職業院校專業技能課程開展移動互聯教學的思考

互聯網和移動終端設備的興起與普及，使得人們的生活生產方式發生了翻天覆地的變化，為教育事業的改革提供了良好契機和技術支撐。將互聯網技術和移動終端相結合形成移動互聯教學模式，并應用于職業院校專業技能課程中，改善了傳統教學模式中的眾多弊端和缺陷，在提高教學效率和教學質量方面起到了顯著作用。文章簡要介紹了移動互聯網教學模式，指出了其在職業院校專業技能課程中應用的重要意義，并對有效應用途徑進行了詳細分析，旨在對教學進行指導。

當前社會已經進入信息化和數字化時代，互聯網已經滲透到日常生活的方方面面，利用移動終端設備，可以更加快速、便捷的完成信息的傳播。職業教育的本質便是信息傳播過程，將移動互聯教學與傳統教學模式相結合，既是當今時代的基本要求，也是職業教育發展的必然方向。要想充分發揮移動互聯教學模式優勢，就需要結合職業院校特征，從專業技能課程入手，進而才能實現更為理想的教學效果。

1.移動互聯教學概述

所謂移動互聯教學是以互聯網為平臺支撐，利用手機筆記本、平板電腦等多種移動終端，所形成的一種新的教學模式。在移動互聯教學模式中，突出了學生的主體地位，注重對學生探究能力和自主學習能力的培養，強調讓學生在學習過程中獲得良好的學習體驗。與傳統教學模式相比，移動互聯教學中設置有更多的教學情境和問題，可以利用學生的求知欲和好奇心，激發其學習興趣；同時，課堂開放程度顯著提升，不僅師生之間可以進行良好的雙向互動，而且還可以實現全網連通；另外，可以實現問題的及時反饋，老師既能對學生進行實時指導，由可以根據學生實際學習情況做出教學調整。這些都是移動互聯教學所具有的特點，使得教學模式和學習模式都發生了較大變化。

2.職業院校專業技能課程開展移動互聯教學的重要意義

將移動互聯教學模式應用于職業院校專業技能課程中，具有多方面的重要意義。首先，打破了傳統教學模式中時間和空間的限制，只要有網絡存在，便可以隨時實地開展教學，通過構建社群平臺，使得師生之間互動更為方便。其次，增強了教學的趣味性，可以以圖片、視頻、動畫的方式將教學內容呈現出來，創建真實情景，營造更為輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生多種感官都可以獲得良好的學習體驗，可充分激發學生的學習興趣，加深了學生對專業知識和LgU+M6LRDP0np1oWyWnbUQ==技能的理解與感悟。另外，可以依托網絡教學資源豐富教學內容，實現對課堂教學的延伸，增大了教學信息量，拓寬了學生的知識面，能夠幫助學生構建更為完善的知識體系，使得學生的專業技能能力得到不斷強化。并且，移動互聯教學能夠更為清晰、詳細的呈現出不同專業和學科課程內容，符合職業院校專業技能課程定向性和針對性特點，也滿足但近時代對職業教育要求。這些都是職業院校專業技能課程開展移動互聯教學的重要意義，必須探尋有效路徑實現其有效應用，進而推動職業教育事業發展和進步。

3.職業院校專業技能課程開展移動互聯教學的有效途徑

在職業院校專業技能課程中應用移動互聯教學時，應從職業院校特點及教學目標出發，采取科學、有效策略，進而才能確保移動互聯教學應用價值和優勢的充分發揮。

3.1遵循基本的教學原則

任何教學活動都是圍繞教學目的開展的，職業院校專業技能課程定向性和針對性特征明顯，在應用移動互聯教學時，更需要嚴格遵循這一基本教學原則。專業教師在對移動互動教學進行設計時，應先結合教材內容明確教學目標，對學生的基本情況進行全面調查，分析各種環境要素對教學活動的影響，以此作為依據，制定切實可行的教學計劃，將移動互聯教學體現在不同環節，實現教學效果的最大化、最優化。需要注意的是，在應用移動互聯教學時，應明確應用初衷和最終目的，體現出其應用價值和優勢，切實提高專業技能課程教學水平和教學效率，不能為了應付學校安排的教學任務而使用。

3.2及時對教學進行反饋

職業院校專業技能課程不僅要求學生具備扎實的理論基礎，還強調學生實戰能力的重要性，所以，在應用移動互聯教學時，要及時進行教學反饋，時刻檢驗教學效果以便做出調整。比如，老師可以根據教材內容設置一些問題，對學生進行階段性測試，將測試題導入到移動終端中，對答題時間作出固定，讓學生利用課余時間完成測試題，使其積極參與到問題回答環節。然后老師便可通過移動終端所反饋的學生做題結果，了解到學生對知識點的掌握情況，找出課堂教學中的不足，對教學方式和教學內容作出相應調整，改善教學中的不足，使學生的專業技能能力得到提升。

3.3系統化處理授課組織

移動互聯教學的實現需要借助各種移動平臺，這就要需要加強平臺組織和管理，確保移動平臺秩序的良好性。一般情況下，職業院校專業技能課程教學中，依托移動平臺構建的群組，都是由該專業教師作為負責人的，在開展教學活動時，專業教師可以采用模塊方式將教學內容和討論區域劃分開，供學生進行自由選擇，實現教學的針對性和層次化。同時，應對教學內容進行系統化整體，突出教學重點，保證內容的連貫性，幫助學生理清學習思路。另外，還需要對平臺記性科學規劃，充分發揮其學習價值。比如可以對提問 、討論等時間段做出具體規定，保證聊天信息的價值性。

職業院校作為培養應用型人才的主要基地，利用移動互聯教學模式強化專業技能課程教學，能夠幫助學生打下扎實的專業知識基礎，增強學生的技能應用能力，對提高職業教育水平、提升學生崗位能力具有重要意義。在職業院校專業技能課程教學過程中，可通過遵循基本的教學原則、及時對教學進行反饋、系統化處理授課組織等措施，實現移動互聯的良好、有效應用，更好的服務于職業教育事業發展。

（作者單位：廣西城市職業學院）