淺談電子書包在小學語文課堂教學中的作用

【摘要】隨著信息技術的發展，電子書包進入小學課堂已成為現實。電子書包進課堂改變了我國的教育模式，使課堂教學形式變得生動活潑，提高了教學質量和效果。本文分析了電子書包的優勢，探討了電子書包對小學語文教學方式的變革的影響和意義。

【關鍵詞】電子書包；小學語文；教學變革

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

電子書包正逐步被推廣應用于小學課堂教學，改變我國的課堂教學模式，豐富了課堂形式，活躍課堂教學氛圍，極大地提高了課堂教學質量和效果。

目前在中國，真正將電子書包應用到教育教學中的實例還不多，我校參加香港嶺南大學的一個國際課題研究小組，研究電子書包應用于中小學教學的影響，我有幸成為課題小組中的一員。現就根據我兩年電子書包應用于小學語文課堂的教學經驗，分析電子書包對電子小學語文課堂教學的優勢。

一、電子書包對課堂教學的優勢

（一）優化課堂教學模式

電子書包改變了傳統的課堂教學模式。電子書包的最大優勢，是實現“數字化一對一”教學。過去老師很難逐一了解每個學生的學習進度和理解能力，但通過電子書包可以分析學生學習歷程，便于進行個別化教學，以達到因材施教的目的。

有不少學生在課堂上會因為害羞等原因，不會明確表達自己的學習困難，長期積累下來會造成學習進度落后，上課積極性不高。用電子書包，則可以通過電子書包的及時反饋功能，了解每個學生的學習狀況，進行個性化指導。

（二）活躍課堂教學氣氛

電子書包可以用影音等形式創設生動、形象的教學情境。書本知識大多是枯燥乏味的，學生在學習時難免會覺得無味，有些甚至產生抵觸心理。如果教師照本宣科，那么學生無疑會把教師的授課當作催眠曲，這嚴重降低了教學質量。運用電子書包，在一定程度上可以活躍課堂氣氛，激發學生學習的積極性，提高教學質量。教師可以將課本知識圖文結合或者穿插一些音樂等，使學生的學習興趣得到提高。

（三）作業及時反饋

學生通過電子書包，課前可以進行預習并將預習結果通過平臺及時反饋給老師。教師可以更有針對性地對學習重難點進行突破。課后可以利用電子書包完成作業，形成個人錯題本，有針對性地采取措施進行補救。通過電子書包實現作業和試卷自動批閱，有效地節省老師的機械勞動時間。

（四）實現家庭與學校的良好互動

電子書包進入中小課堂方便了家長與學校的良好互動。家長可以通過電子書包獲取自己孩子在學校的信息和數據。家長與教師也可以實行網上溝通，這解決了家長因工作繁忙而無法去學校的難題，增進了家長與學校的互動。

二、電子書包的實際應用

兩年多來，我根據電子書包的技術優勢和小學語文學科的特點，進行了語文學科的電子書包教學探索。在語文教學中，我使用了兩個移動交互平臺，一個是“小書童”，另一個是“淘題吧”。

“小書童”是針對學生學習內容的一個移動交互平臺，它是教學內容創造工具、一個強大的教育型工具，給學生帶來豐富的學習體驗。對學生而言，“小書童”上的學習過程因為電子書包變得非常生動易于理解。對教師而言，可以在“小書童”的平臺上對學生學習日程進行全面高效的監控。

“淘題吧”是針對學生作業的一個移動交互平臺。學生可以在“淘題吧”做題目，比如選擇題，填寫答案提交后，系統能立即批改。學生錯題信息同時錄入“淘題吧”后臺系統，成為錯題集。系統會分析出全班學生常犯錯的地方，以及不同學生的差異數據。老師就能根據錯題反饋及時調整教學計劃，進行針對性教學。

電子書包為學生提供了多樣化、互動式的電子圖書和豐富的網絡學習資源，在語文教學過程中，我充分發揮電子書包的觸屏學習、繪寫融合、分享便捷等新技術優勢，順應兒童“圖視化”“可視化”的認知特點，豐富語文學習的內涵，創新語文學習模式。

如：在在執教《漁歌子》這首詞時，我就利用電子書包達到了意想不到的課堂效果，學生對于學詞有了很濃的興趣，對于詞人張志和的情感有了更深的體悟。《漁歌子》是一篇充滿詩情畫意，畫面色彩明麗的詞，教學中我讓學生通過在電子書包上進行圈詞畫景體會“詞中有畫，畫中有詞”的美景。通過想象，由詞到畫，感受寧靜美好的春日垂釣圖，感悟作者寄情山水、悠閑自得的心境。文字與圖畫的有機融合豐富了兒童表達形式和閱讀感知。

語文是聽說讀寫相結合的一門學科。電子書包有很多生字詞語的游戲闖關，讓學生們在一次次生動有趣的闖關環節中，對漢字進行掌握，學生們學習的積極性很高。其次，電子書包的有錄音和播放語音功能，學生們可以用電子書包播放課文的范文朗讀，并進行跟讀和自讀的訓練，并且把自己的讀音錄下來進行語音的糾正。這樣的語文課堂更具有針對性，關注學生個人，個性化教學。

三、展望電子書包促進學與教的變革

面對任何新技術，我們都要以開放的心態去接納，并在實踐探索修正提升。電子書包是新事物，有很多問題需要在實踐中進行研究，挑戰和機遇并存，要轉變觀念，不斷探索創新，使電子書包真正服務于教學。

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（編輯：馬夢杰）