大力開展科技教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

近年來，我校將科技創(chuàng)新教育作為特色項(xiàng)目列入學(xué)校辦學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，遵循“創(chuàng)氛圍、低起點(diǎn)、講實(shí)踐、重創(chuàng)新”的活動(dòng)原則，從“近、小、新、趣”出發(fā)，堅(jiān)持開展豐富多彩的科普教育和科普活動(dòng)，有力地促進(jìn)了學(xué)生科技素質(zhì)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

一、堅(jiān)持把課堂作為科技教育的主陣地

學(xué)校以“立足課堂、了解知識(shí)、增強(qiáng)意識(shí)、提高實(shí)效”為指導(dǎo)思想，在不增加課時(shí)，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，不影響正常教學(xué)的情況下，立足課堂，組織學(xué)科教師鉆研業(yè)務(wù)，綜合教育內(nèi)容，強(qiáng)化科技教育內(nèi)容，注重各學(xué)科中科學(xué)教育的內(nèi)容和知識(shí)的滲透，積極創(chuàng)造條件，把科學(xué)課與其它學(xué)科進(jìn)行整合，拓寬科技教育在校園中的發(fā)展空間。

語文新教材既有豐富的思想教育內(nèi)容、扎實(shí)的語文訓(xùn)練內(nèi)容，又含有大量的科普知識(shí)。例如，小學(xué)課文出現(xiàn)的《燕子飛回來了》、《動(dòng)物過冬》、《數(shù)星星的孩子》等許多課文，向孩子介紹了大量的自然科學(xué)知識(shí)，開闊了孩子們的視野。類似《看月食》的一系列課文介紹了像哥白尼一樣的科學(xué)家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)史、科學(xué)世界觀的啟蒙教育。又如《植物媽媽有辦法》是一首兒童詩，以形象的比喻和擬人的手法介紹了植物傳播種子的方法。

在勞技教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，就要處理好“動(dòng)腦”和“動(dòng)手”的關(guān)系，這“動(dòng)手”能力的提高有助于科技教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)課堂中的“嘗試”教學(xué)，讓學(xué)生先嘗試，再自己想辦法解決，或與同學(xué)討論，解決問題，如《三角形內(nèi)角和》、《平行四邊形的面積》、《圓的面積》都可以通過平移、割補(bǔ)的方法，通過探究操作得出結(jié)論。

美術(shù)科幻畫作為科普美術(shù)的一項(xiàng)重要形式，就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律去表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的美，去體現(xiàn)人類從事科技活動(dòng)的美，達(dá)成科學(xué)與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

二、把普及推廣與全面提高相結(jié)合

為使學(xué)生的興趣愛好獲得滿足，學(xué)生的個(gè)人潛能得到和諧、充分和自由發(fā)展。班主任老師及科技輔導(dǎo)教師采取分層實(shí)施，把學(xué)生分低、中、高三個(gè)年段開展小制作活動(dòng)的實(shí)踐。以班級(jí)為單位，要求學(xué)生全員參與。針對(duì)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，提出不同要求，開展不同的科技活動(dòng)。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)，普及科技知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手能力。

1.低年級(jí)以折紙、吹氣球競(jìng)賽、木棒拼圖比賽、制作降落傘、小風(fēng)車、畫畫等活動(dòng)為主。在活動(dòng)中有意設(shè)置一些問題，啟發(fā)引導(dǎo)兒童對(duì)科學(xué)進(jìn)行探索的興趣。比如：“吹氣球比賽”中怎樣才能快速的將氣球吹大？怎樣綁氣球可以讓氣球不漏氣？怎樣可以讓氣球吹得更大？等。在開展低段制作活動(dòng)時(shí)，突出一個(gè)“小”字，力求制作的材料易取，制作的過程簡便，所需的工具少，讓兒童在玩的過程中懂得一定的科學(xué)道理和掌握初步的發(fā)明制作技巧。

2.中年級(jí)以七巧板、建筑模型制作、飛機(jī)直線競(jìng)距及滯空時(shí)間比賽、設(shè)計(jì)科技小報(bào)等活動(dòng)為主。在開展中段制作活動(dòng)時(shí)，突出一個(gè)“多”字，力求在活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式上豐富多彩，以保持學(xué)生興趣的持久性。增強(qiáng)制作的難度，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，進(jìn)行發(fā)散性思維，創(chuàng)作一些比較新穎的、實(shí)用的生活玩具和物品。

