淺析初中美術教學中學生創新能力的培養

初中美術課作為九年義務制基礎教育，應面向全體學生，以學生發展為本，通過培養學生的人文精神和審美能力，提高學生的綜合素質，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，促進學生全面發展，使教學達到最佳效果。本文從幾個方面闡述了如何在美術教學中對學生進行創新能力的培養。

美術課作為九年義務教育階段全體學生的一門必修科目，是實施美育的主要途徑，在實施素質教育、培養人才的任務中，創新思維是美術課的重點。藝術的生命就在于創新，課堂教學亦然。美術課程極其重視培養學生的創造能力，并為學生提供豐富的創造機會及創造環境，能充分發揮他們的創造潛力。隨著新課程改革的不斷深入，學生的創新精神和實踐能力得到了越來越多的人們的關注。如何更好的培養學生的創新精神和創新能力，教師必須做好以下幾方面工作：

一、激發學生的學習興趣，培養創新意識

美術表達中創新意識的培養是美術教學的重中之重，是學生獨立思考、勤于動腦，德育與智育各項能力綜合發展的基礎和前提。有些同學認為繪畫特別難，往往錯誤的覺得只要能對照教科書模仿著畫得像就行了，缺乏正確的審美感受力。現在有些學校一味地為了抓主課成績，對美術這門課根本不重視，忽略了對學生藝術方面素質的培養，因而使部分學生失去了對學習美術的興趣。心理學認為，興趣是學習的動機。興趣作為一種非智力的心理因素，對人的智力活動和其他實踐活動，有著積極的作用。當學生對學習材料和環境產生了濃厚的興趣之后，就會對學習活動產生一種積極的心理傾向，他們就會主動地參與和實踐，迸發出難以想象的創新能力。

教師在課堂內可以采取電影、游戲、音樂、競賽等各種手段引起學生的創新興趣，以各種形式創設充滿活潑和輕松的學習環境。在教學過程中可以從學生最熟悉、最感興趣的話題出發開展教學，比如《有趣的夸張》這節課，為了給學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，教師選擇幾位同學分別表演喜怒哀樂不同的表情，學生學習氣氛高漲，紛紛舉手躍躍欲試，來到講臺前做出各種夸張的表演，引起了學生極大的興趣，這時，教師因勢利導地進行漫畫相關知識的講授，鼓勵學生用漫畫的形式描繪出同學們夸張、幽默的神態，人物形象生動，取得了良好的效果。《材料的新生命》一課中，從學生生活入手，利用身邊常見的材料——回形針為設計元素，鼓勵學生大膽想象，通過師生間的熱烈討論，迸發出創新的火花，學生通過各種加工手段，對回形針進行藝術表現和創造。由于選擇的材料是學生日常熟悉的，他們在課堂上產生了濃厚的興趣，進而主動參與、樂于探究、勤于動手。

二、教師精心設計教學結構，為學生的創新提供條件

現代化教育不能局限在死板的傳授知識，美術教育應當使用得當的教學方法去完成。教師應該沉到教材中去，深入鉆研教材，充分挖掘教材的創新因素，精心設計教學結構，根據學生的實際經驗，學校的教學條件以及地方特點對教材內容進行選擇、改造和再創造，開啟學生的思維之窗。

1.美術課堂學習內容要貼近學生生活

“美術來源于生活”，在美術教學中，教師應該鼓勵學生把美術設計與生活結合起來，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，綜合美術學習與生活經驗，進行聯想、創意和設計。

生活中的每一處景物、每一件事物都可能成為藝術表現的素材，只要我們善于發現、勤于動腦、敢于創新，我們每一個人都會成為藝術家。在《圖案之美》這節課中，學生在學習了圖案的構成形式和設計方法的基礎上，教師引導學生理論聯系實際，運用所學到的知識，為媽媽設計一款方巾。學生們開啟自己的想象力，積極創意，動手實踐，在方巾上用各種表現手法進行藝術設計，體驗豐富的圖案之美，作品中充滿了濃濃的生活情趣，表達了孩子對母親深深的愛意。

