高中歷史有效教學方式淺究

高中時期是學生的重要轉折點，同時，它也是學生的重要起點。學生進入了一個嶄新的學習環境，需要快速地適應高中教師的講課速度和周圍的激烈競爭，這對于學生來說既是一項機遇又是一項挑戰。高中的學習環境和教學環境對于學生來說是“新”的，高中歷史教材內容對于學生來說也是“新”的：簡單來說，高中歷史教材并沒有按照時間發展順序來進行排序，甚至將中外歷史進行混編，十分考察學生的邏輯思維能力和整理能力，很多學生容易在學習高中歷史時進行混淆，記不清歷史事件的發生事件，甚至會發生“張冠李戴”的現象。因此，我也不少聽到有學生抱怨：歷史好難！同樣，身邊也有不少教師在教學時找不著門路，教學效果不是很令人滿意。其實，歷史教學并不是一個復雜的過程，重要的是我們的教學方法。身為一名高中歷史教師，我也一直在不斷改進自己的教學方式，希望能為學生帶來高效的歷史課堂，使每名學生都能取得令人滿意的成績。因此，我就在本文中對高中歷史教學的有效方式進行簡單探討，愿能為眾歷史教育工作者帶來啟發。

一、提高專業素質

較高的專業素質是成為一名優秀教師的硬性要求。專業素養高的教師能為學生帶來豐富的歷史課堂，通過自己的巧妙語言將歷史知識化繁為簡，使學生通俗易懂，易于消化。這類教師在教學時能夠舉一反三，根據其中的一點聯想到很多相關內容，在課堂對學生進行拓展性授課也沒有絲毫難度，學生不僅能學到課本知識，還能跟隨著教師的寬廣思緒在歷史的天空中自由翱翔。我們在身邊也能見到一些教師講課時戛然而止，或者板書寫錯、學生提問時教師不能進行明確回答的現象，這些都是教師專業素養不高的表現。為了避免此類狀況的發生，教師必須要想辦法來提高自己的專業素養。教師倘若沒有豐富的歷史學識，不能將教學知識講解清楚，又何以管束學生，對學生進行教學呢？教師既然為人師表，就應以身作則，將愛崗敬業的精神貫徹落實到底，不斷汲取相關歷史書籍來豐富自己的精神食糧。不論是在課上還是課下，教師都應將“終身學習”和“促進學生發展”作為自己的工作原則，豐富自己的歷史精神內涵，這樣才能為學生提供高質量歷史課堂奠定基礎。

二、構建和諧關系

和諧的師生關系是激發學生興趣的基礎。對于學生來說，教師的關愛會使學生的成長之路錦上添花。高中生初入陌生的高中學堂，在處理感情和生活的問題上都會比較小心翼翼，內心也會充滿孤獨和落寞之感，但是教師的關愛就像是陽光，會驅散學生內心的烏云。很多學生在青春期較為敏感，只有教師觸碰他們的心靈，他們才會逐漸打開心扉。我在新聞上曾經看到過不少教師和學生有矛盾沖突的案例，但是在我看來，這樣的案例是可以有效避免的。很多教師都會用“好學生”和“差學生”對學生進行區分，這樣只會更傷害學生的自尊心。其實，每個學生都有自己的獨特的性格，正因如此，才構成了一個富有活力的班集體。教師眼中的“差學生”只不過是沒有用功而已，只要教師悉心對學生教導就可以使學生產生蛻變。我們平常對學生失望，很大程度上也是我們沒有真正對學生進行引導。因此，教師應該和學生構建和諧的師生關系，對學生公正、平等看待，盡力幫助學生解決困惑，這樣，學生便會體會到教師的關愛之情，與教師產生親近之感，在歷史課堂上也會更配合教師的工作。

三、調整教學模式

教學模式會影響學生的學習興趣和教學效率。很多學生不愿在歷史課上認真聽講，難以進行自主學習，問其原因，大多都是沒有學習歷史的興趣。因此，我們必須不斷調整自己的教學模式，選擇有效方式對學生進行教學，提高學生的效率。

1、精設導入語

教師在講課之前，一般都會使用導入語來進行過渡。一些教師不善于使用導入語，上課鈴聲一響就立即進入講課狀態，導致不少學生一上課就連連喊苦。因此，我認為，教師可以精心設計一些導入語，在講課之前先引起學生的興趣，然后自然代入課題。比如，在執教《古代希臘羅馬的政治制度》的時候，我就先問學生們：“同學們，你們一定都聽說過古希臘神話故事吧？”學生們紛紛說：“聽說過！”然后，我就向學生們講了一些古希臘神話故事，包括起源、一些著名故事等等，還利用多媒體課件播放了一些插圖。學生們都聽得十分入神。隨后，我自然帶入課文：“想知道古希臘之后是如何發展的嗎？讓我們一起打開課本來看看吧！”于是，學生們都快速地翻開課本，很快進入上課狀態。

2、多媒體教學

教師在上課時經常會出現這種狀況：學生們一開始上課還充滿著興趣，但是半節課下來，很多學生都失去了積極性，有的甚至顯然已經進入了睡眠模式。如何避免這種現象發生呢？我認為，多媒體教學就是一種有效的方法。多媒體教學能夠將聲音、圖片、影視顯現在學生的眼前，使學生能夠一邊學一邊理解，并且，如果教師能夠在課件中適當地穿插一些有趣的小圖片、小故事，還可以使學生感覺到有趣。倘若學生產生困意、注意力難以集中，教師還可以利用網絡播放一段與教學內容有關的小視頻，重新點燃學生的學習熱情。

以上只是我結合個人教學經驗簡談的一些見解，還有多種有效的教學方式等待我們探索和使用。教師要虛心求教，與時俱進，不但要研究教學方式，還應研究學生的心理和特點，這樣才能有效地、針對性地進行教學，提高學生的學習效率。

（作者單位：廣西省百色市田林縣田林高中）