基于技能大賽的高職院校“三型”基層黨組織建設路徑探究

在技能大賽成為高職院校辦學水平高低的背景下，如何建設高職院校的“三型”黨組織已成為高職院校黨務工作者需要面臨和解決的問題。本文將從參加技能大賽的意義、方法上促進高職院校“三型”基層黨組織的建設路徑進行分析和研究，以期指導實踐。

為了推動職業教育適應產業轉型和經濟發展，職業教育受到高度重視而技能大賽更成為高職院校技術技能實力的象征，所謂“普通教育有高考，職業教育有大賽”。2014年《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》把職業教育推向了“校校有比賽，層層有選拔，全國有大賽”等前所未有的發展局面。那么作為高職院校的專職教師和黨務工作者，在黨的十八大報告首次提出“建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨”情況下，以高職院校技能大賽為基礎，學習新的黨建工作模式，改變舊觀念，把基層黨組織建設成學習型、服務型、創新型的“三型”黨組織成為高職院校發展的趨勢之一。

一、高職院校“三型”基層黨組織建設現狀

（一）重業務輕學習

當今，職業技能大賽的獲獎情況已是衡量一個高職院校辦學質量高低的標準之一，而其基層黨建工作基本沒有學生、家長問津。部分高職院校領導認為組織黨員學習、開展組織活動等黨務工作會占用教師、學生的時間，浪費精力，抓教學、科研、技能及管理成為其工作重心。部分黨員教師和學生以學習專業知識為主、鍛煉技能為重，對黨的理論知識學習素養不足、黨性意識薄弱，黨組織開展的學習活動很少參加或基本不參加。很多高職院校基層黨務工作職員是專職教師，大部分精力忙于職稱的評聘準備，忽視了黨務工作改進和知識進修。

（二）重績效輕服務

部分高職院校教職工年齡、文憑、技能水平失衡，其黨務工作者是青年骨干教師兼職。他們為了在短時間內能有突出的成績貢獻，技能大賽獲獎等見效快的 工作成為其重點，在沒有經過系統的黨建工作培訓，缺乏黨建工作經驗情況下，對基層黨組織建設必須全心全意服務于師生為宗旨完全認識不到位。

（三）重形式輕創新

當今，高職院校的重任是培養具有創新能力的技術技能型人才，很多院校在創新方面側重于職業技術、技能方面，以便發現、培養更多的創新性人才，為企業社會產生更大的經濟效益。基層黨務工作者既要完成上級交代的黨務工作，又不能讓黨員師生產生太大意見，很多工作只能重點于形式，如以會議形式傳達，而創新的理念、創新的制度、創新的實踐等黨建方面工作只限于想象。黨員師生對黨務工作的形式化，不少同志在支部會議現場或玩兒手機、或看專業書，為了應付任務經常借助網絡資源抄襲學習心得，高呼口號。

二、高職院校“三型”基層黨組織建設路徑

（一）通過職業技能水平的提高促進建設學習型基層黨組織

職業技能大賽能夠“以賽促學”，既能幫助師生提高技能水平，又能提高學生的學習興趣，啟發學生思維，主動探索解決問題，調動潛能，客服困難，學習效率也隨之提高。對于技能意識強、黨性意識弱的高職院校黨員師生，深知理論知識枯燥乏味。根據習近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會明確指出的：“三型”黨組織建設，“把學習型放在第一位，是因為學習是前提”相關精神。高職院校人才培養的特殊功能讓基層黨組織的學習條件、氛圍具有優勢，其黨員在社會各領域黨的基層黨組織中學習能力較強，他們崇尚學習、善于學習、勤于學習。鼓勵黨員干部師生將職業技能水平提高的專業理論知識學習方法、提高實踐技術技能的原理用于黨建知識的系統學習，從而明確基層黨建工作需要學習團隊的力量，需要學習機制的健全，需要深化黨性觀念的學習。那么以科學理論知識為實踐指導，建立思想性、實效性、理論性、系統性的學習型基層黨組織是必然。

（二）通過職業技能師資隊伍、實訓室建設促進建設服務型基層黨組織

基于大賽需求，一場職業技能大賽需要設備、技術，促使各個高職院校的教師或院校間交流學習或向企業工人技師間的技術交流學習，從而促供了教師提高教學質量的實踐機會和“雙師型”教師隊伍的組建。利用黨員干部、師生在以技能大賽為基礎明確高職院校師資隊伍、實訓室建設的服務性，進一步認識到建設服務型黨組織是黨的性質和根本宗旨的集中體現，從而明確基層黨組織的建設是以服務師生為目標，加強提升服務理念，強化服務為核心功能定位的服務型建設。

（三）通過職業技能教學改革以建設創新型基層黨組織

近年來，由于教育部和省教育廳對高職院校學生技能大賽高度重視，高職院校紛紛把此項工作作為學校教學改革工作的重點，把“以賽促教”納入課程實踐教學的重點。為更好的適應技能大賽，高職院校大力推行“教、學、做、評”一體化教學模式來進行教學改革。創新的模塊教學法、任務驅動教學法、課程項目化等教學改革方法讓師生樂趣無窮，意識到創新的重要性。那么，以此為契機，創新基層黨建工作的服務載體，搭建服務效率是可取的。如：隨著智能手機、移動互聯網的普及，依托網絡載體開展黨建工作，成為時代趨勢。

三、結語

高職院校“三型”基層黨組織建設本應以學習為基礎、服務為導向、創新為動力。那么，在當前 “以賽促學”、“以賽促教”、“以賽促用”、“以賽促練”、“以賽促改”的時代背景下，以參加技能大賽獲獎為目標的意義、方法從高度上促進了高職院校“三型”基層黨組織的建設。

（作者單位：重慶安全技術職業學院）