淺談志愿服務(wù)精神在校園文化建設(shè)中的功能和作用

志愿精神作為大學(xué)生志愿服務(wù)活動的內(nèi)在源動力，對校園人文環(huán)境和校園文化建設(shè)都起到了積極的影響，志愿服務(wù)也逐步成為文化建設(shè)的重要形式之一，通過培養(yǎng)學(xué)生的奉獻意識、團隊精神、實踐能力，從而促進大學(xué)生的全面發(fā)而正能量的逐步傳播也對校園文化氛圍的快速提升起到了促進作用。

一、志愿服務(wù)精神與校園文化建設(shè)

（一）志愿服務(wù)精神

在我國，志愿服務(wù)精神一直存在于優(yōu)良傳統(tǒng)文化之中，如扶危濟困、鄰里互助，而真正的志愿服務(wù)活動起源于20世紀(jì)60年代的學(xué)雷鋒活動，1993年團中央再次將志愿服務(wù)重新提出，開始實施志愿者行動，此后，志愿者隊伍逐漸成為了社會上一支具有龐大人員和巨大精神力量的自發(fā)組織，該組織以“奉獻、有愛、互助、進步”為精神理念，其中，大學(xué)生志愿者則是這支隊伍里最具有年輕活力的一個分支。

志愿服務(wù)精神成為高校育人的重要手段后，服務(wù)活動成為了奉獻精神和專業(yè)知識相結(jié)合的重要途徑，在拓展第二課程教育的同時通過實踐來鞏固專業(yè)。各大高校也逐步將培育志愿服務(wù)精神列為工作要點，把建立相關(guān)工作機制為首要任務(wù)。中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)員委員也在《關(guān)于推進志愿服務(wù)制度化的意見》文件中對高校內(nèi)志愿服務(wù)精神的養(yǎng)成和體制機制的建設(shè)提出了明確的要求。

（二）校園文化建設(shè)

校園文化是一種隱性文化，指在學(xué)校這個特殊場所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是由全校師生共同創(chuàng)造并享有的集體文化環(huán)境。校園文化既體現(xiàn)了校風(fēng)，也對學(xué)生品性教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育起到了至關(guān)重要的作用，它是將思想教育寓于各種可感的情境中。

校園文化包含精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化四個方面，其中精神文化是核心和靈魂，制度文化、行為文化、物質(zhì)文化是基礎(chǔ)和載體。其中，大學(xué)生是校園文化建設(shè)的重要主體，學(xué)生素質(zhì)的高低直接影響著校園文化建設(shè)的水平，而志愿服務(wù)是促進大學(xué)生健康成長的重要途徑。在高校中，志愿服務(wù)活動往往是不計報酬，自愿貢獻個人的時間、精力、資源等為他人或組織提供幫助的行為，當(dāng)志愿服務(wù)行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成時，先是在校園內(nèi)形成志愿服務(wù)精神，隨后逐步成為校園精神文明建設(shè)中的重要內(nèi)容。如今，隨著各高校活動向社會逐漸擴張的過程中，高校的志愿服務(wù)活動也逐漸延伸至社區(qū)服務(wù)、公益事業(yè)、扶貧支教等領(lǐng)域，為社會精神文明建設(shè)的發(fā)展貢獻了青春力量。

二、大學(xué)生志愿服務(wù)活動的特點

志愿活動是對大學(xué)生進行人性教育、道德教育、參與社會、磨煉意志、實現(xiàn)自我價值的最佳方式和途徑，在高等教育中發(fā)揮著不可忽略的作用。據(jù)調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生志愿服務(wù)活動也形成了以下三個特點：

1.大學(xué)生志愿服務(wù)活動擁有組織嚴(yán)密且范圍廣的保障體系。一般依托共青團和各級青年志愿者協(xié)會等組織，通過新媒體的方式吸收大量的學(xué)生志愿者參與到服務(wù)活動中，并建立多支分工明確、的志愿服務(wù)小隊，同時從人員招募、培訓(xùn)管理、活動安全等多個方面建立保障體系，確保志愿活動的有效開展。

