對高職語文教育專業培養學生職業能力的探討

相比較普通全日制高等院校，高職院校的主要目標就是為社會培養培養綜合性技能人才。高職院校中的語文教育對于提升學生綜合能力起到關鍵作用，特別是在當今社會，隨著經濟的飛速發展，市場結構也在發生著改變，就業崗位與需求也隨之變化，求職者除了要具備專業的知識技能更要具備職業思想與道德以及語言運用能力，因此高職教育應該致力于全方位提高學生的就業能力。目前高職語文教學中存在很多問題，本文筆者分析了高職語文教學與學生職業能力兩者間的關系，在此基礎上提出在語文教學中如何培養學生職業能力的方法。

高職院校是整個高等教育體系中重要的組成部分，它的特點很明顯以市場需求為培養導向，旨在全方位提高學生的職業能力為社會源源不斷的輸送高質量人才。隨著教育改革，現在越來越多的企業更加重視應聘者的綜合能力而不僅僅局限于學歷榮譽等條件，這也逐漸成為當今社會的就業趨勢。因此，高等職業教育的發展重點也是要以培養學生綜合能力為核心。高職語文的教學也需要符合這一需求，充分發揮高職教育的優勢，合理定位高職語文課程。

一、高職語文教育在培養學生綜合能力中的優勢

一般來講高職院校側重于實用型的理工科課程，滿足社會對人才的需求，更加重視職業教育，但是除了要具備一身過硬的專業能力，在語言表達，思想品德，價值觀取向等方面也需要培養與學習，真正做到全面發展。

高職院校所開設的語文課程主要是為了提高學生的專業素養。現在是一個多元化的社會，人文與自然地結合，學生在校不光要掌握扎實的文化課程，還要有靈活流暢的語言表達能力。良好的語言表達能力搭配人際交流能力在以后的求職以及就業過程中都會加分不少，而這些都需要語文課程來完成。如果將培養重心偏向于實踐操作而忽略了職業道德操守的培養，那么即使入職之后短時間內會憑借精湛的技術獲得優勢，但是時間久了，道德價值偏失遲早會被社會所淘汰。因此，高職院校開展語文課程主要是提高學生的綜合優勢，增加競爭力。學生選擇的課程很多，每個學生都可以根據自己的專業的工作特征與語文相結合，將語文這門課程專業化，強化語言技能的訓練，并且勤于鍛煉提高語言表達能力，能夠使用所學的職業化語文知識進行準確的語言描述，以此提高自身附加值，在激烈的求職過程中奪人眼球。

二、高職語文教學培養學生職業能力的方法

1、加強道德情操的培養

高職語文教學過程中應當更加注重學生思想品德方面的培養，養成良好的職業習慣。一個良好的職業習慣，正確的價值觀取向是勝任任何工作的前提。但是現在高職院校的教育受社會風向影響，在各種因素的驅使下高職語文教育似乎有點偏離軌道。高職語文教育更應該重視傳統文化的繼承與傳播，特別是一些文學作品的傳承，在講授過程中不但要傳授基本的文化知識，更要向學生灌輸優秀的傳統美德。但是，傳統文化并不是全部一股腦的拿出來宣揚，教師也要有選擇的根據所學內容讓學生感受，品味經典文化的魅力，幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2、加強創新意識與能力的培養

創新驅動發展，高職語文教學更要注重培養學生的創新意識和創新能力。語文是一個涉獵廣泛的學科，和其他眾多學科都有交叉。因此，在教學過程中教師可以利用語文課為引出其他豐富的課外知識，幫助學生拓寬視野，發現更多新奇有趣的事情，從而培養學生的創新意識與能力。具體到課堂上，教師可以采用“留白”式教學方法，留給學生更多時間去想象，探索，培養學生的個性化發展，養成創新思維習慣。除此之外教師還可以根據教學內容培養學生的反思能力，從而進一步提高學生的創新能力。除了優異的成績，過硬的交際本領還要有靈活的頭腦，合理的邏輯思維，這些都是職業能力的重要組成部分。

3、加強學生綜合能力的培養

語文課堂中還可以培養學生的外語能力和計算機使用能力，這些都是以后就業中必備技能。在平時的課堂交流中教師可以使用簡單的英語進行口語交際，幫助學生熟悉語感，同學之間也可以盡量使用英語進行交談。除了傳統的“粉筆課堂”，教師應該注意多使用多媒體設備，并且讓學生也參與到這個過程中來，熟悉基本的計算機操作技能。除了這些之外，還可以教授學生求職簡歷的撰寫以及廣告、文案和會議記錄等，既能鍛煉寫作能力也培養學生的綜合能力，為以后的就業打下堅實的基礎。

三、總結

面對競爭激烈的求職大軍各用人單位對人才提出了更高的要求，這就要求當今教育必須據此做出適當的方向調整。高職語文教育本身在培養學生的職業能力方面具有明顯的優勢，而且教學過程中應用多種方法對學生進行思想道德方面的深化，全方位提高學生的綜合能力，幫助學生更快，更好的適應社會，有著光明的前途！

（作者單位：佳木斯職業學院）