雙一流建設(shè)下的地方高校區(qū)域創(chuàng)新能力建設(shè)方法

因為隨著經(jīng)濟全球化的影響不斷深入，各個區(qū)域之間的發(fā)展競爭也越來越激烈，所以要想使得區(qū)域的發(fā)展，能夠取得經(jīng)濟性的成果，就必須要在自身的科學(xué)技術(shù)以及相關(guān)的創(chuàng)新能力上有一定提升，所以國內(nèi)的一些學(xué)者從相關(guān)的管理學(xué)和社會學(xué)角度進(jìn)行研究分析了我國當(dāng)前的國內(nèi)情況，并且對政府的行為企業(yè)行為和其他的社會行為的總體反饋進(jìn)行了分析并且得出了一個比較科學(xué)的結(jié)論，那就是作為區(qū)域創(chuàng)新的一個主要的載體，高等院校要想做好相應(yīng)的雙一流建設(shè)，就必須在自身的教育學(xué)視角和相關(guān)的處理問題的體制上進(jìn)行相關(guān)的改進(jìn)，使得自身的創(chuàng)新能力有一定的提升，并帶動區(qū)域的發(fā)展。

一、地方高校在區(qū)域創(chuàng)新體系中的地位和作用

一個地區(qū)的區(qū)域創(chuàng)新能力不僅僅是社會各界和政府的努力，還依靠的是當(dāng)?shù)氐娜瞬艞l件，而人才的最主要的培養(yǎng)基地就是高效，所以一個地區(qū)的區(qū)域創(chuàng)新能力與高校的雙一流建設(shè)是有著密不可分的關(guān)系的。地方高校是區(qū)域創(chuàng)新體系中一個最重要的組成部分，社會上的大部分人才都是由高校輸送的，而且這一部分人才是承擔(dān)著社會上一些比較重要的創(chuàng)新項目的，因為通過政府的建設(shè)企業(yè)的支持以及科研機構(gòu)的鼓勵，就可以在高校內(nèi)部形成一種融洽的區(qū)域創(chuàng)新氛圍，并且通過這一創(chuàng)新氛圍，就可以感染高校內(nèi)的一些創(chuàng)新項目和創(chuàng)新人才。由于高校是知識、信息和人才的聚集地，所以這就奠定了它創(chuàng)新主體地位的基礎(chǔ)。地方高校是區(qū)域創(chuàng)新體系中技術(shù)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)移的引領(lǐng)者。因為，知識向技術(shù)的轉(zhuǎn)化，一般都是從高校開始的，這就促使高校成為了技術(shù)的創(chuàng)新和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移的主體，并且國家近年來也對這方面投入了大量的資金輔以支持，通過相關(guān)的建設(shè)，就能夠使得技術(shù)創(chuàng)新項目，有一個比較好的硬件條件支持，并且節(jié)省了他們相關(guān)的成本，這樣就能夠保證相關(guān)的技術(shù)人才在進(jìn)行創(chuàng)新的時候沒有后顧之憂，可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

二、“雙一流”建設(shè)中地方高校突出區(qū)域創(chuàng)新能力建設(shè)

地方高校是去創(chuàng)新體系中人力資源的提供者，因為高校不僅僅是知識創(chuàng)新的主體，還是技術(shù)創(chuàng)新的引領(lǐng)者。但是，高校為區(qū)域創(chuàng)新輸出的最主要的還是人才，因為高校所培養(yǎng)的目標(biāo)就是培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的復(fù)合型人才，所以通過高校的教育就能夠培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，并且這些人走向社會以后就會通過他們自己的創(chuàng)造力，使得區(qū)域的創(chuàng)新能力實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的發(fā)展，這樣就會為當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域創(chuàng)新能力體系的建設(shè)提供很大的支持。就拿斯坦福來說吧，處在美國的硅谷，美國的很多總統(tǒng)以及大部分的諾貝爾獎獲得者都是從該校畢業(yè)的，并且它還為社會輸出了很多頂尖的人才，據(jù)統(tǒng)計，硅谷有一大部分的經(jīng)濟增長都是來自斯坦福。所以總體來看，地方高校輸出的人才，不僅僅是對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟政治和文化的發(fā)展有很大的影響，并且也會為區(qū)域的創(chuàng)新體系的建設(shè)提供很大的人力保證

2.1樹立創(chuàng)新主體意識

首先，地方高校應(yīng)該樹立起創(chuàng)新主體的意識，因為大學(xué)所培養(yǎng)的人才，就是為了社會的發(fā)展并且推動科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。所以在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上也應(yīng)該體現(xiàn)這一點，并且，地方高校作為地方的教育性機構(gòu)，它是由國家做領(lǐng)導(dǎo)的，所以在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的社會服務(wù)意識，這樣就能夠使得他們走向社會以后能夠為當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻(xiàn)，并且為當(dāng)?shù)貐^(qū)域創(chuàng)新體系的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。隨著我國國內(nèi)形勢的變化和相關(guān)創(chuàng)新意識的增強，我國的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)已經(jīng)在20世紀(jì)后期，突飛崛起。并且在近年來，也剛剛成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)科。在泰晤士報排名39位到武漢理工大學(xué)在去年就已經(jīng)成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，著重培養(yǎng)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)型人才，這也是學(xué)校樹立創(chuàng)新主體意識的一個突出表現(xiàn)。通過校園文化以及辦學(xué)體制的建設(shè)，就能落培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新主體意識，從而帶動整個學(xué)校內(nèi)創(chuàng)新主體意識氛圍的發(fā)展，使得學(xué)校的整體創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神有一個比較大的提升。

2.2加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

地方高校要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，因為在當(dāng)前全民創(chuàng)業(yè)的智慧大背景下，大學(xué)生擁有自己獨特的專業(yè)知識背景，并且他們的思維也是比較前衛(wèi)的。通過高校的教育，能夠培養(yǎng)出一大批的具有創(chuàng)新型精神的復(fù)合人才，所以，在全球化的背景下大學(xué)生更應(yīng)該定位于創(chuàng)業(yè)，并且能夠發(fā)揮自己的社會價值，通過創(chuàng)業(yè)不僅帶動自己的發(fā)展也使得當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟有一定的發(fā)展。并且對當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域創(chuàng)新體系的建設(shè)也能做出一定的貢獻(xiàn)。所以學(xué)校在進(jìn)行教育的同時，也應(yīng)該予以資金上的知識和相關(guān)方面的指導(dǎo)。

三、結(jié)語

就當(dāng)前的社會發(fā)展?fàn)顩r來看，雙一流建設(shè)視角下地方高校區(qū)域創(chuàng)新能力的建設(shè)主要是通過高校自身的努力來實現(xiàn)的，因為在這一體系下，高校是主要的帶動人，并且是相關(guān)人才的輸出者。再者，高校是政府、企業(yè)和社會三方面力量融合的一個場所，所以它的作用是十分突出的，并且它能夠為技術(shù)創(chuàng)新和時機的知識創(chuàng)新提供一定的人才，所以它既是創(chuàng)新的主體也是創(chuàng)新的載體。地方高校在區(qū)域創(chuàng)新能力的建設(shè)過程中，應(yīng)該從自己的主體地位和技術(shù)轉(zhuǎn)移能力入手，依托自己的學(xué)科優(yōu)勢，大力培養(yǎng)出一大批具有專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新型人才，并且?guī)赢?dāng)?shù)氐膭?chuàng)新能力的增強。

（作者單位：寶雞文理學(xué)院）