孔子仁學思想對中職學生思想政治教育的啟示

中職學生作為青年一代，需要學校給予思想政治教育充分發(fā)揮思想啟發(fā)、引導、糾正的作用。目前我國思想政治教育存在教育內容單一、教育方法僵化的弊端，很大程度上不能起到應有的作用。孔子仁學思想是孔子哲學思想的核心，經(jīng)歷數(shù)千年歷史積淀和傳承，構成了中華民族不可或缺的文化環(huán)境和精神支柱，廣泛影響著當下人們的思想和行為。本文就孔子仁學思想對中職學生思想政治教育進行研究，為中職學校思想政治教育進行討論。

一、孔子仁學的基本內涵

孔子仁學思想最突出的貢獻是對人本質的發(fā)現(xiàn)，其核心理念則是“仁者愛人”，點明了“仁”是人之所以為人的普遍的內在本質。孔子仁學思想要求人在求仁、達仁的過程中，要將愛人貫穿始終，以具體的方式來踐行仁德，最終目標是實現(xiàn)個人的理想人格和社會的和諧統(tǒng)一。

二、中職學生思想政治教育所面臨的問題

（一）中職學生的理想信念模糊

中職學生大多為15-18歲的青少年，正處于懵懂的青春期，對理想價值處于朦朧階段，隨著年齡的增長和接觸的環(huán)境越來越開放，中職學生的價值觀也變得越多元化起來。他們的理想經(jīng)過現(xiàn)實的洗禮后參雜了更多物質性、功利性的欲望，道德理想越來越向現(xiàn)實妥協(xié)。他們追求奢侈、追求名牌，為了這些物質上的享受不惜出賣自己的道德底線，曾經(jīng)的理想信念和人生追求都被拋之腦后。中職學生正處于成長成才的關鍵期，樹立科學、健康的理想信念對其人生發(fā)展有著重要意義。

（二）中職學生價值取向扭曲

重義輕利、見利思義是我們儒家倡導的義利觀。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，在追求效益、競爭觀念的影響下，部分中職學生滋生了金錢至上、拜金主義的不良風氣，重利輕義的思想傾向越來越嚴重。當代中職學生的價值取向越來越功利化，他們不去思考他人的得失、社會的發(fā)展，甚至對為人民服務、雷鋒精神等優(yōu)秀的道德品質不屑一顧，一切都只為向錢看，這種功利化的價值取向對中職學生個體道德的發(fā)展、理想人格的形成都是不利的。

（三）家庭情感淡化

“孝”在儒家文化中被視為仁德的根本，是中國傳統(tǒng)倫理道德最基本的規(guī)范。隨著家庭結構的變遷，這一傳統(tǒng)美德越來越被忽視。我國弘揚孝敬父母，尊重長輩，多數(shù)中職學生在思想觀念上對此也是認同的，但往往一回歸生活中就偏離了軌道。當代的學生多以獨生子女為主同時也養(yǎng)成了以自我為中心的思想，不懂得體諒父母的辛勞，認為父母長輩的關心是理所應當，不尊重父母，甚至在父母無法滿足其需求時對父母惡語相向，缺乏應有的孝德品質。

（四）誠信品質下降

誠實守信是我們與他人相處的根本原則，然而，經(jīng)濟的迅猛發(fā)展帶來了競爭意識的增強，為了獲得更多的利益和主動權，欺詐、違約、抄襲等不誠信行為屢屢發(fā)生。這種不道德的思想品質已蔓延到校園中，成為影響中職學生道德發(fā)展的關鍵問題。中職學生誠信品質下降最突出的方面集中在于考試、作業(yè)抄襲等現(xiàn)象，盡管學校也在積極的采取措施遏制這種行為，倡導誠信考試、嚴肅懲罰作弊行為等，但這種現(xiàn)象還是屢見不鮮，影響著中職學生整體的道德素質，為中職學生道德教育帶來困擾。

三、孔子仁學思想融入中職學生思想政治教育的途徑

（一）家庭環(huán)境方面

家庭道德教育的目的不僅是要規(guī)范孩子的道德行為習慣，更為重要的是幫助孩子樹立健全、獨立的人格和堅韌、自強的精神品質。隨著改革開放的步伐，家庭結構也發(fā)生了前所未有的變化，獨生子女成為 90 后、00后學生中的普遍現(xiàn)象，面對著四個甚至多個老人撫育一個孩子的現(xiàn)實情況，作為家長要時刻理性的對待子女，不能過分的溺愛，也不能時時約束限制孩子的思想發(fā)展，要給孩子一個相對獨立的空間，使他們能夠獨立思想，學會自主的判斷是非善惡，鼓勵孩子遇到困難不退縮，敢于面對挑戰(zhàn)，能夠自強、果敢、獨立。

（二）學校教育方面

中職學校的政治理論課是對中職學生進行道德教育、培養(yǎng)中職學生道德品質的主要渠道，中職學校應充分利用這一有力平臺，將孔子仁學思想的道德精髓融入其中，豐富中職學生思想政治教育的內容。培養(yǎng)中職學生的愛國情感和民族精神，增強中職學生對自己國家、民族的認同，建立民族自信心和自豪感；引導中職學生正確處理個人與他人、社會之間的關系，使中職學生學會心存善念、關愛他人、感恩社會，培育中職學生集體主義精神和社會責任意識；培養(yǎng)中職學生明辨是非、尊規(guī)守紀的道德品質。

通過專業(yè)課教育對中職學生進行仁學思想道德的滲透。中職學校里思想政治教育課被定性為就是進行學生的道德品質教育，而其他學科只有專業(yè)知識的講解，以及動手操作。專業(yè)課教師可以根據(jù)自己所授學科的特點適時的加入孔子仁學思想中的道德精華，使學生在學習專業(yè)知識的同時，感受道德的熏陶，使學生在學習專業(yè)知識的同時感受美德、仁德的魅力。

（三）社會教育方面

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡、微博、微信等媒介以其更廣泛、更及時的傳播效果被普遍采用，成為當今比較流行的宣傳形式，尤其是深受廣大青年學生的喜愛。繼承弘揚孔子仁學倫理道德要注重發(fā)揮這些大眾媒介的宣傳作用，特別要注重對這些新興媒體的運用，將傳統(tǒng)文化與社會現(xiàn)實、時代精神相結合，不斷地發(fā)展創(chuàng)新，使中職