探析高校學生黨建工作進社團的創新模式

高校肩負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務，其黨建工作的重要性不言而喻，而社團作為集聚了高校有才華有能力的學生平臺，是校園文化建設的重要載體，將高校學生黨建工作深入到社團這塊盲區已成為新形勢下黨建工作從思路理念到方式方法上的新突破，本文結合高校工作實際，闡述了大學生黨建工作進社團的重要性、出現的問題以及對其發展的創新模式的分析。

高校學生社團是校園文化建設的重要載體，是展示大學生能力與才學的主要平臺，對大學生綜合素質的培養發揮了舉足輕重的作用。黨建工作進社團對加強學生社團的建設和管理，推進素質教育和提高學生黨建工作的針對性、實效性有著十分重要的作用。

一、大學生黨建工作進社團的重要性

1、大學生黨建進社團是社團發展的內在要求

隨著時代的發展，高校社團也呈現出多元化的特征，社團的規模也在不斷擴大，社團已然成為不同于第一課堂單向型灌輸式教育模式的以學生為主體的擁有群體凝聚功能的自主管理平臺，學生在此自我教育、自我管理、自我服務，實現個人能力的自我提升和人格心智的自我完善。在學生自主經營管理模式下難免會出現良莠不齊的情況，社團管理松散、社員積極性不高、活動開展不高效等等問題，除開客觀因素之外，主觀思想覺悟的重要性不言而喻，黨建工作進社團，加強對學生思想道德素質教育，提高他們的思想覺悟、奉獻精神和綜合素質，有助于學生社團的健康良性發展。因此，從社團自身發展的需要來看，黨建工作進社團是其內在的要求。

2、大學生黨建進社團有利于擴大組織覆蓋

現今高校發展學生黨員主要是以班級為單位推選出表現突出的同學，經學生黨支部提名，確定入黨積極分子，在將其確定為發展對象前，通過參加短期黨校培訓并獲得黨課結業證等一系列培養教育形式，經過一年以上的考察，思想覺悟高、群眾基礎好，且推優數超過一半以上的經支委會討論最終確定為發展對象。這種發展對象模式雖然能夠考慮權衡到在班集體表現突出的同學，但此類學生也許只在班級里發揮作用并為班上同學和老師所熟知，在課堂以外的第二課堂或是社會活動等其他方面沒有明顯長處，而在這方面突出的同學卻因推優平臺的限制失去被確定發展成為黨員的機會，這就導致了黨員發展時覆蓋面不夠廣泛，使得很多優秀的大學生無法被黨組織吸納，因此，將大學生黨建工作帶進社團進行指導會有利于擴大組織覆蓋面，健全黨的基層組織建設。

3、社團能夠成為大學生黨建工作的重要陣地

社團作為高校第二課堂活動的主要實施者和推動者，功能日漸彰顯，為建設和解讀多姿多彩校園文化貢獻主要的向導力量。以貴州師范學院為例，該校學生社團聯合會于2002年正式掛牌成立，在校黨委、省學聯的領導下，校團委的指導下獨立開展工作，服務于全校各社團組織。目前該校共有校級社團40余個，院級社團30余個，在冊成員數達8000余人。在數十個社團當中外國語學院繁星外語社則是以其社員人數規模之大、社團架構之全、活動形式豐富多樣等特點脫穎而出，該社團積極開拓進取，不斷發展創新，由原來僅有的英語社發展為囊括了口語社、演講辯論社、翻譯社、培園社、戲劇社、法語社、日語社的七個下設社團的繁星外語社。每個社團都有各自的特點，既相互獨立，也相得益彰。并且每個社團都有專業老師指導，每位老師都是黨員，既是專業輔導老師，也是政治輔導老師。同時社團活動實施學分制，作為對第一課堂的有效補充和素質拓展學分的延展。豐富的社團架構，規范的管理制度，多樣的教學文娛活動，為同學們提高專業技能、施展才藝、培養能力提供了無限可能。高校黨建工作應充分利用社團的作用，把社團發展成為黨建工作的重要陣地，通過黨建拉動團建，團建結合黨建提高學生的政治素養和道德水平，提高學生社團的組織紀律性，培養新時代的“四有”青年，切實加強黨建工作的滲透力。

二、高校學生黨建工作和社團工作出現的問題

1、對高校學生黨建工作進社團的重要性認識不足

在追求就業率至上的前提下，各大高校都將培養學生專業技能，提高學生就業競爭力作為人才培養的主要目標，從而缺少了對大學生世界觀、人生觀、價值觀的教育，大學生日常行為表現也折射出思想政治教育和道德素養教育的缺失，學生黨建工作趨于形式化，在很多人眼里，大學生黨建工作只是每年按照組織部要求發展個別黨員，開展幾次學習黨中央重要會議精神的組織生活，為個別表現突出的同學提供未來發展就業的有力保障。而作為一個學生自發組織管理的機構，社團的負責人則認為黨建工作的加入會影響社團的自由發展，沒有充分認識到黨建工作是社團各項工作和活動有序開展的思想政治保障。

