設置，在我國高校存在一個普遍的現象，即專業涉獵的內容廣，而且比較雜，涉及人力資源管理、市場營銷管理、財務管理等人才的培養，缺乏專一性。

（二）各院校大同小異，缺少特色

目前，我國各高等院校工商管理專業的人才培養規劃的內容普遍相同，雖然在規劃中均提出要服務于經濟，培養具有一定特色的滿足企業發展的人才需求。但縱觀各大學的人才培養規劃不難發現，基本上是大同小異的。所提特色在規劃中略有體現，但在操作中，由于各種因素很難付諸實施。有的院校在課程設置中，只是加入一兩門與眾不同的課程，似乎已經突出特色了，但仔細品來又缺乏一定的科學性和實用性。這樣一來，使本來就不太明顯的特色變得更加暗淡，人才培養的趨同現象極為普遍。

（三）實踐教學手段單一

各高等院校在人才培養規劃中，均強調理論教學與實踐教學的結合，提高學生的實際操作能力。但是，由于工商管理專業的特殊性，以及企業對管理專業學生實習的要求進一步提高，實踐教學的難度在近幾年逐漸上升。目前的實際情況是，資金雄厚的一部分院校基本上能達到實踐教學的要求，但大部分院校由于資金和具有實踐教學能力的教師匱乏，而很難達到實踐教學的需要。造成實踐教學手段單一，且脫離實踐是普遍現象。

（四）課程設置與人才培養目標不匹配

我國高校工商管理專業大部分在人才培養定位上不明確，各大學在培養目標中均描述培養高級或中級管理人才，乃至基層管理人才，但在課程設置中，很難找到與這些人才培養目標一致的課程體系。在課程設置上，很難發現清晰的對這三種人才培養的差別性，以至于千篇一律，缺乏特色和針對性。

二、應用型高校工商管理類專業畢業生就業建議

（一）提高畢業生的應用實踐能力

提高畢業生的應用實踐能力是非常重要的。工商管理專業的實踐性非常強，當前畢業生比較缺乏實踐經歷，針對畢業生缺乏實踐經歷的特點，應用型高校對工商管理類專業學生要加強實踐教學活動，加大學生的實踐力度，并且在實習的過程中總結其工作經驗。與此同時，合作企業，并允許教授企業管理聘請大學生，提高了實踐或實習和實踐經驗，以指導學生參加工商管理等相關工作。總之，專業實習或實踐基地，提高大學生的應用提供了一個固定的暑期工作或實習機會，畢業生的實踐能力。

（二）創新人才培養模式

首先，優化專業結構和專業方向的工商管理應用型人才培養，突出了企業管理應用型人才培養特色。企業管理應用型人才培養的專業方向不明確，難以考慮的工商管理的學生就業趨勢在求職過程中的未來，從業者的特點，學生和就業不可避免地會遇到許多困難和問題，實現應用型人才的要求。其次，創新教育和素質教育融入企業管理應用型人才培養體系，鼓勵學生創造性的實驗，發明，學術研究，技能大賽，創新和創業培訓和職業資格認證，旨在培養工商管理專業應用型人才的創新精神和實踐能力。

（三）完善地方應用型高校工商管理類畢業生的人才培養體系

培訓目標是確定基于人才培養模式的業務管理培訓目標的應用程序，我們必須重視人才，技術和設計的應用程序和目標的人才需求特點的培訓定位。由于工商管理學科是科技與經濟的跨學科，又是一個跨行業，跨部門的工業園區的結合。因此，科學的企業管理應用型人才培養目標和宗旨的設計，以滿足經濟社會發展和人才市場的需求。

（四）提高畢業生的綜合素質

在校大學生的招聘企業，大學生都不是最重要的專業知識和能力，但大學生的職業道德素質和誠信在企業管理相關工作，特別是優質的職業道德，體現在誠信管理的質量，良好的團隊協作精神，持久的要求專業吃苦耐勞的精神核心競爭力。提高工商管理專業畢業生的就業水平是一項任重而道遠的工作，需要國家、社會、院校的共同努力，作為發揮主要作用的高等院校更要對就業問題進行積極地研究，從而在課程設置和實踐方式上圍繞企業的需求展開，確定供給的主導方向，不斷地提高學生在就業市場上的競爭力。