融入生命的閱讀

【摘要】《翹起你的大拇指》是賞識教育的創(chuàng)始人周弘所著，閱讀該書加深了我對賞識教育的深刻理解，并指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐，使我逐漸感受到賞識教育的理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是幾句表揚(yáng)人的話可以概括的，它需要更有智慧的思考，更有方法的實(shí)施才行。

【關(guān)鍵詞】賞識教育；閱讀；學(xué)生

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

有人說，讀一本好書，就是與一位智者交流。在交流之中，蕩滌我們的大腦，尋找我們心靈最深處的那些久已忘懷卻又彌足珍貴的東西……

《翹起你的大拇指》是賞識教育的創(chuàng)始人周弘所寫的一本書。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的辦學(xué)特色就是賞識教育，所以，對賞識教育的理解與實(shí)施可以說已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，從中也得到了不少的收獲。與我朝夕相伴六年的這撥即將畢業(yè)的學(xué)生可以說讓我嘗到了賞識教育在教育學(xué)生上的巨大的甜頭，猶記得他們剛剛上一年時(shí)，個(gè)個(gè)都是不懂事的小淘氣，我的話他們根本聽不懂，實(shí)際上也聽不到，因?yàn)樗麄兏揪筒豢茨恪５痪洹澳阏媪瞬黄穑镜眠@么直”“你真棒，聽老師說話可真認(rèn)真”像一支神奇的針劑，擦亮了孩子們黑亮的眼睛，點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。從此，孩子們變得更專注，學(xué)習(xí)更出色，行為也更加規(guī)范，這些真的要感謝周弘老師的賞識教育呀！但是隨著時(shí)間的推移，孩子們身心的不斷成長，我發(fā)現(xiàn)自己在教育上又遇到了不少的問題。“你真了不起”“你真棒”的話語在我的口中好像越變越少，以往與孩子們相處時(shí)的幸福感也好像越來越少。相反的，內(nèi)心的焦慮與煩躁卻越來越多……所幸，這個(gè)學(xué)期，我又遇到了周弘老師的《翹起你的大拇指》，讓我對賞識教育這個(gè)自以為已經(jīng)很了解的教育理念有了更多的思考，更深的解讀：關(guān)于學(xué)生、家庭、孩子……

生命之始，是一條清澈的河流，潺潺流淌，快樂無憂。不斷與其他的河流邂逅，融合，再一起幸福地向前流淌。這是周弘老師的《翹起你的大拇指》引言中的一句話。融合后的和諧是幸福的源泉，而賞識身邊的每一個(gè)人則是達(dá)到和諧的密鑰。

我的學(xué)生已經(jīng)是六年級的大孩子了，如果說幾年前的“你真棒”“你真了不起”能讓孩子們興奮半天的話，那么對于今天的他們可能也就那么一小會兒的成就感了，我的焦慮也正是來源于此。而《翹起你的大拇指》給了我莫大的啟發(fā)：實(shí)際上賞識教育的理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是幾句表揚(yáng)人的話可以概括的，它需要更有智慧的思考，更有方法的實(shí)施才行。

對于調(diào)皮的學(xué)生多一些寬容。調(diào)皮學(xué)生的心理特點(diǎn)是機(jī)敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛好，但同時(shí)也伴有情緒易于波動(dòng)，做事情沒有耐心等特點(diǎn)。一般來說，調(diào)皮學(xué)生不受老師歡迎，心理上處于“沒娘的孩兒”的狀態(tài)，這樣的孩子反而會從內(nèi)心深處特別渴望教師的關(guān)心與愛護(hù)。從《翹起你的大拇指》中，我開始反省自己，作為教師，更應(yīng)該抓住他們這一心理需求，關(guān)心呵護(hù)他們。在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容。改“暴風(fēng)驟雨式的批評”為“和風(fēng)細(xì)雨式的說教”，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)孩子對老師的心理傾向。在學(xué)習(xí)上多給一點(diǎn)寬容。對于后進(jìn)生來說，老師要給予更多的寬容和鼓勵(lì)，因材施教，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，幫助他們找到學(xué)習(xí)的方法，用心培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在集體活動(dòng)中多一點(diǎn)寬容。調(diào)皮的學(xué)生參加集體活動(dòng)一般熱情高、干勁大，多給他們參加活動(dòng)的機(jī)會，讓他們充分展示自己的才能，并對他們在活動(dòng)中表現(xiàn)的出來好品質(zhì)給予肯定性的評價(jià)，這樣會產(chǎn)生較好的教育效果。

對于后進(jìn)生利用正確的評價(jià)手段。《翹起你的大拇指》中的賞識教育啟示我在對待后進(jìn)生方面要學(xué)會更好地利用評價(jià)手段。改變以往單一的評價(jià)機(jī)制，要顧及點(diǎn)、面，我們的教育對象在智力發(fā)展、性格特征、興趣愛好等方面都存在著差異，各個(gè)學(xué)生的能力參差不齊。作為教師，尤其是班主任，要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對性的評價(jià)，以促使每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，還可以最大限度地激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。尤其對待后進(jìn)生，評價(jià)的語言要中肯，態(tài)度要親切，把新課程改革下的教師職業(yè)道德和賞識教育相結(jié)合，用博愛的師德讓后進(jìn)生感受到教育的力量，用豐富多變的評價(jià)語言鼓勵(lì)后進(jìn)生，并要考慮到學(xué)生的心理承受能力。在評價(jià)的同時(shí)，還可受到教師語言美的熏陶，得到美的享受。

對任何一個(gè)孩子都要給予尊重。給孩子留有“給足的面子”，在相互平等的基礎(chǔ)上采取講故事或者幽默的方式讓孩子領(lǐng)悟其中的對錯(cuò)，自覺認(rèn)識并改正自身的錯(cuò)誤。在改正的過程中，賞識教育就會起到很大的作用，我們對孩子出現(xiàn)的正向行為，即使最微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予贊美和夸獎(jiǎng)，這樣他們就會更有信心和改正的動(dòng)力。比如高年級的孩子已經(jīng)是有思想有個(gè)性的半個(gè)成年人了，教育他們不單是單純的表揚(yáng)，更應(yīng)該與他們多多地進(jìn)行交流，了解他們內(nèi)心深處的所念、所想，多站在孩子的角度尋找問題的成因。這樣的話，不管是發(fā)自內(nèi)心的贊美，還是誠心誠意的批評，孩子們都一定會十分樂于接受的。

我已經(jīng)決心要智慧地運(yùn)用賞識教育的理念，尊重學(xué)生的主體地位，多一些思考，多一些換位，多一些傾聽學(xué)生的主動(dòng)；平復(fù)自己焦躁的內(nèi)心，多一些耐心，多一點(diǎn)寬容，多一些品味生活的淡定；在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)不斷反省自己，多一些反省，多一點(diǎn)改正，多一些對自己的鼓勵(lì)和提升。時(shí)刻告訴自己，隨著教齡的不斷增加，教育的熱情不能越來越少，反要像新鮮血液一樣，重新燃起對教育的無限熱情。外加一顆感恩的心投入到新學(xué)期的生活之中，尋找曾經(jīng)濃香的、醇美的幸福……

生命如水，哪一段不美？

幸福的人生，請翹起你的大拇指！

參考文獻(xiàn)

[1]周弘.翹起你的大拇指[M].廣州：廣東南方日報(bào)出版社，2009.

[2]李小燕.小學(xué)賞識教育初探[J].新課程（上），2012（3）.

（編輯：龍賢東）