2.大學(xué)生志愿服務(wù)活動緊扣時代主題且日益社會化。在高校中，志愿服務(wù)活動的開展往往都是先從學(xué)校內(nèi)做起，逐步結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢向社會擴展，突破原有框架及主題，結(jié)合社會熱點和需求，且有意識的調(diào)動社會資源加以利用，形成具有各自高校特點的志愿服務(wù)項目。此外，高校志愿服務(wù)常與社會中的一些具有專業(yè)性、科技性或高規(guī)格的大型活動相結(jié)合，如G20峰會、國際互聯(lián)網(wǎng)大會、全國大學(xué)生運動會等，這類活動往往與時代主題緊扣、與當(dāng)下熱點相契合，學(xué)生志愿者在參加服務(wù)的同時能夠深入活動現(xiàn)場，觀摩活動進程，在志愿服務(wù)的同時拓寬眼界、增長才干。

3.大學(xué)生志愿服務(wù)活動具備長效化、規(guī)范化的體制機制。由于高校內(nèi)學(xué)生志愿服務(wù)屬于無償活動，當(dāng)在缺乏資源支持、獎勵機制不完善的前提下，則會產(chǎn)生一系列的問題，如志愿者的認(rèn)同意識和主動意識下降，缺乏專業(yè)系統(tǒng)的志愿服務(wù)技能等。問題的產(chǎn)生對志愿服務(wù)機制建設(shè)提出了新的要求，對此各大高校逐步建立了規(guī)范的招募注冊制度、服務(wù)記錄制度、政策法律保障、星級評定制度、表彰激勵制度等板塊，確保志愿服務(wù)活動長效運行。

三、志愿服務(wù)精神在校園文化建設(shè)中的功能與作用

（一）志愿服務(wù)精神在校園文化建設(shè)中的功能

校園文化建設(shè)包含了學(xué)生生活的方方面面，在這之中，志愿服務(wù)精神往往充當(dāng)著塑造文化、思政育人、發(fā)展個人的三大功能。

1.塑造文化

精神文化是校園文化建設(shè)的核心，個人與團隊在志愿服務(wù)的過程中形成道德認(rèn)同，促進個人與團隊的融合，同時也能夠潛移默化的對周圍的師生員工產(chǎn)生積極的影響，形成無私奉獻的正能量，正能量傳播和影響是校園文化形成的前提和縮影。此外，校園中的志愿服務(wù)往往與學(xué)校各大重要活動相結(jié)合，學(xué)生能夠以組織者的身份參與到各類活動和會議的工作和管理中，削弱了距離感，提升了學(xué)生的主人翁意識。同時，在這個參與的過程中學(xué)生之間打破了專業(yè)、班級的區(qū)別，以志愿團隊的形式出現(xiàn)，既建立了和諧的人際關(guān)系，又能夠帶動周圍的人參與到志愿服務(wù)中來，為建設(shè)和諧校園文化環(huán)境提供了有效方法和途徑。

2.思政育人

志愿服務(wù)過程是校園文化中開展思想政治教育的實踐平臺，原來在課堂中作為教育對象的大學(xué)生在服務(wù)活動中由客體轉(zhuǎn)為主體，教育過程為單向變?yōu)殡p向，教育方式由被動變?yōu)橹鲃樱瑢⑺枷胝沃械募s束教育轉(zhuǎn)為自覺內(nèi)省，能夠從實踐的角度改變學(xué)生對事件本身的看法，將思政教育內(nèi)化于心，外化于行。當(dāng)志愿服務(wù)活動走向社會時，大學(xué)生通過親身體驗，深入了解國情、社情、民情，增強使命感和社會責(zé)任感，通過志愿服務(wù)培育和踐行社會主義核心價值觀，將志愿精神貫穿思政育人的始終。

