名著閱讀的激趣教學

【摘要】名著閱讀是語文教學的重難點內容，如何讓學生在名著閱讀中有效地學習，是初中語文老師需要著重思考的問題。本文以《海底兩萬里》為例，生動地再現了本課的教學實錄。

【關鍵詞】閱讀教學；名著；《海底兩萬里》

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、圖片設疑，激趣導入（3分鐘）

師：【出示“鸚鵡螺號”潛艇】同學們猜猜看這是什么？

生預計答：飛機、船。出示現代潛艇圖片，引導學生這是“潛艇”。

師：既然同學們都答對了，那么給同學一個機會，進行抽獎。【ppt2】你們來喊123，停。好，一起來看看這個獎品是什么呢？【點擊中間圓鏈接到下一個ppt3】

師：讀信內容：當你看到這封信時，你即將要穿越了。但是不必感到害怕。你是我在未來要找的那個有心人，請拿好這張潛艇票，我在“鸚鵡螺號”潛艇等候你的到來。屆時我會帶你重游海底兩萬里航線，做好冒險的準備了嗎？既然尼莫艇長如此盛情地邀約，同學們，你們做好冒險的準備了嗎？讓我們一起走進《海底兩萬里》，跟著尼莫艇長來一場忘我的冒險之旅吧！【ppt4】

二、資料簡介

（一）作者簡介（5分鐘）【ppt5】

儒勒·凡爾納（1828.2-1905.3）。19世紀法國著名的科幻小說和冒險小說作家，被譽為“現代科學幻想小說之父”。1863年起，他開始發表科學幻想冒險小說，以總名稱為《在已知和未知的世界中奇異的漫游》一舉成名。代表作為三部曲 《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》。

師：科幻小說，全稱叫作科學幻想小說，顧名思義，除了要有想象之外，還必須具有科學性。

（二）內容與主題【ppt6】

《海底兩萬里》寫于1870年，這本名著是凡爾納敘述法國生物學家阿龍納斯在海洋旅行的所見所聞。

故事發生在1866年，當時海上的人們發現了一只所謂獨角鯨的大怪物，他（阿龍納斯）接受了邀請并參加捕捉行動，在捕捉過程中卻不幸與其仆人（康塞爾）掉入水中，意外游到了這只怪物的脊背上。后來得知這只驚動一時的獨角鯨原來是一艘構造奇妙的潛水艇。這潛水船是一位叫尼莫的艇長在大洋中的一座荒島上秘密建造的，其船身堅固，利用海洋發電。尼莫艇長邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發，途經珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然后進入大西洋，看到許多稀罕的海生動植物和水中奇異景象。最后，當潛水船到達挪威海岸時，阿龍納斯不辭而別，把他所有知道的海底秘密公之于世。

師：（內容簡介，串講ppt上的內容。）通過對這樣一個充滿異國情調的海底世界的想象的描寫，體現了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想，贊揚了像尼莫艇長等反抗壓迫的戰士的形象。

三、講讀第八章 動中之動，察人物肖像（10分鐘）

師：我們馬上就要和尼莫艇長見面了，但是我們連他長什么樣子都不知道，趕緊讀一下第八章 動中之動，找找看尼莫艇長外貌有什么特征，好讓我們能第一眼就認出他！找仔細了，等下我們將以小組為單位，進行搶答。

競賽規則三個板塊，“火眼金睛”“言簡意賅”，生先舉手搶得答題機會，進入其中一個環節后，任意選擇題號，聽題，答題，得分。每題5秒的答題時間，全班進行倒數，若是超時答題錯誤，則再次進行搶答。搶答題，每題1分。

獎懲海底兩萬里線路圖

火眼金睛

通過競賽的方式，讓學生快速閱讀文本，初步感知尼莫艇長的外貌特征。

題目：5題

1尼莫艇長是一個小個子，肌肉異常發達，寬肩膀，四肢強健，大頭，頭發茂密烏黑，胡子很重，目光靈活銳利。

Q：請問，這個關于尼莫艇長外貌的敘述，對還是錯？

答案：錯，這是尼莫艇長的跟班/隨從/員工。

2尼莫艇長的年齡是三十七歲。

Q：請問，這個說法，對還是錯？

答案：錯。“這個人在三十五到五十歲之間，我無法準確地說出他的年齡”。

3請描述一下尼莫艇長的外貌特征。

答案：大個子，寬腦門，高鼻梁，嘴的輪廓很清晰，牙齒結實，手細嫩而修長。兩只眼睛的眼距較一般人大，因而視野寬闊。

4因為尼莫艇長的兩只眼睛之間的距離比一般人大，因而視野寬闊，能同時看見很多東西。這項功能——后來為我所證實——使他的視力比內德·蘭德高出兩倍。

Q：請問，這個說法，對還是錯？

答案：錯。高出一倍。

5尼莫艇長和他的隨從，頭戴著海獺皮貝雷帽，足蹬海豹皮水靴，身上的衣服都是用非常昂貴的絲綢面料做的，十分緊身合體，又能行動自如。

Q：請問，這個說法，對還是錯？

答案：錯。衣服都是用特種面料做的，并沒有說明是哪一種面料。

6“我”第一眼看到尼莫艇長就毫不猶豫地看出來許多特點，請任舉三個特點。

答案：自信、冷靜、堅定、勇敢、高傲、爽直。

師：所以，總結一下我們剛剛所提到，尼莫艇長的外貌是：大個子，寬腦門，高鼻梁，嘴的輪廓很清晰，牙齒結實，手細嫩而修長。兩只眼睛的眼距較一般人大，因而視野寬闊。年齡在三十五到五十歲之間。各小組派一個代表，把你想象中的尼莫艇長畫出來！【ppt14】這題加10分。

