新媒體環境下高校思想政治教育面臨的困境及對策

新媒體技術作為人類步入21世紀的標志性技術之一，對人們日常生活、工作、學習產生了巨大影響。對于思想政治教育來說，高校思政教育作為中國文明建設的重要內容，具有鮮明的價值指向性和目標指向性特點。因此，為了能夠讓高校學生正確利用網絡，我們必須要為學生營造一個健康的新媒體環境，幫助高校大學生拓展信息容量與渠道，推動大學生全面發展。

隨著我國科學技術不斷發展，新媒體技術已經融入到社會生活的各個領域，其中就包括教育領域。高校作為社會人才生產的重要基地，對社會乃至國家發展都有著重要影響。對于大學生來說，大學生作為接觸新媒體最多的群體，計算機水平也要高于其他年齡群，新媒體活動已經成為大學生日常生活中必不可少的內容，也改變了大學生的生活方式。但是對于高校思政教育來說，由于網絡平臺是一個開放平臺，網絡信息真假難辨、良莠不齊，負面信息傳播非常迅速，這給高校思政教育工作提出了巨大挑戰。

1、新媒體在高校思政教育領域中的應用現狀

新媒體技術在當今教育領域中的應用范圍非常廣泛，也推動了我國教育領域發展進程。新媒體在高校思政教育應用中，由于高校信息化建設進程還不完善，思政教學依然是以傳統教學方法和教學思維為主，即使是應用了新媒體技術，也只是將多媒體設備當做另一個黑板，無法充分發揮網絡設備的積極作用。部分教師習慣于傳統教學方法，在新媒體課堂中依然以言傳身教的教學模式，與學生溝通、交流的機會甚少，無法充分發揮學生的主觀性。再者，新媒體作為一種網絡平臺，能夠有效為學生提供更多的學習渠道，但在實際應用當中，高校所構建的學習平臺無人問津，變成了一種擺設。這些問題都是高校思政教育需要重點關注的問題。

2、新媒體環境下高校思政教育所面臨的困境

2.1負面信息傳播問題

由于網絡平臺具備開放性和多樣性等特點，很容易對心智并未成熟的大學生造成吸引力，但很多網絡信息和網絡游戲對大學生未來發展有著巨大負面作用，例如色情、詐騙、斗毆信息以及網絡游戲等，都嚴重的影響大學生全面發展和職業生涯規劃。特別是一些負面信息傳播會對大學生造成極大的引誘性和欺騙性，甚至部分意識薄弱的大學生由此走向網絡犯罪道路。從心理學角度分析，大學生依然生活在“象牙塔”內，雖然說大學校園就是一個小社會，但是與真正的社會還存在很大的差異，大學生心理素養并未成熟，現實與理想之間依然存在矛盾問題，再加上網絡是一個虛擬空間，能夠讓學生進一步感受到理想自我，這樣就會讓學生過于沉迷網絡，甚至出現病態心理。

2.2網絡道德缺失

雖然高校學生非常多，但個體學生的朋友圈就是一個固定的圈子，也就是熟人社會，在此環境下，道德約束力非常大，并且也能夠規范學生的言行舉止，但由于網絡具有匿名性、虛擬性，往往會引導大學生內心朝向錯誤的方向前進，出現道德責任感喪失等問題。甚至還有部分大學生憑借自身網絡技術高超，通過新媒體渠道來竊取他人隱私、制造病毒、盜取網絡資產、充當黑客等，這無疑是走向了犯罪道路。

2.3降低學生的人際交往能力

從本質上說，人的本質就是社會性。社會需要人與人之間相互交流、相互溝通，從而實現信息傳遞和情感交流。但是，由于新媒體技術的出現，其便捷性特點改變了人們的交流方式，如今人們異地溝通再也不是撥打電話，都是“發微信”“發QQ”，從而改變了學生之間的溝通方式，特別是可視性交往活動。長此以往，勢必會讓學生的圈子越來越小，造成情感上的萎縮與淡化，甚至還會喪失人際交往能力。

