學生科研創新能力在高校歷史教學中的培養

隨著社會的發展，在進行教學時，最重要的就是“教學活動是培養高校學生科研與創新實踐能力的主要途徑。”而對于高校的歷史教學而言，傳統的教學主要是依托教材，這樣的教學模式由于過于重復顯得枯燥乏味，從而不利于學科的發展，更不利于學生培養創新精神。所以，本文就學生科研創新能力在高校歷史教學中的培養進行研究。

為了更好的培養學生的全面發展，“科研創新能力是當代大學生的必備素質和能力要求，也是高校教育對新世紀現代化新型人才培養的需要。”因此，學生科研創新能力在高校歷史教學中的培養是有必要的，不僅如此，歷史學也是一門比較基礎的社會學科，通過高校的歷史學習，不僅有利于幫助學生掌握歷史知識，而且還能夠培養學生的歷史素質以及文化的綜合素質，通過對歷史知識的學習，學生能夠在這過程中培養自己的創新能力，從而促進學生全面發展。

一、學生的科研創新能力的培養的必要性

對于高校教育來說培養學生的科研創新能力是非常重要的，而且也是提高教學質量以及學生的學習能力的有效途徑。對于高校的教學來說，歷史學科作為一門較為基礎的學科，所要傳授給學生的不僅僅只是歷史文化知識，而且還可以培養學生的概括能力以及理解能力，因此，在進行教學時要注重以學生為主體，讓學生在學習過程中不僅要知其然，更需要知其所以然。所以，為了提高教學質量，教師就需要將科學的研究融入到教學過程中去，并帶動學生融入到科研活動中去，通過這樣的教學模式就能夠培養學生的學習積極性，促進學生主動的去思考學習，從而達到培養學生科研創新能力的效果。

+oSoXpadrs+yRB8YxpWKnw==培養學生的科研創新能力是非常有必要的，通過培養創新能力有利于提高學生的綜合素質以及學生的社會實踐的能力，讓學生能夠通過實踐探索知識的真理，從而提高學生學習的興趣，因此，科研創新能力的培養對于提高學生的能力以及素質有重要的作用。

對于如何培養學生的科研創新能力的途徑，開展有效的科研活動是有必要的，具體如下：

（一）課堂教學實施理念的氛圍

現如今，我國高校開設了很多門的課程，目的就是為了培養學生的思維能力，所以對于學生而言，開展科研活動是培養學生科研創新能力的有效途徑。學生科研主要指的是學生通過主動的參與不同的科研活動，并結合教師的引導，能夠快速的進入科研領域，為學生進行理念的熏陶，從而能夠很好的掌握基本的科研方法以及科研理論，提高學生的思維能力，從而能夠培養學生的創新思維，達到事半功倍的效果。

（二）教育的目的就是培養創新型人才，因此，在進行科研活動時，可以培養學生發現問題以及解決問題的能力，在教師的引導下，學生能夠通過自己來收集相關資料，并結合資料分析問題，從而能夠在科研實踐中激發學生的創新意識，幫助學生將自己的創造性力量激發出來，促進學生全面發展。

（三）教師可以結合一定的教具，例如：多媒體播放器等，通過引導學生參與科研活動讓學生的思維能夠跨越時空，提高創新意識。這對于加強科研成果有很重要的作用，從而能夠有效的提高教師的教學質量以及科研的水平。

二、改革教學模式，培養創新意識

（一）豐富教學模式，提高科研創新意識

在傳統教學過程中，教學的特點主要集中為填鴨式教學，這樣的教學模式不利于培養學生學習主動性，學生對于學習難于提高學習積極性，為了提高學生的學習效率，在高校進行歷史教學時，就需要結合啟發式教學以及小組合作制教學來提高教學質量，以這樣新穎的教學模式有利于提高學生的學習興趣，重視學生的自主學習，通過合理的引導，帶動學生通過獨立的思考來主動的發展問題并解決問題，從而讓學生能夠學會學習并以此來提高學生的綜合素質以及科研創新能力。例如：在進行教學時，教師要轉變教學模式，教學的內容不應該僅限于課本知識，而應該適時的為學生拓寬視野，將課內外知識聯系起來，實現動態學習，教師也可以根據學生的學習的基礎來進行針對性的教學，豐富學生的歷史文化知識，確保傳授給學生的是最快，最新的科研成果，從而激發學生的學習興趣，培養學生主動學習的能力，為學生的科研創新能力培養奠定基礎。

（二）實踐教學的重要性

在實踐教學中，教師應該鼓勵學生進行自主的探索學習，因此，在高校進行歷史教學時，應該積極的帶入實踐課堂。

歷史課程與其他課程具有不同的特點，它不想語文過于復雜。它有著人文的特點，具體體現在不同的地域有著不同的文化特點，這就需要通過實地考察，身臨其境的感受才能體會到不同地域的文化底蘊，而這些真實的感受是從課本中無法體會到的。例如：西安作為多朝都城，具有極高的文化底蘊，因此，通過實踐課程，學生能夠真實的感受歷史的史跡，從而能夠有效的將課本知識與現實聯系起來，不僅有利于豐富學生的學習視野，而且還能夠有效構建開放式的教學模式，促進學生在玩中學習，提高學生的學習興趣，促進學生科研創新能力的提高。

綜上所述，科研創新能力的培養對于學生十分重要，但是，在優化課程設置的同時，也需要注重歷史學科的教學內容的統籌安排，從而促進學生的專業知識以及實踐能力的結合。“近代教育家蔡元培先生曾經指出，授課與研究之時間，須有相當之分量，使學生能夠以求專精一藝。”通過改革高校的歷史教學體系，不僅能夠培養學生創新精神，而且還能夠提高教學質量，促進學生全面發展。

（作者單位：銅仁幼兒師范高等專科學校）