師小結：請同學們思考一下，在《海底兩萬里》這本書中，尼莫艇長具有一種超人的能力，他如果想要毀滅這個世界的話應該很容易，對吧？在這本書中，作者讓他扮演了一個正面還是反面的角色？（明確：正面角色，代表著勇敢和正義）

在“我”的眼里，尼莫艇長可以說是一個富有魅力的大好人，他既自信又勇敢，可是發生了什么事情呢？使隨行的捕鯨手發怒了，我也開始罵人了呢？翻到第九章。

四、講讀第九章P56尼德·蘭德發火，揣摩尼莫艇長性格（3分鐘）【ppt15】

要把我們扔在這個牢房里多久呢？我不敢想。見到艇長以后產生的希望，變得越來越渺茫；那個人溫和的目光，慈祥的表情，高雅的舉止，都已經從我的記憶里消失。在眼前晃動的又是那個謎一樣的人物；他應當而且必須是無情的，殘忍的。我覺得他沒有人性，不懂得什么是憐憫，是他同類的冷酷敵人，對他的同類抱有刻骨仇恨！

師：這樣看來，尼莫艇長是一個無情、殘忍，甚至是沒有人性的人，他真的是這樣一個蠻不講理的人嗎？接下來我們全班同學要跟著尼莫艇長一同探險游玩了！可是時間來不及，我們馬上要和尼莫艇長見面了，同學們見機行事吧！

五、講讀第十七章 海底森林，賞海底美景（10分鐘）

師：尼莫艇長首先邀請我們去海底森林打獵，都收拾好你們的裝備了嗎？

生：收拾好了。

師：那就出發吧。請同學們快速閱讀第十七章的內容，一道新鮮出爐的熱騰騰的競賽題正等著同學們掀鍋呢！

師：下面進入我們這節課的最后一道競賽題：言簡意賅。【ppt16】

言簡意賅

這是對第十七章內容大意的一個把握，通過為講讀的材料起小標題，在整體上把握故事的情節。

題目：1題

1給第一章起一個小標題，并說明理由。

參考答案：目不暇接觀海景，萬分驚險躲火鮫。

師：大家一起來說說，你在海底森林里都看到了什么？

（明確：巨大的喬木、墨角藻和藤本植物、灌木叢、荊棘叢、腦珊瑚、蠅魚、黃色囊蟲魚、飛魚和單鰭魚）【ppt17】

師：我們這次下海的目的可是打獵，看了這么多神奇的，從未見過的植物動物之外，看看尼莫艇長他們遇到什么怪物，或者說他們打到了什么獵物？

[明確：一米高的大海蜘蛛、一只漂亮的海獺、可怕的火鮫（鯊魚中最兇殘）]【ppt18】

師：同學們，在遇到火鮫的時候，小說中的“我”，也就是教授還傻乎乎地以為火鮫身上的鱗光就是“鸚鵡螺號”船舷燈的光，在千鈞一發之際，尼莫艇長做了什么？

生：“我發現尼莫艇長突然轉身朝我沖過來，用有力的大手把我按在地上，他的同伴也把孔塞伊（‘我’的仆人）按倒。”【ppt19】

師：這里除了可以看出尼莫艇長對海底世界的洞察能力，沉著冷靜，隨機應變之外，還能看出些什么？你覺得教授當時被救是一種什么心情？

生：感激尼莫艇長。

師：那么先前“我”（教授）說尼莫沒有人性、殘酷、無情這種性格特征成不成立？

生：不成立。

師：非常正確！從尼莫這一人物我們可以看到，人物的性格是會隨著事件的不斷發生而不斷變化發展的。

六、小結留疑，生辯人物形象【10分鐘】

【ppt20】

“而我是一個已經和人類斷絕了關系的人。您的到來擾亂了我的生活……”

——《海底兩萬里》上部第十章 海洋人

師：這是在第十章里尼莫艇長說的一句話，尼莫艇長本身也是人類啊，這里他怎么把自己排除在人類之外了呢？是不是他在陸地上時發生了什么不愉快的事情，所以他才逃避到深海，建造那么一艘艦艇？

你覺得尼莫艇長是因為什么而到深海生活，對人類如此深惡痛絕呢？你同意尼莫艇長這種做法嗎？【ppt21】

師小結：今天我們只來到了“海底兩萬里航程”的其中一站，海底森林。還有無數的奧秘等待我們去發現，還有很多人等待我們去認識。這節課的最后，老師給大家看一幅圖片，美嗎？著名作家海明威先生說冰山運動之雄偉壯觀，是因為它只有八分之一的部分呈現在水面上。我們這節課領略到《海底兩萬里》這座冰山的美麗還不到它整體的十分之一！還有十分之九在哪里呀？對！在水底下，在我們還沒有讀到的其他章節中。請問孩子們下課回去后會讀完這本書嗎？老師等著你們讀完整本書后告訴老師你們更精彩的見解！下課！

（編輯：龍賢東）