2.鼓勵學生多參加課內外實踐活動

教師應鼓勵學生多參加課內外實踐活動，參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，讓學生在寬松的氛圍中感受美，在活動中享受其中的樂趣，讓學生在知識探索的過程中發現規律，激發他們的創造力。比如，我們利用校園美術活動與校園文化建設相結合，開展“手繪校園”主題活動，學生們紛紛拿出各類作畫工具材料，以速寫、水粉、水彩、水墨等形式記錄下校園的每個角落，書寫他們心中美好的校園生活，收集的作品在校園進行展出和評選，最終將獲獎作品整理成畫冊。在校園內指導學生利用現在非常火熱的3D藝術墻進行繪制和創作，既美化了校園，給學校增添了一抹靚麗景致，更營造了濃厚的校園文化氛圍。通過這樣的活動激發了同學們對藝術的興趣，發現藝術和自然的美，更加熱愛藝術。

3.美術教學中滲透德育教育

課堂教學是學校未成年人思想道德建設的主陣地，是開展德育工作最經常、最豐富、最有效和最活躍的一種形式。美術教師不僅要向學生傳授美術的基本知識和技能，提高學生的審美素質，而且還要對學生進行靈活多樣的德育滲透。在《張貼的畫》一課中，學生在了解招貼的特點和表現形式的同時，應圍繞不同主題通過對社會熱點問題的招貼設計，引發學生對社會問題的關注，比如世界地球日讓學生認識到了環境保護的重要性、世界讀書日讓學生增強了學生學習和積累知識的意識、世界禁煙日讓學生懂得熱愛生命和健康。課堂教學要積極引導學生之間的相互討論，充分展開自己的想象力，提出自已的觀點，培養學生關注生命、關注自然、關注發展、關注教育等良好的思想品質，并運用所學的知識，維護社會的良知和公眾的利益，同時培養學生的創新探求精神，開發學生的創意思維。

三、突出學生的主體作用，積極訓練創新思維

在美術教學中，學生是學習的主人，是教學的真正主體，教師是學生學習的組織者、引導者，教師在教學過程中要啟發和引導學生參與進課堂，通過師生間的雙邊活動，相互討論，分享經驗，共同合作，鼓勵學生大膽想象，在題材、形式的選擇表現上要留給學生自由空間，創造性的完成作業。

標志設計是一種創造性的活動，學生在收集、欣賞和設計標志的同時，自己動手嘗試不斷地改善和創造設計一些標志，美化校園和生活。在《標志設計》這節課中我引導學生結合自己的校園生活，以豐富多彩的校園生活為素材，為學校的藝術節、籃球賽、運動會等活動設計一個有特色的標志。通過課前的精心設計，學生們在課堂內熱烈討論，學習氣氛輕松愉悅，求知的欲望和積極性很高。教師鼓勵學生在課堂上去體驗，去探索，去拓展，強化了學生的主體意識，激勵學生大膽創新，不僅獲得了知識與技能，而且思維能力、情感與態度都得到了培養，有效地促進了學生全面、持續、和諧的發展。

《裝點生活》一課中，可以利用生活中許多常見的日用品，如環保購物袋，指導學生運用裝飾圖案的設計方法對購物袋進行裝飾美化，既是一種低碳的生活態度，也會增添購物的情趣。在透明傘上進行個性DIY設計是學生非常感興趣的主題設計，課堂內要充分給與學生發揮個性的自由，鼓勵學生積極地表現，富有想象力，要有獨特的見解和創新，此時此刻他們思想活躍，信心十足，表現出強烈的創造欲望和熱情。當學生在這一過程中感受到了快樂，體驗到了成功時，創新之美也就得以實現了。

美術教學中，培養學生創新能力的機會無處不在，需要我們不失時機地對學生進行創新能力的培養。美術教師應從自身出發，全面了解學生心理發展特點，從培養學生創新意識入手，積極轉變教育教學觀念，及時調整教育教學模式，有效提高學生的藝術素質，積極探索培養學生創新意識的有效途徑，讓美術課堂變的豐富多彩，真正實現美術教育的獨特價值。

（作者單位：蘇州市工讀學校）