有效利用多媒體優化小學語文童話教學

【摘要】在小學階段的課程教學中，語文是基礎且重要的課程，而童話教學是小學語文教學中的重要內容，童話教學能夠激發學生的學習興趣，促進他們思維能力和想象力的提升。在小學語文教學中，學生最感興趣的就是童話教學，因為童話是小學生的精神食糧，對小學生的發展有著重要的意義。隨著社會的進步，科學技術也得到了迅猛的發展，因此多媒體技術得到了廣泛的應用，多媒體的應用是非常有意義的，讓小學生對語文的學習更加用心，幫助學生樹立正確的語文學習觀念。本文主要分析了多媒體在小學語文童話教學中的有效利用。

【關鍵詞】多媒體；童話教學；優化策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A、

隨著現代技術的發展和進步，應用多媒體技術開展教學已經成為一種主流趨勢，巧用多媒體技術能夠充分喚起學生課堂學習的興趣，提高課堂教學效率，激發學生的創造性思維；多媒體教學在小學語文童話教學中的應用，讓傳統的黑板教學得到了轉變，在多媒體教學過程中利用音頻、圖像、動畫等；最近幾年，多媒體在教學中的應用更加廣泛和成熟，因為它具有很多獨特的教學優勢，比如趣味性、形象性、新穎性，在小學語文童話教學中得到了很好的應用，讓學生能夠理解和領悟童話故事的內涵，并體會其中的情感變化，有利于學生積極健康地成長。

一、有效利用多媒體，激發學生的興趣

在小學語文童話的教學過程中，對學生的興趣培養是非常重要的，只有讓學生對某件事情產生了偏好，他們才會有足夠的熱情和動力去對這件事情進行認知，教師在教學過程中，要準確把握學生們的情感變化和發展特點，利用大量的感官資料，讓學生的情緒和興趣得到充分的激發，使學生真正愛上童話教學。多媒體教學是運用先進的科學技術，讓靜止的教學內容變成動態，生動的教學畫面大大吸引了學生的注意力，讓他們以最好的狀態投入到小學語文童話教學中；比如在學習童話故事《烏鴉喝水》的時候，教師可以利用多媒體收集相關的視頻和圖片，在教學過程中展示給學生，讓童話故事的呈現更加形象和生動，通過視頻的播放，學生可以從童話故事中明白道理，讓童話故事傳達的深層次意義得到很好的體現，引導學生遇到困難的時候不要放棄，只要有思想和毅力，再大的困難都能克服。

二、有效利用多媒體，活躍課堂氣氛

在小學語文的教學中，多媒體是很好的教學幫手，利用它開展教學不僅可以擺脫時間和空間的限制，還能將教材內容更加生動和形象地表現出來，讓語文童話教學從靜止狀態轉變為有聲有色，最大限度地激發學生對童話故事的好奇心，讓學生把感情投入到童話教學中。在傳統的小學語文童話教學中，有很多難以理解的文章，教師在教學過程中比較花費精力，學生的學習效果還達不到最好，這就需要借助多媒體開展教學，給童話教學課堂增添更多的活力和趣味，讓學生學習童話故事的課堂環境更加合適，調動學生對童話故事的感官認知，在童話的教學過程中有效利用多媒體，可以活躍課堂教學氣氛；比如在學習童話故事《小白兔與小灰兔》的時候，傳統的課本教學激發不了學生的學習興趣，教師可以組織學生們進行角色的分演，讓整個童話故事由學生自己表演出來，激發他們的興趣，同時也促進他們協調合作能力的提升，教師可以利用多媒體輔助學生開展表演，配合適當的音樂和動畫場景，讓學生們自己表演故事中的角色，把童話故事更生動地展現出來，讓學生明白熱愛勞動的重要性。

三、有效利用多媒體，增強童話教學的直觀性，突破教學的重難點

多媒體技術在小學語文童話教學中的利用，不僅可以很好地導入課堂教學，還能讓整個童話故事的教學更加連貫。小學生的思維能力、理解能力都比較弱，這是教師必須要考慮的問題，所以傳統的童話教學方法效果不理想，不能很好地反映童話故事中的情感變化，所以教師要想辦法把童話故事中的比較抽象的情景更加直觀地表現出來，提高學生的認知能力和理解能力；利用多媒體可以把靜態的情感、心理變化和表情進行靈活的轉變，讓教材內容更加生動形象，推動童話教學有效性的提升。比如在學習《棉花姑娘》這一童話故事的時候，教師可以提出問題，植物生病了怎么醫治呢？學生們肯定就會積極思考，積極開拓他們的思維能力，然后教師再利用多媒體技術，將本課內容與其他資料結合起來，將棉花姑娘生病和治病的過程用影像展現出來，讓這課的內容更加直觀，同時結合多媒體影像加入課文中難以理解的句子和詞語，讓教學重點和難點更直觀地突出，使學生更加輕松愉悅地學習重難點，實現自我的突破，讓學生對《棉花姑娘》這課的學習更加清晰和直觀。

四、有效利用多媒體，開闊學生的視野

小學語文童話教學的內容十分有限，如果教師只是結合課文講解教材中的內容，那是遠遠不夠的，所以教師要擴大課堂教學的容量，促進學生視野的開闊。多媒體擁有很多豐富的教學資源，教師要把握好，利用多媒體為學生提供更多的教學資源；比如教師利用網絡資源，收集更多的童話故事，拓展學生的故事容積量；另外，教師可以制作聲音和圖像一體的課件，讓童話故事的人物角色或者場景更加形象，增加學生的課外知識量，開闊學生的視野。

五、結語

多媒體技術在小學語文童話教學中的開發與利用，讓小學語文呈現出一種新的模式，這是新教育理念的發展及變化，實現了童話教學中學生主動參與、交流互動的主觀教學模式，有效利用多媒體可以讓語文童話教學更加生動形象，優化小學語文童話教學中的過程和方法；多媒體是現代教學不可或缺的重要手段，因此教師要充分利用多媒體技術，最大限度地激發學生的學習興趣，活躍氛圍以及開闊學生的視野，調動學生主動學習的積極性，這對提高小學語文童話教學具有積極的作用。

參考文獻

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[2]倪建軍.多媒體技術在小學語文教學中的應用[J].科教新報（教育科研），2011（4）.

（編輯：龍賢東）