3.發(fā)展個人

大學(xué)是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，在參與志愿服務(wù)的過程中，大學(xué)生秉承著無私奉獻的精神，以“受教育、長才干、做貢獻”為目標(biāo)，在志愿服務(wù)的過程中能夠產(chǎn)生被需要、被認(rèn)可的精神滿足，豐富大學(xué)生的精神世界，對于三觀的形成給予正確的引導(dǎo)。此外，志愿服務(wù)活動作為實踐育人，對大學(xué)生的思想成長也起到了重要作用，它有助于將思想進一步結(jié)合到實踐中，進一步深化思想層次，理論聯(lián)系實際的過程可以不斷拓寬大學(xué)生的知識面，不斷提高鑒別、選擇、調(diào)控能力，對個人的綜合發(fā)展起到積極作用。

（二）志愿服務(wù)精神在校園文化建設(shè)中的作用

1.與學(xué)風(fēng)建設(shè)相互促進

學(xué)風(fēng)建設(shè)是指學(xué)生集體或個人在對知識的渴求過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性、穩(wěn)定性的治學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。在日常志愿服務(wù)過程中，各大高校往往會結(jié)合自身專業(yè)特點去開展活動，如：音樂類專業(yè)開展音樂夏令營，生命科技類專業(yè)開展食品知識講座等，以此來形成志愿服務(wù)的品牌，學(xué)生也能夠在志愿服務(wù)的同時將專業(yè)運用于實踐，得到專業(yè)能力的提升。此外，隨著活動的開展與實施，越來越多的學(xué)生參與其中，專業(yè)知識的融合和凝聚，對不同專業(yè)間的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了促進作用，提升了個人學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了積極的影響。

2.成為校園文化建設(shè)的內(nèi)生動力

大學(xué)生作為社會實踐的主體去接觸不同文化、事件的過程時，其實是給大學(xué)生提供一個以獨立社會人的身份去培養(yǎng)自己、管理自己，學(xué)生可以盡情施展個人才華和激發(fā)潛能。同時，學(xué)生參與學(xué)校內(nèi)志愿服務(wù)的過程中，會激發(fā)責(zé)任意識，對所排定的工作有自身的思考和感悟，可以從學(xué)生的角度創(chuàng)造出新思路和方法，而這些思路和方法往往是與校園內(nèi)大多數(shù)學(xué)生相契合的，為學(xué)校的工作提供了思路和引領(lǐng)。當(dāng)學(xué)生的想法被采納時可大大激發(fā)學(xué)生的積極主動性，在志愿服務(wù)過程中逐漸形成自主的思考和總結(jié)，這也將成為校園文化建設(shè)的內(nèi)生動力。

3.實現(xiàn)高校服務(wù)社會的職能作用

近些年，志愿服務(wù)逐漸從校園擴張到社會，與社會聯(lián)系越來越緊密，高校服務(wù)社會的能力不斷增強，其中，志愿服務(wù)活動已成為高校服務(wù)社會的一種方式，通過建立志愿服務(wù)實踐基地等直接的方式與社會各組織建立長期合作服務(wù)關(guān)系，將高校專業(yè)技能對接社會。在對接服務(wù)的過程中，也能夠充分了解社會之所需，進而調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，從而更好的將人才輸入社會，多重角度實現(xiàn)高校的社會服務(wù)職能。

“大學(xué)精神文化是深層次的校園文化，一種內(nèi)在的理性文化，是校園文化的精髓、靈魂和核心，也是高校校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)”，而志愿服務(wù)在精神文化建設(shè)中起到的功能和作用不容忽視，弘揚志愿服務(wù)精神不僅有助于大學(xué)生更好的認(rèn)識自身價值，更能夠從個人輻射到團體，通過口口相傳、模范帶頭等方式將志愿服務(wù)精神傳播開來，形成正能量，促進校園文化的全面建設(shè)。

課題項目：浙江音樂學(xué)院2016年院級科研課題項目（思政專項類），課題編號：2016SZ005。

（作者單位：浙江音樂學(xué)院 ）