3.高年級(jí)以航模、車模制作及操作比賽，出金點(diǎn)子，寫科普小論文等活動(dòng)為主。在開展高段制作活動(dòng)時(shí)，突出“實(shí)”字，重點(diǎn)是對(duì)生活中一些物品所存在的不足與缺陷進(jìn)行思考，以此為基礎(chǔ)對(duì)生活用品進(jìn)行改良、優(yōu)化、完善。如我們?cè)诓梁诎鍟r(shí)會(huì)有大量的粉筆灰塵掉下來，有什么方法可減少教室里的這種粉塵污染呢？（磁粉式黑板）

三、把科技學(xué)習(xí)教育與校外考察研究相結(jié)合

利用學(xué)校地處城區(qū)、依山傍水近田園的自然區(qū)位優(yōu)勢(shì)，我們開展了“家鄉(xiāng)自然環(huán)境考察小組”，定期開展蠻河水資源狀況、城區(qū)空氣質(zhì)量調(diào)查和水鏡莊生態(tài)環(huán)境調(diào)研，撰寫“保護(hù)母親河從我做起”、“讓家鄉(xiāng)的天更藍(lán)水更清草更綠”考MNJHc7ELOHHuPpWZaPvumQ==察報(bào)告。結(jié)合南漳造紙科技文化歷史悠久的特點(diǎn)，我們就開展了 “手工造紙競(jìng)賽活動(dòng)”，首先通過網(wǎng)上查找，到傳統(tǒng)作坊和“華海紙業(yè)”實(shí)地考察，了解傳統(tǒng)和現(xiàn)代工藝，領(lǐng)略科技魅力。然后自主組織的器材，設(shè)計(jì)配方和操作程序，自己組織隊(duì)員并合理分工，賽前訓(xùn)練，最后正式比賽。通過活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，展示了做科學(xué)的素質(zhì)同時(shí)也彰顯了團(tuán)隊(duì)精神。

四、把科技活動(dòng)同學(xué)校中心活動(dòng)相結(jié)合

例如：與”低碳生活進(jìn)校園”“放飛夢(mèng)想，創(chuàng)意無限”、“珍愛生命”、“讀科普書，行萬里路”相結(jié)合。每學(xué)期要求每個(gè)學(xué)生在學(xué)校科普?qǐng)D書室至少借閱一本科普書，激發(fā)他們的科技興趣，豐富他們的科技知識(shí)。根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，調(diào)集學(xué)校影像資料庫的“動(dòng)物世界”、“白色污染”，“我愛發(fā)明”、“原來如此”等科教片，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中受到教育、汲取科技知識(shí)。在中心活動(dòng)中要求學(xué)生結(jié)合主題活動(dòng)進(jìn)行電腦創(chuàng)作、模型制作、繪制科幻畫、開展校園環(huán)境考察、發(fā)明創(chuàng)意，這樣既可以豐富活動(dòng)室活動(dòng)又有生命力。

五、把科技活動(dòng)與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合

在科普主題班會(huì)中，各班主任及小干部要精心準(zhǔn)備，通過豐富多彩的活動(dòng)形式，宣傳科普知識(shí)，交流最新特別是關(guān)注我國科技創(chuàng)新信息，交流科普小論文，交流發(fā)明創(chuàng)意，交流發(fā)明創(chuàng)造成果，展示科普小報(bào)及科普小制作。講科學(xué)家故事，讓活動(dòng)生動(dòng)活潑，童趣盎然。緊密配合各級(jí)科技節(jié)、科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)如“中國青少年創(chuàng)意大賽”、“生命教育”、“科普知識(shí)競(jìng)賽”相結(jié)合，同步開展學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)，組織全校學(xué)生積極參與到科技活動(dòng)室的活動(dòng)中來，通過作品展示，比賽評(píng)選，層層選拔優(yōu)秀苗子，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練保證學(xué)生全員參與。

（作者單位：湖北省襄陽市南漳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）