海口市小學生缺乏體育興趣的成因及解決對策

1引言

體育興趣對小學生的自覺性和積極性起到了促進作用。它會促進學生們投入更多的精力和時間來做好某項運動，既能保持清晰的思維，也能鍛煉學生的注意力。正是因為學生的體育興趣會對參加體育活動具有促進作用，會帶動小學生的體育鍛煉，并以飽滿的精神和積極的熱情投入其中。所以，培養小學生的體育興趣是十分必要的。

2研究對象與方法

2.1研究對象

本文選取海南省海口市小學適齡兒童200名為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

據本文研究的目的，在中國期刊網數據庫及中國知網數據庫中關于我國體育興趣的研究成果獻進行了查閱，讀閱體育興趣的相關書籍。

2.2.2問卷調查法

遵循體育科學研究方法對問卷進行設計，設計出有關小學生的體育興趣現狀方面的兩套問卷，再請有關教師和教授進行檢驗與改正，最后定稿。然后進行問卷復印并發放和回收。發放問卷200份，回收問卷195份，回收率97.5%。除去無效和丟失的問卷，有效問卷共有187份。有效率93.5%。

2.2.3數理統計法

按照體育統計學的原理和方法，采用Excel表格數理統計工具進行相關數據的整理和分析。

3研究結果與分析討論

3.1小學生對體育課的興趣程度

通過調查，興趣一般和興趣較低的同學則占總人數的36.0%和35.1%，這兩個總體的學生對于體育課多占中立態度，表明這些學生沒有主動去做體育鍛煉的意識，要多培養這些同學的體育興趣，強調體育鍛煉對身體健康的重要性，促使學生自己主動去做體育鍛煉。對于體育課興趣全無的學生則有9人，占被調查人數的4.8%，這部分學生對于體育課是能不上就不上，對于學習的欲望則是少之又少，怕吃苦又怕運動。

以上在此次調查中，學生對于體育課的興趣較為偏低，只有部分的學生能夠意識到體育鍛煉對于身體健康的重要性，并且能夠積極主動地去投入體育鍛煉，這為他們為自己樹立正確的人生價值觀打下了良好的根基。因此，更好的培養學生的體育興趣對學生積極主動的投入體育鍛煉有著重要的促進性，更有利于學生的身體健康。而小學生的年齡一般在7-13歲左右，這個時間段的學生生理和心理可塑性較強，則是培養學生體育興趣，養成良好的體育鍛煉習慣的最佳時期。

3.2學生們對體育的學習內容興趣

經過對體育課基本部分的調查后，讓我們明知道了學生和老師在課堂上需要改進的地方。但為了更能找到學生的興趣點，更準確的把握培養方向，針對學習內容興趣的調查。結果看出，高年級學生偏愛技術類的運動，而低年級學生則偏愛競技類的運動，兩者選擇不同是由小學生的不同年齡階段所決定的，而學生的生理和心理狀況則決定了學生的興趣特點。低年級學生這個階段學生身體正處于快速發育的時期，對事物的認知能力較為淺薄，對事物具有太多的感性認識而沒有較高的理性思維，這使得學生的體育興趣不不確定。

而在選擇游戲類的項目運動中，低年級學生明顯高于高年級學生。由于體育原本就是來源于游戲中的，再加上與低年級學生的生理和心理有較大的關系，所以學生對游戲類的項目運動自然十分喜歡。對于余下的三項，舞蹈類、體操類和田徑類的調查結果比較中看出，女生更偏向于舞蹈類，但由于學校中的這類教師有限，對于提高這方面的學生興趣培養有一定的難度。在田徑類的體育課中，學生毫無興趣，即便在老師的督促中，也只是應付一下，敷衍了事而已。所以對于學生對田徑類運動的興趣培養必定要下苦功夫。

3.3體育課的組成部分對小學生體育興趣的影響

由于體育活動的特殊性，大多的體育課則都是以室外的實踐課為主。實踐課一般分為三個部分，熱身部分，基本部分，結束部分。其中基本部分為本節課中為重點部分，占本節課總時長的65%—70%。基本部分是在熱身部分把學生肌體調動后的最佳時間，也是學生學習本節課重點難點的最好時間。抓住學生的興趣，提高學生的練習動力，就可以帶動學生的積極主動性，也可以增強學生的體質訓練。針對體育課堂中基本部分的運動情況，做了下面一個調查

本次分別從體育課六個方面做了調查：自由活動，傳授技能，體育游戲，隊列隊形，傳統項目，廣播體操。選擇自由活動低年級學生有30人，高年級學生有53人，分別占總人數16.0%和28.2%。選擇傳授技能的低年級學生有15人，占總人數8%，高年級學生有23人，占總人數12.3%。選擇體育游戲上課的初中有13人占總人數7%，高中有5人占總人數2.7%。選擇上課為隊列隊形的低年級學生9人，占總人數4.8%，高年級學生有3人，占總人數1.6%。選擇以廣播體操為主的低年級學生有20人，高年級學生有7人，分別占總人數10.7%和3.7%。而選擇傳統項目的低年級學生有7人，高中有2人，分別占總人數3.5%和1.1%。由此表中的數據表明，目前以“自由”為基本部分的體育課較多。而體育課成為學生休閑課的漸變是學生對體育興趣下降的一個重點問題。

而從另外的五項調查來看，部分學生的體育興趣依然存在。傳授技能的調查結果表明，在傳授的著力方面的仍然不夠，此時的小學生已經具備掌握了模仿運動技巧的能力，而老師在傳授技能方面的毫無新意則會降低學生的體育興趣。因此，體育老師多在傳授技能方面設計一些新意則能積極地調動學生的模仿能力，提升學生的體育興趣。

