淺談小學(xué)音樂(lè)教育中的合唱教學(xué)

隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育已成為當(dāng)今中國(guó)教育界的一個(gè)熱門話題。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)十分重要。近幾年來(lái)，我一直堅(jiān)持在研究合唱教學(xué)的道路上，并負(fù)責(zé)學(xué)校的合唱隊(duì)訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐讓我逐漸感受到合唱對(duì)學(xué)生的影響，也感受到合唱帶給孩子們很多知識(shí)和快樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感受能力、表達(dá)能力和審美能力。現(xiàn)分析如下：

一、我國(guó)小學(xué)階段的合唱現(xiàn)狀；

我國(guó)新課標(biāo)規(guī)定：“音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)主要領(lǐng)域，是人類最古老，最普遍性和最具感染力的`藝術(shù)形式之一，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，并以其獨(dú)特的魅力，伴隨著人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。”而小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，對(duì)兒童人格的培養(yǎng)及素質(zhì)的提高，有著其它學(xué)科所不能代替的功能。所以近年來(lái)，素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高，也越來(lái)越受到社會(huì)各界人士的關(guān)注，許多學(xué)校家庭紛紛加強(qiáng)了對(duì)兒童的音樂(lè)教育與熏陶。然而在一些農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，由于師資力量的缺乏，音樂(lè)教育還在舉步維艱。

二、課堂教學(xué)中的合唱滲透；

從教材選曲來(lái)看，小學(xué)二年級(jí)開始出現(xiàn)了輪唱，三年級(jí)的聆聽曲目中出現(xiàn)了合唱曲，但份量不多，四年級(jí)則出現(xiàn)了大量的合唱曲，有些歌曲難度偏大，不適合學(xué)生的實(shí)際。所以根據(jù)學(xué)生實(shí)況，首先我在教學(xué)中為歌曲創(chuàng)編固定的伴奏音型；根據(jù)歌曲情況進(jìn)行填充式的創(chuàng)編；挖掘重點(diǎn)樂(lè)句、段進(jìn)行改編；其次根據(jù)學(xué)生水平將一些難度較大的歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，給歌曲加上引子和尾聲等一些改變，還將已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行重整，降低難度，構(gòu)成簡(jiǎn)單的二聲部合唱曲；從而培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生多聽一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀的合唱作品，讓他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)的耳朵，提高合唱的聽覺能力；讓他們從音樂(lè)本身的旋律中體會(huì)合唱藝術(shù)的美，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生盡情感受歌聲所帶來(lái)的美，讓美在這美妙的歌聲中彰顯。在這樣良好的音樂(lè)氛圍中，學(xué)生的歌唱技能得到很好的發(fā)展，同時(shí)也讓他們充分享受到音樂(lè)課所帶來(lái)的快樂(lè)。

三、合唱隊(duì)的專業(yè)訓(xùn)練；

首先選好成員組好隊(duì)，確保合唱隊(duì)可持續(xù)發(fā)展，合唱團(tuán)成員的可塑性是決定合唱質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)選拔隊(duì)員。我除了鼓勵(lì)學(xué)生自愿報(bào)名參選外，還通過(guò)班主任、音樂(lè)教師推薦人選。這樣，既擴(kuò)大了合唱隊(duì)在學(xué)生中的影響，又增強(qiáng)了合唱隊(duì)員的榮譽(yù)感。為了保證能選出好隊(duì)員，我在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試時(shí)，既了解學(xué)生的音質(zhì)、氣質(zhì)和潛質(zhì)，并且注意協(xié)調(diào)低、中、高年級(jí)人數(shù)的合理比例。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)低段的孩子屬于典型的童聲，高段的孩子已進(jìn)入變聲期，為了避免學(xué)生在演唱時(shí)，出現(xiàn)聲音不協(xié)調(diào)，不平衡，不統(tǒng)一。我要求每名學(xué)生“盡量克服自己的個(gè)性，以求合唱整體的共性”，無(wú)處不體現(xiàn)“統(tǒng)一”二字。姿式的統(tǒng)一，呼吸的統(tǒng)一，音量的統(tǒng)一，音色的統(tǒng)一，起聲的統(tǒng)一，共鳴的統(tǒng)一以及咬字吐字的統(tǒng)一；從多聲部角度，在求得每個(gè)聲部統(tǒng)一的前提下，還要追求多聲部之間的和諧。

