淺析如何提高小學語文教學效果

【摘要】小學語文教學效果的提高需要結合多方面的因素來進行，一方面指的是學生的“學”的效果，另一方面指的是教師的“教”的效果，二者在一定程度上密不可分。而學生“學”的效果在一定程度上又取決于教師“教”的效果。必須充分重視小學語文教學效果，這樣才能為學生長久的語文學習打下基礎。

【關鍵詞】小學語文；教學效果；提高

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、影響小學語文教學效果的因素考察

（一）學生的學習興趣

有一句教育格言曾經說過“興趣是學生學習最好的老師”。的 確，尤其是對于小學階段的學生更是如此，在一個班級中，如果學生時時處處表現出對于語言學習的強烈愿望以及更大的興趣，則會更加有利于小學語文教學工作的開展。學生的學習興趣從一定程度上來說，需要教師正確引導，教師只有建立在正確引導學生興趣的基礎上才能真正促進學生的語文學習。換言之，如果在學習的過程中，不能對學生的學習興趣進行有針對性的引導，就不能使學生的學習興趣真正得以提高。往往來說，一個學習興趣不濃厚的班級，在很大程度上語文學習效果也會大打折扣，教師要想在實際教學過程中真正提高教學效果，就必須注重對學生學習興趣的培育。一方面，教師要在學生學習興趣的基礎上做好小學語文教學工作，也就是說，教師的教學行為要真正建立在引導學生學習興趣的前提下。另一方面，教師要在教學過程中不斷培養學生的學習興趣，毫無疑問，任何興趣都是逐漸培養起來的，任何一種學習興趣如果不能真正培養起來，則對于學習者而言往往意味著低效的學習。

（二）教師的引導方式

學生在小學語文階段的學習效果如何，在很大程度上取決于教師的引導方式。小學生的年齡小、心理與生理都不成熟，對事物的認識也受其年齡的限制，從一定程度上來說，這些都在潛移默化地影響教師的引導方式。教師在教學過程中要正確地引導學生進行語文學習確實面臨著諸多挑戰。一方面，教師的引導方式如何，在一定程度上影響著學生的語文學習效果。教師的引導方式是好還是壞，最終的檢驗標準肯定是學生的學習成果。也就是說，學生究竟有沒有正確地學到語文知識，是對教師教學引導方式的權威檢驗。另一方面，教師的引導方式在很大程度上決定著小學語文的整體質量。毋庸置疑，在小學階段，小學生的學習在很大程度上必須依靠教師的正確引導，小學生各個方面的發展不成熟也不均勻，其學習知識的程度在一定程度上必須依賴教師的正確引導，教師只有正確引導學生的學習方式，才能在更大程度上促進其學習效果的提升，進而提高小學語文的教學質量。

二、提高小學語文教學效果途徑分析

（一）教師要綜合運用各種教學方法

教學方法是對教學行為進行指引的一種規范。從一定程度上來說，每一種教學方法都具有屬于自己的特性。換言之，每一種教學方法都具有屬于自己的優勢。在小學語文教學過程中，教師要想真正促進教學效果的提升，就不得不關注每一種教學方法所具有的優勢。其一，在實際教學過程中，教師要真正注重每一種教學方法對于學生學習的重要意義。比如提問法在很大程度上可以反映學生的學習情況，任務型教學方法可以促進學生自主學習能力的提升等，每一種教學方法都具有獨屬于自己的意義與價值。其二，教師在實際教學過程中也應該注重教學方法的創新。比如，開發出新的教學方法或者更新相應的教學理念，都是教師進行教學方法改革與更新的基礎。其三，教RAx5bRbJChI3RMweEJuXCg==師以學生的學習狀態為切入點，換言之，教師任何教學方法的運用，歸根結底都是圍繞著學生的學習狀況來的，教師要以學生的學習狀況為中心與出發點。其實，任何教學方法從根本上來說，都是以學生的學習興趣和學生的學習規律為根本的，在這樣的基礎上才能真正把各種教學方法的優勢發揮出來。

（二）教師要注重教學相長的規律的運用

教學相長指的是教師在教學過程中，能夠根據學生的學習特點來進行自我改進。從教育學的基本規律上來看，教師在實際教學過程中，不僅是知識的傳授者，同時也是知識的學習者。教學行為是一種藝術，毋庸置疑，作為一種藝術意義上的教學行為，必須是一個教學相長的過程，只有建立在這個過程上的教學行為才是更有效的教學行為。這個過程包括以下幾個方面的內容：第一，教師傳授學生知識，學生從教師那里學到相應的知識。這是任何教學最基本的特點。第二，教師在教學過程中發現教學的不足之處，并不斷在這個基礎上改進自己的教學方法。從整體意義上來說，學生學習知識的狀況在很大程度上取決于教師的傳授狀況，教師只有發現自己的教學不足之處，才能夠真正在這個基礎上實現教學行為的改進。

綜上所述，教師在教學過程中要特別注意學會從學生的學習狀態中來總結自己的教學水準，這是必須認真加以對待的，也只有立足于不斷改進自己的教學方法的立場上，才能為小學語文教學效果的提升做出有益的嘗試。

參考文獻

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作者簡介：趙玉慧，女，1973年生，滿族，遼寧蓋州人，蓋州市陳屯學校在職教師。李本良，1972年生，滿族，遼寧蓋州人，蓋州市陳屯學校在職教師。

（編輯：龍賢東）