體育游戲本來是學生們最感興趣的項目，但結果卻表明選擇的人并不多。這說明現在上課所玩耍的游戲一方面沒有新意，重復的做同一款游戲讓學生覺得乏味，而另一方面，有些老師干脆不組織學生一同做游戲。在以后的課堂授課中，老師應多組織一些不通的游戲，把西藥學習的知識融入到游戲中，這樣學生即玩了游戲同學也把需要學習的知識學到了，并且大幅度的提高了學生的體育興趣。在余下的三個項目中，廣播體操是開展的較好一些的。但是學生對于它的興趣并不大，其實為了應對每年的學校領導檢查。在新的廣播體操的推廣下，應積極調動學生的興趣，改善現在的局面。總之，不管教授哪個方面的課程，都必須要求教師應在原有的基礎上，做出一些新意的改變，抓住學生的心里特點，結合所授的課程，調高學生的體育興趣。

3.4小學生面對體育感興趣的項目

為了能夠更好的了解小學生對各種項目的喜愛情況，我們列出了9中會出現在課堂上的運動項目：籃球、乒乓球、健美操，足球、羽毛球、排球、田徑、網球、旱冰及滑輪。在調查結果中看出，學生最感興趣的運動項目是籃球運動排在第一（有149人選擇），而第二則是足球運動（123人），第三羽毛球和排球（106人），第四乒乓球運動（90人），第五旱冰及滑輪運動（87人），第六田徑運動（58人），第七武術（42人），第八健美操運動（35人），第九網球運動（25人）。由結果排序得知，籃球是學生最喜歡，最受歡迎的課堂運動，原因是因為籃球的普及程度，籃球是一個大眾健身的運動，而且學生容易接受并能參與其中。并且籃球運動對于場地的要求不高，隨處可見的籃球場，對籃球的技術也沒有過高的要求。因此，小學生喜歡籃球運動，那么培養學生體育興趣的途徑也就有了籃球運動的教學。從感興趣的程度來看，足球和羽毛球和排球雖排列在前，但是對于教授這兩項運動的教師卻很缺乏，這使得學生逐漸會喪失興趣。乒乓球運動的感興趣程度則與我國開展的乒乓球普及有關。乒乓球運動氣氛較濃，并有很好的群眾根基，加上學校重視乒乓球的培養，所以學生會對乒乓球有很高的體育興趣。而針對其他的五類項目而言，網球雖然在現階段較為流行，但是由于它的場地的限制和經濟的高投入，反而被排在最后一位。隨著社會經濟的發展，體育運動會更多的走進小學生的校園，為培養學生的體育興趣做出貢獻。

4針對小學生體育興趣缺乏的對策研究

4.1提高體育課教學質量

在體育教育中最基本的形式是體育課。它是每個學校的教育大綱中的必開課程。體育課有專業的體育老師，一定的器材設備，還有足夠的場地，并有一套完整的體育教學大綱來作為上課的保證。體育課既能增加學生的體育鍛煉，加強學生的身體素質，又能做為學校達到學生體育教育鍛煉的途徑。學校體育課上課質量的好與壞的關鍵在于學生體育興趣的強與弱。因此，學校加強培養學生的體育興趣應從多方面著手，才會對祖國培養未來優秀人才具有很大的意義。

4.2小學生應豐富體育課教學內容

不同階段的學生感興趣的項目會有不同，而不同性別的小學生對各個運動的興趣也不同，就算是同年級，同性別的學生所感興趣的運動也存在差異。這就說明了性別和年級對于選擇運動興趣有著影響。

對于體操類的運動，學校并不提倡開設此門課程，因為體操項目具有一定的事故風險，并且有具有一定風險的體育項目也大都被封存了。舉辦一次體育活動，最先考慮的就是安全問題，所以鮮少有學校會開設體操課。現在學校不開設此門課程，也就大大降低了學生的體育興趣。為了培養學生的興趣，也為了學生的健康體質，應正確的對待運動和傷害兩個方面。

4.3學校應加強場地建設以滿足廣大師生需求

體育場地的設施和體育器材是保證體育課的正常上課的基礎。可以保證體育老師的正常上課，也為培養學生的體育興趣帶來了動力，以便于學生在課堂上能夠更有效地學習到體育技能。學校要有足夠的場地和足夠的體育器材來為培養學生良好的體育興趣打下基礎。由此可見，體育場地和器材在學生的身體鍛煉和興趣培養中都是扮演者最重要的角色。

5結論與建議

5.1結論

在調查中發現年級越高的小學生對體育興趣的程度越高，對器材和場地的滿意程度也就越高，這一方面任然制約著小學生對體育興趣的培養和提高。在調查的187人中，其中對體育有著濃厚興趣的學生占了中人數的24.1%，不難看出，目前的小學生的課余鍛煉不樂觀，參加課外體育活動也不是很積極。

5.2建議

通過這次調查，不難看出小學生對體育興趣的缺乏還有待于提高。一定要增加小學生的自我鍛練體育煉意識，鍛煉出一個好身體。在教學方法方面，要增進學生對體育的興趣，也就是老師在體育教學方面要不斷創新，不斷提升小學生上體育課的興趣。器材場地方面，要增加器材的質量與數量，提高場地的資質，從而提高小學生對體育的興趣。家長與學校要大力支持學生對體的課余鍛煉和參加各種體育競賽。學校與家長給小學生們提供不同的體育信息來源。

項目基金：2014年度教育部人文社會科學研究青年基金項目《基于功能動作視角下學齡兒童運動能力發展的研究》，項目批準號14YJC890027。

（作者單位：海南師范大學體育學院）