其次在合唱隊(duì)訓(xùn)練中，我從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。一是正確認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到合唱不是個(gè)人表現(xiàn)的舞臺(tái)，而是一個(gè)團(tuán)體合作的結(jié)果。合唱效果的好與壞不單單取決于某個(gè)人的個(gè)人演唱水平，而需要集體的相互配合、協(xié)調(diào)、平衡，達(dá)到合唱所特有的多聲部和諧美。在童聲訓(xùn)練中，主要是以頭聲為主，也連掛胸聲，中聲區(qū)以上，特別是高聲區(qū)用真假聲適當(dāng)結(jié)合；不過(guò)根據(jù)歌曲的情感形象、民族地方風(fēng)格、童聲與成人音色的不同，在聲音方法上要進(jìn)行一些“微調(diào)”，這些“微調(diào)”是極為細(xì)致、非常注意分寸的。例如我在排練《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》的高音時(shí)，聲音在口腔中的走向要更為靠后向上，移往鼻咽腔，丹田用力，假嗓的高音就出來(lái)了；而在唱低音時(shí)，聲音走向靠前，移向硬腭，帶點(diǎn)胸腔共鳴，或者孩子們的“自然音”；合唱需要集體音響的和諧靠攏，如果集體音響不柔美鮮艷，缺乏穿透力，過(guò)于“露直”、“喊散”，聲音不靠攏時(shí)，可以用更興奮積極的狀態(tài)去提高聲音的位置，放遠(yuǎn)感覺，好像是唱給更遠(yuǎn)的人聽。二是激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好，促進(jìn)學(xué)生積極參與合唱的熱情，合唱訓(xùn)練是一項(xiàng)既辛苦又枯燥的活動(dòng)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒，影響訓(xùn)練活動(dòng)的正常開展。作為合唱隊(duì)的指導(dǎo)老師，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我經(jīng)常上網(wǎng)查找優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演出視頻，讓學(xué)生多看多聽，多模仿；在學(xué)校、區(qū)舉辦的各種文藝活動(dòng)中，我盡力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，讓合唱隊(duì)參加演出，以增強(qiáng)學(xué)生的成就感。表演的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生自然而然就有了積極參與合唱的熱情，合唱水平也得到不斷提高。三是重視思想教育，嚴(yán)明紀(jì)律，建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的合唱團(tuán)體。由于合唱訓(xùn)練的枯燥與辛苦，一些學(xué)生的情緒容易波動(dòng)，參與活動(dòng)的積極性不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生打退堂鼓的念頭；面對(duì)這些問(wèn)題，我制定了合唱隊(duì)考勤制度、合唱隊(duì)取得的榮譽(yù)與班級(jí)的目標(biāo)管理掛鉤等辦法，增強(qiáng)學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光的使命感；針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特別現(xiàn)象，與他們交朋友，談心，了解他們的心態(tài)和想法，變消極為積極。

總之，通過(guò)合唱隊(duì)的組建，使孩子們情感得到滿足，獲得美的熏陶，培養(yǎng)良好的音樂(lè)感知能力和高尚的藝術(shù)情操，是我孜孜不倦的追求；同時(shí)合唱教學(xué)讓我們感受到聲音“統(tǒng)一”美，感受到歌唱的共性美，感受到集體歌唱時(shí)的壯美，感受到張揚(yáng)歌唱的個(gè)性美，藝術(shù)地再現(xiàn)了我們生活的豐富多彩。讓我們和孩子們一起乘著歌聲的翅膀飛翔吧！

（作者單位：四川省成都市新都區(qū)石板灘小學(xué)）