中學(xué)化學(xué)問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的策略研究

教育問題一直以來都是作為共同關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，各個(gè)學(xué)習(xí)階段都力求做到完美，本文主要是對中學(xué)化學(xué)問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)問題的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探索，致力于更好的強(qiáng)化學(xué)生的自主探究意識，提升課堂教學(xué)水平，希望本文能對問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)提供一些幫助。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是中學(xué)教育中的一個(gè)構(gòu)成，化學(xué)學(xué)科在中學(xué)時(shí)期進(jìn)行學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，初步接觸階段要保證在輕松的環(huán)境下建立學(xué)習(xí)興趣，在之后的深入學(xué)習(xí)中才能有更加前進(jìn)的動(dòng)力，所以在這樣一個(gè)教育要求下，引用了問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的教學(xué)方式，希望可以開拓出一條適合中學(xué)化學(xué)教育的教學(xué)之路。

一、問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法的具體內(nèi)容

1.問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的概念

問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式是一種主動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)方式，具體是說教師通過設(shè)計(jì)一系列合理的問題引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在解決問題的過程中理解和掌握知識，鍛煉個(gè)人學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)式問題進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意的三個(gè)原則

（1）設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)式問題進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意問題鏈的層次性

（2）設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)式問題進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意問題群的代表性

（3）設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)式問題進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意問題的開放性和拓展性

3.問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)

問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)在這個(gè)名字的構(gòu)成中被充分的暴露出來，就是用問題貫穿整個(gè)教育過程，通過問題指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，小組之間合作學(xué)習(xí)的方法等，將更多問題發(fā)掘并且解決，最后達(dá)到知識的有效吸收，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使個(gè)人的能力得到提升。

二、使用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的背景

1.就業(yè)形勢嚴(yán)峻

就業(yè)問題是現(xiàn)在所有的學(xué)生都緊張擔(dān)憂的而又不得不面對的問題，化學(xué)學(xué)科作為社會(huì)上大熱的學(xué)科，在基礎(chǔ)階段就建立起興趣對于以后的深入學(xué)習(xí)和專業(yè)選擇都是極其有利的，不適合時(shí)代發(fā)展的教育方式，所培養(yǎng)出來的學(xué)生就一定會(huì)被時(shí)代落下。

2.教學(xué)模式落后

由于很長一段時(shí)間內(nèi)，教學(xué)體制的穩(wěn)定性，沒有改革的動(dòng)力，自然也就沒有可以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的優(yōu)勢，培養(yǎng)不出人才，傳統(tǒng)的考核標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，也很難篩選出真正對這門學(xué)科有興趣的學(xué)生，所以在一個(gè)新的教學(xué)方法中感受到注入的活力。

3.學(xué)科特點(diǎn)

化學(xué)專業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的熱門專業(yè)，就業(yè)率持續(xù)走高，對于人才選擇的標(biāo)準(zhǔn)也是相對較高的，而且會(huì)計(jì)專業(yè)所涉獵的學(xué)科專業(yè)知識也是廣泛的，學(xué)習(xí)量大，課業(yè)任務(wù)繁重，需要扎實(shí)的記憶力和靈活的變通，使用新的問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的方式，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、中學(xué)化學(xué)問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的具體應(yīng)用

1.建立完善的教學(xué)結(jié)構(gòu)

通過對化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握，能夠提出幾個(gè)與已知問題相關(guān)的問題，通過已知問題來進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生朝著新問題的方向去思考。在基礎(chǔ)問題上進(jìn)行拓展，通過不斷地思考和研究已知問題，來增加對新問題的認(rèn)識，以一條相對完整的問題鏈和知識鏈作為進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。也將整節(jié)課貫穿起來，使學(xué)生在不斷解決問題的過程中，將自己所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)又重新梳理了一遍，將所有的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和分類，利于消化和深入研究。

2.強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)方法使用

對于一個(gè)完整的教學(xué)程序來說，老師完成課堂任務(wù)，剩下的就需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性去進(jìn)行知識消化，老師在課上引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析和理解問題，解決問題，在課下學(xué)生要學(xué)會(huì)歸納知識點(diǎn)，將重難點(diǎn)問題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)消化，通過歸納，在自己的努力下突破難點(diǎn)，很好地掌握知識。

3.結(jié)合學(xué)科性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著很大的支撐作用，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中獲得更大的樂趣，所以，通過設(shè)置一些趣味性的問題增加學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的關(guān)注，如果設(shè)計(jì)的問題缺乏趣味性，或者設(shè)計(jì)的問題不合理，問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可能就不能完全發(fā)揮在化學(xué)教學(xué)上的作用。

四、問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)施的意義

1.鍛煉學(xué)生能力

問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一個(gè)時(shí)代條件下應(yīng)運(yùn)而生的教學(xué)方式，面對當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教學(xué)所體現(xiàn)出來的問題展開探索，在提出問題解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)對知識的學(xué)習(xí)和消化，建立起對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及獨(dú)立思考的能力。

2.促進(jìn)中學(xué)教學(xué)發(fā)展

新型教學(xué)方法的引進(jìn)促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的革新，在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)中提出了使用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的嘗試，以其取得的效果和成績向教育界展示了優(yōu)越性，為了適應(yīng)時(shí)代背景和人才需求模式，要注重教學(xué)方式的革新，達(dá)到更高效的培養(yǎng)人才的目的，也為中學(xué)其他學(xué)科的教育做了一個(gè)很好的示范作用，促進(jìn)整體的中學(xué)教學(xué)發(fā)展。

3.促進(jìn)教師行業(yè)整體水平的提高

使用一種新式的，從未接觸過的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，這是對自己能力的考驗(yàn)，教學(xué)改革可以做到督促教師理論革新，培養(yǎng)出被社會(huì)需要的有價(jià)值的人才，新型的教學(xué)方式，可以無形之中增加學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的好感，積累化學(xué)知識，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也給教師在嘗試新教學(xué)模式上了很大的自信心，有利于對自身水平的建設(shè)。

問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式是一種新的教學(xué)模式，中學(xué)化學(xué)教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用這種教學(xué)模式。但是問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)不是一成不變的，它需要教師根據(jù)實(shí)際情況來靈活運(yùn)用。所以，中學(xué)化學(xué)應(yīng)用問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法將會(huì)是一個(gè)持續(xù)的探索過程。

（作者單位：莆田錦江中學(xué)）