淺析技工學校德育教育管理模式

素質教育的深化改革推動了德育教育在技工學校教育管理中的有效實行，并在一定程度上促進了技工學校學生的全面發展，提升了學生就業率。本文結合筆者實踐經驗，從技工學校德育教育管理重要性出發，對其培養策略進行了分析，以期進一步促進我國技工學校德育教育管理模式作用的最大化發揮。

技工學校是我國教育機構中的重要組成部分，側重于技術型、專業化、應用性人才的培養。在我國教育體制不斷改革的環境下，技工學校德育教育的有效滲透成為其教學管理創新發展的必然需求。基于此，筆者結合自身教育經驗從以下幾方面對技工學校德育教育管理模式進行了分析、闡述。

1技工學校德育教育管理重要性

隨著我國教育事業的高速發展，國內教育體系呈現出多元化發展趨勢，人們對教育教學的重視程度得到了不斷提升。技工教育作為教育體系中的重要組成部分，是培育技術型、專業化人才的重要渠道。在素質教育全面推廣背景下，德育教育的有效滲透已成為其發展的必然需求。實現技工學校德育教育管理，不僅有利于推動技工學校教育教學改革進程，也有利于培養并提升學生職業素養、道德品質、價值觀念以及思想、文化精神，從而實現學生的全面年發展，滿足社會對人才的需求。

目前，雖然我國多數技工學校已經認知到了德育教育管理的重要性，但是在具體實踐中仍存整體意識不高、管理模式缺乏協調性、工作人員德育教育管理水平低下等問題。對此，為保證德育教育管理作用的最大化發揮，推動技工學校現代化建設進程，創新德育教育管理模式，保證其模式構建與運用的合理性、科學性、實用性至關重要。

2技工學校德育教育管理模式建設策略

2.1遵循德育教育管理構建原則，明確管理工作目標

技工學校在構建德育教育管理模式時，應依據相關要求，結合自身教學宗旨與學生特色，并從學生角度出發，制定德育教育管理工作目標，從而為德育教育管理工作的順利實施提供準則。在此過程中，學校以及相關工作人員應遵循時代性、方向性、實踐性、開放性、社會性、協調性原則進行具體實施。用以保證德育教育管理工作目標的可行性、科學性與系統性，進而提升技工學校德育教育管理能力。

2.2提升技工學校教師教育管理能力

教師作為技工學校德育教育工作的組織者與實施者，其教育管理能力與綜合素養對德育教育管理工作質量具有直接影響作用。對此，技工學校應注重學校師資力量的強化，教育工作者本身也應采取有效措施進行自我教育、自我提升。例如，從技工學校角度出發，學校應注重對教師尤其是班主任進行科學選用與培訓，通過教育管理專業知識、專業技能、信息技術應用能力、職業道德、人文理念、教學管理先進方法等培訓提升班主任思想水平與教育管理技能，從而構建優秀班主任隊伍；依據技工學校學生特色，包括學習能力、生理特征、心理發展規律，對不同階段教師德育教育管理工作進行分析與規劃，保證教師德育教育管理工作對學生學習與生活的滿足；通過制定完善且合理的績效管理、工資分配與激勵機制，提升教育工作者對德育教育管理的重視性，從而強化工作人員參與的積極性、自主性與創新性；通過教職工黨政思想教育，采用多元化方式，強化教育工作者教學管理責任感，使教育工作者具備基本的工作素質，為德育教育在教學管理中的有效滲透奠定基礎。

2.3創新德育教育管理方法，促進目標的有效實施

為保證技工學校德育教育管理模式教育目標的貫徹落實，學校以及相關工作人員應進一步完善學校德育管理工作相關制度，通過制度與規范的制定與調整，保證技工學校德育教育管理工作各環節有據可循有章可依，使教育管理工作能夠順利進行。與此同時，在素質教育深化改革背景下，學校應充分利用各項教育資源，并采取多元化教學管理方法進行德育教育的有效滲透與實施。在此過程中，教師應依據學生實際發展情況，以“就業”為導向進行分層次、分階段式目標規劃與內容執行。例如，在三年制技工學校教育中，依據學生在不同階段的表現與心理發展規律制定不同德育教育管理目標并采用適宜方式進行具體實施。如第一年，側重于學生行為習慣的培養，教師可通過發揮自身教育引導作用，為學生樹立榜樣；借助學生生活實踐案例，在知識教育與德育教育結合的基礎上進行學生行為規范；通過制定班級管理制度、寢室行為準則、校園文明規范等進行監督管理。第二年，側重于學生綜合素質的培養與提升，從學生角度出發，提升學生在德育教育管理工作中參與性與主動性。通過組織班級活動、校園活動、社會實踐活動，幫助學生樹立職業素養意識，提升學生能動性。第三年，側重于德育教育管理工作的實踐性考核。技工學校第三年是學生進入頂崗實習的重要階段，在此階段中應注重德育教育與學生實習工作之間的有效鏈接，強化學生職業素養，提升學生就業率。對此，學校以及相關教育工作者應與企業建立聯合教育機制，形成系統化培養過程，通過教學反饋與針對性培養，提升德育教育管理工作質量與效率，促進學生全面發展。

總而言之，技工學校德育教育管理模式的創新與發展對技工學校現代化建設具有重要影響作用，是推動學生全面發展，提升學生畢業就業率的重要保障。對此，學校以及相關工作人員應在明確認知德育教育管理重要性的基礎上，采取有效策略進行創新與優化，以達到技工學校教育教學與發展目標。

（作者單位：廣東省輕工業高級技工學校）