2、學生社團黨性意識不高，組織渙散，缺乏管理

當前各高校學生社團是以學生興趣為前提自發組織建立的。許多社團剛開始的時候都是轟轟烈烈聲勢浩大的，成員參與活動的積極性也很高，開展的各項活動也在校園內取得了不同程度的反響。但隨著時間的推移，很多活動流于形式、宣傳不到位、規模日趨減小，成員的積極性也隨之減弱，之后的社團會議和活動策劃也借故不參與，組織紀律渙散，社團自上而下沒有行之有效的管理模式和規章制度，成員在思想覺悟上沒有達到一定的高度，加之很多社團活動為了吸引外部資金贊助，將商業元素帶入校園文化借機宣傳，使得學生思想意識上沒有被給予正確的引導。

3、學生黨建活動缺乏創新，需要融入社團活動

由于缺少校院兩級的重視，加之黨員活動經費的緊張，使得黨支部在開展黨組織生活上受限過多，很多創新型的活動在形成之時就被遏制在了萌芽狀態，最終還是只能通過學習會議精神、學習系列講話，支部書記上黨課，小組發言討論之類的老套路完成上級任務。慣用的模式無法產生出學生真實的思想碰撞，大家照本宣科讀著社會主義核心價值觀的重要性，整個過程缺乏了討論的樂趣，而此類的組織生活也缺少了吸引學生黨員的感染力，取得的效果更是差強人意。如果將黨建同團建相結合，不但有利于增加黨建工作對學生的吸引力，同時也確保社團向著正確的方向發展。

三、高校學生黨建工作進社團的創新模式分析

在黨建工作和社團發展中，遵循并完善“以黨建帶團建，用團建促黨建，黨團共建齊發展”的發展模式。并且積極在社團中發展黨員，不斷總結、不斷提煉、不斷完善，使社團活動的內容多元化、廣泛化、系列化、遞進化，直至形成一個健全規范的活動模式。通過黨建帶動團學活動，努力把社團活動成為思政教育的陣地，創新探索黨員教師在社團中的指導作用以及學生黨員在社團中的表率作用，研究通過學生社團活動提升學生的政治素養和道德水平，政治觀、大局觀，紀律性等，更有效發揮學社自我教育、自我管理、自我服務“三自”功能的提升。具體模式可通過以下三種方法來實現：

1、明確社團黨組織機構組成形式，確保社團活動有組織有紀律的開展

社團的黨組織機構無非分成獨立黨支部或黨小組和掛靠學院學生黨支部兩種，對于黨員社員較多，條件成熟的社團，可考慮在社團內成立獨立的黨支部，在學校黨委下面成立社團黨建小組，分管各社團的黨支部，同學院一樣擁有相同的推薦、培養、發展黨員的權限。積極發掘社團內優秀的社員，為以后黨支部的建立培養后備人才。對于規模較小的社團可以選擇掛靠學院，通過從學院派駐優秀的教師黨員來對其社團工作進行思想政治指導和專業指導，同時將優秀學生黨員代表任命為指導教師助理協助開展并監督管理社團活動，定期向學院黨組織匯報社團工作和出現的問題并及時得到院級層面的建設性的建議解決矛盾，充分發揮黨員先鋒模范帶頭作用，以身作則引導社團活動向著良性方向發展。

2、建立健全社團規章制度，確保社團黨建工作有據可依

明確社團黨組織規章制度，明確社團學生黨支部或是派駐的學生黨員的目標和任務，以制度來規范工作行為，并在活動中不斷完善制度。明確黨支部的考核機制和獎懲機制，充分調動黨支部成員工作的積極性，及時樹立典型并宣傳推廣起到良好的帶動作用。建立健全黨內監督機制，定期督查黨建進社團工作的成效，解決不足之處，總結經驗，將其發展為常態工作不斷深入推進開展。

3、借助社團平臺，打造紅色品牌系列活動

通過開展一系列紅色品牌系列活動，內容既要緊抓大學生所關心的時下時政熱點要點，也要同實踐活動相結合，加強對學生的理想信念教育、愛國主義教育和革命傳統教育，以賽促學，用這些優秀的傳統紅色文化資源充實大學生，利用社團比賽形式演繹革命先烈的經典，提高學生們的道德素養，增強智慧，弘揚優秀的傳統文化，培育民族精神，將比賽的宗旨幻化成日常行為規范，而不是流于形式。

（作者單位：貴州師范學院）