3、新媒體環境下加強高校思政教育的有效措施

3.1構建交流平臺，加強師生溝通

從大學生日常生活情況分析，高校絕大部分學生都會利用手機、電腦等社交軟件與同學、朋友、親人進行溝通，使得學生不用面對面就能夠實現交談，但這種情況減少了面對面交流的機會。針對此類情況，思政教師可以采用更加現代的方法進行思政教育，通過新媒體平臺構建屬于大學生的社交平臺，從而提高思政教育的關注度。一方面能夠通過新媒體平臺給學生營造獨立交流的環境，教師也可以通過學生在平臺中的發言來判斷學生的思想變動，從而及時采用相應的措施加以引導；另一方面充分利用新媒體平臺能夠向學生發布大量的學習資源，如社會好人好事、勤工儉學、深造、就業等信息，從而逐漸讓學生樹立起學習意識，提高學生的學習能力。

3.2提高高校思政教育者的新媒體應用能力

由于很多思政教育工作者對新媒體技術的應用水平不高，為了能夠適應新媒體時代下的高校思想教育模式，進一步通過新媒體技術來引導、教育學生，通過新媒體平臺開展思政教育。就必須要提高高校思政教師的新媒體技術應用能力，要求高校有關部門定期對思政教師進行新媒體技術培訓，以及國外先進的思政教育方法。與此同時，由于高校大學生的主觀意識較強，高校思政教育工作者必須要迎合廣大學生的興趣愛好，將有意義的知識變得有樂趣，有樂趣的事情變得有意義，全面構建微信群、QQ群、微博等教育平臺，完善網絡社交、教育軟件的工作體系，讓學生時刻關注思政教育內容，這樣才能夠在互聯網中為學生構建一個良好的網絡環境。

3.3創新思政教育網站

在網絡時代下，各大高校都相繼開設了自己的官方網站，但是針對教育領域的網絡卻少之又少。因此，針對高校思政教育工作，科研部門需要根據學生動態、教學動態、教學需求等內容設置一個專門的版塊，也就是在校園網系統中專門設立一個獨立的思政版塊。但從實際應用情況分析，雖然有部分高校采用了上述的方法，但板塊內容對學生的吸引力不足，并且還存在信息發布慢、覆蓋范圍有限等弊端。因此，筆者建議加強同地區高校間的聯系，讓各大高校共同謀合作，構建多個高校專門的思政教育網站，并根據各大高校特色來豐富網站內容，采用分類信息發布的形式，為廣大大學生提供內容豐富、形式多變、公開免費的思政教育資源，提高大學生對思政知識的認同感。此外，為了能夠提高網站對學生的吸引力，可以在網站中設立多個具有特色的版塊，如影視欄目、社會熱點等，這樣能在滿足學生學習的前提下，讓網站更具備娛樂性，避免學生收到網上負面消息的影響，從而提高思政工作的感染力、吸引力。

3.4開展系列主題活動

由于新媒體技術的影響，大學生很少走出寢室主動獲取知識，都是通過手機、電腦等終端獲得相關信息。因此，為了能夠讓大學生動起來，思維活起來，高校應該結合校園生活節點開展貼近學生生活、便于學生參與的思政教育主題活動，例如“永遠的雷鋒、永遠的旗幟”、“你對‘薩德事件’的看法”、“高校思政優秀博文評選”等活動。通過開展主題活動不僅能夠讓大學生走出寢室、走出網絡，并且能夠加強學生與學生之間面對面交流的機會，并且有意義的主體活動還能夠提高大學生對思政知識的印象。主題活動是多變的形式，可以針對愛國情懷主題來提高學生對國家的認同感；這對社會熱點主題來加強學生對社會的認知程度，由此可見，開展思政主題活動對大學生未來發展有著重要意義。

綜上所述，在新媒體環境下，大學生的溝通方式、交流方式、信息傳播方式都出現了巨大改變。新媒體技術對于高校思政教育既是一種挑戰，也是一種機遇。因此，我們必須要充分利用新媒體技術的優勢，取其精華去其糟粕，讓新媒體技術成為學生學習的重要工具，幫助學生認識到如何正確使用網絡，這樣才能夠避免學生過于沉迷網絡、受網絡負面信息的影響。

（作者單位：山東理工大學馬克思主義學院）