職業(yè)院校專業(yè)技能課程開展移動互聯(lián)教學的思考

互聯(lián)網(wǎng)和移動終端設備的興起與普及，使得人們的生活生產方式發(fā)生了翻天覆地的變化，為教育事業(yè)的改革提供了良好契機和技術支撐。將互聯(lián)網(wǎng)技術和移動終端相結合形成移動互聯(lián)教學模式，并應用于職業(yè)院校專業(yè)技能課程中，改善了傳統(tǒng)教學模式中的眾多弊端和缺陷，在提高教學效率和教學質量方面起到了顯著作用。文章簡要介紹了移動互聯(lián)網(wǎng)教學模式，指出了其在職業(yè)院校專業(yè)技能課程中應用的重要意義，并對有效應用途徑進行了詳細分析，旨在對教學進行指導。

當前社會已經(jīng)進入信息化和數(shù)字化時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到日常生活的方方面面，利用移動終端設備，可以更加快速、便捷的完成信息的傳播。職業(yè)教育的本質便是信息傳播過程，將移動互聯(lián)教學與傳統(tǒng)教學模式相結合，既是當今時代的基本要求，也是職業(yè)教育發(fā)展的必然方向。要想充分發(fā)揮移動互聯(lián)教學模式優(yōu)勢，就需要結合職業(yè)院校特征，從專業(yè)技能課程入手，進而才能實現(xiàn)更為理想的教學效果。

1.移動互聯(lián)教學概述

所謂移動互聯(lián)教學是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺支撐，利用手機筆記本、平板電腦等多種移動終端，所形成的一種新的教學模式。在移動互聯(lián)教學模式中，突出了學生的主體地位，注重對學生探究能力和自主學習能力的培養(yǎng)，強調讓學生在學習過程中獲得良好的學習體驗。與傳統(tǒng)教學模式相比，移動互聯(lián)教學中設置有更多的教學情境和問題，可以利用學生的求知欲和好奇心，激發(fā)其學習興趣；同時，課堂開放程度顯著提升，不僅師生之間可以進行良好的雙向互動，而且還可以實現(xiàn)全網(wǎng)連通；另外，可以實現(xiàn)問題的及時反饋，老師既能對學生進行實時指導，由可以根據(jù)學生實際學習情況做出教學調整。這些都是移動互聯(lián)教學所具有的特點，使得教學模式和學習模式都發(fā)生了較大變化。

2.職業(yè)院校專業(yè)技能課程開展移動互聯(lián)教學的重要意義

將移動互聯(lián)教學模式應用于職業(yè)院校專業(yè)技能課程中，具有多方面的重要意義。首先，打破了傳統(tǒng)教學模式中時間和空間的限制，只要有網(wǎng)絡存在，便可以隨時實地開展教學，通過構建社群平臺，使得師生之間互動更為方便。其次，增強了教學的趣味性，可以以圖片、視頻、動畫的方式將教學內容呈現(xiàn)出來，創(chuàng)建真實情景，營造更為輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生多種感官都可以獲得良好的學習體驗，可充分激發(fā)學生的學習興趣，加深了學生對專業(yè)知識和LgU+M6LRDP0np1oWyWnbUQ==技能的理解與感悟。另外，可以依托網(wǎng)絡教學資源豐富教學內容，實現(xiàn)對課堂教學的延伸，增大了教學信息量，拓寬了學生的知識面，能夠幫助學生構建更為完善的知識體系，使得學生的專業(yè)技能能力得到不斷強化。并且，移動互聯(lián)教學能夠更為清晰、詳細的呈現(xiàn)出不同專業(yè)和學科課程內容，符合職業(yè)院校專業(yè)技能課程定向性和針對性特點，也滿足但近時代對職業(yè)教育要求。這些都是職業(yè)院校專業(yè)技能課程開展移動互聯(lián)教學的重要意義，必須探尋有效路徑實現(xiàn)其有效應用，進而推動職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展和進步。

3.職業(yè)院校專業(yè)技能課程開展移動互聯(lián)教學的有效途徑

在職業(yè)院校專業(yè)技能課程中應用移動互聯(lián)教學時，應從職業(yè)院校特點及教學目標出發(fā)，采取科學、有效策略，進而才能確保移動互聯(lián)教學應用價值和優(yōu)勢的充分發(fā)揮。

3.1遵循基本的教學原則

任何教學活動都是圍繞教學目的開展的，職業(yè)院校專業(yè)技能課程定向性和針對性特征明顯，在應用移動互聯(lián)教學時，更需要嚴格遵循這一基本教學原則。專業(yè)教師在對移動互動教學進行設計時，應先結合教材內容明確教學目標，對學生的基本情況進行全面調查，分析各種環(huán)境要素對教學活動的影響，以此作為依據(jù)，制定切實可行的教學計劃，將移動互聯(lián)教學體現(xiàn)在不同環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學效果的最大化、最優(yōu)化。需要注意的是，在應用移動互聯(lián)教學時，應明確應用初衷和最終目的，體現(xiàn)出其應用價值和優(yōu)勢，切實提高專業(yè)技能課程教學水平和教學效率，不能為了應付學校安排的教學任務而使用。

3.2及時對教學進行反饋

職業(yè)院校專業(yè)技能課程不僅要求學生具備扎實的理論基礎，還強調學生實戰(zhàn)能力的重要性，所以，在應用移動互聯(lián)教學時，要及時進行教學反饋，時刻檢驗教學效果以便做出調整。比如，老師可以根據(jù)教材內容設置一些問題，對學生進行階段性測試，將測試題導入到移動終端中，對答題時間作出固定，讓學生利用課余時間完成測試題，使其積極參與到問題回答環(huán)節(jié)。然后老師便可通過移動終端所反饋的學生做題結果，了解到學生對知識點的掌握情況，找出課堂教學中的不足，對教學方式和教學內容作出相應調整，改善教學中的不足，使學生的專業(yè)技能能力得到提升。

3.3系統(tǒng)化處理授課組織

移動互聯(lián)教學的實現(xiàn)需要借助各種移動平臺，這就要需要加強平臺組織和管理，確保移動平臺秩序的良好性。一般情況下，職業(yè)院校專業(yè)技能課程教學中，依托移動平臺構建的群組，都是由該專業(yè)教師作為負責人的，在開展教學活動時，專業(yè)教師可以采用模塊方式將教學內容和討論區(qū)域劃分開，供學生進行自由選擇，實現(xiàn)教學的針對性和層次化。同時，應對教學內容進行系統(tǒng)化整體，突出教學重點，保證內容的連貫性，幫助學生理清學習思路。另外，還需要對平臺記性科學規(guī)劃，充分發(fā)揮其學習價值。比如可以對提問 、討論等時間段做出具體規(guī)定，保證聊天信息的價值性。

職業(yè)院校作為培養(yǎng)應用型人才的主要基地，利用移動互聯(lián)教學模式強化專業(yè)技能課程教學，能夠幫助學生打下扎實的專業(yè)知識基礎，增強學生的技能應用能力，對提高職業(yè)教育水平、提升學生崗位能力具有重要意義。在職業(yè)院校專業(yè)技能課程教學過程中，可通過遵循基本的教學原則、及時對教學進行反饋、系統(tǒng)化處理授課組織等措施，實現(xiàn)移動互聯(lián)的良好、有效應用，更好的服務于職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展。

（作者單位：廣西城市職業(yè)學院）