應用型轉型背景下高校圖書館創建研究

近年來，地方本科高校向應用型高校轉型。圖書館作為高校重要文化活動場所，應對當下應用型轉型這個大背景，以高校圖書館館藏資源推廣利用為主旨，通過對圖書館基礎設施結構及館藏資源建設的調整達到空間、服務模式的轉變，探討與地方高校轉型發展相適應的高校圖書館“第三文化空間”的創建研究。

一、引言

“第三空間概念是美國社會學家雷·奧登伯格提出來的，他稱居住空間為第一空間，職場為第二空間，不受功利關系限制的博物館、圖書館、咖啡店、城市公園等則為第三空間。”高校圖書館是“第三文化空間”構建的最佳載體。從目前我國高等教育大學生“就業難”和企業“用工荒”的現狀看，學生就業以及高等教育服務經濟發展方面存在一些障礙。轉型高校的圖書館也應根據學校辦學理念和人才培養模式的變化而調整自身的發展定位，調整空間布局、創新服務模式，更好地配合學校的應用型轉型發展。

二、“第三文化空間”創建實踐

以浙江財經大學東方學院圖書館為例，近年來，為應對新形勢下高校圖書館服務職能新變，切合學院應用型轉型方針下人才培養方案轉變，目前已經開展實施一些新的服務，空間整改，閱讀資源整合推廣，取得良好成效，也是應用型轉型背景下高校圖書館創建第三文化空間的具體體現。

1.應用型文獻信息資源建設與共享。為了配合學校應用型建設，激發讀者的創新思維，引導與拓寬視野設立創新創業圖書專欄。同時落實數字資源普及推廣工作，引導讀者使用應用型文獻、視頻等數據庫，這些舉措，既能使讀者博覽大師風采，又能汲取思想精華；既能拓展大學生視野，又能幫助就業指導。為學院應用型建設提供學習、科研有力保障。

2.創建地方特色文化空間。依托當地文化創辦開放一個具有明式古典風格的文化空間，該空間采用優質紅木家具，用于收藏記載當地文化和歷代名人著作的著作集、手稿、海寧地方志、年鑒等文獻，并收錄四庫全書以及當地人文多媒體視頻文獻。同時圖書館可以依托這個文化空間舉辦各類研討會，書評，比賽等閱讀推廣實踐活動，營造一個環境古樸雅致的學習氛圍，同時也是一個激發創意的交流空間，不定期組織讀者參與當地文化交流實踐活動，近距離體驗他們的文化遺產，豐富文化內涵。

3.設立咖啡吧。溫馨優雅的咖啡吧和注重交流性、休閑性和舒適性為一體的學習空間和讀者休息交流空間，也是應對應用型轉型模式下圖書館實踐的一項新舉措。咖啡吧愜意的氛圍，不僅僅是一個藏書和閱讀的場所，同時開辟出歡快、自由、促進交流與發展的流動式開放平臺，吸引到不少讀者的同時，增加了圖書館的休閑交流功能，是現今圖書館滿足日益增長的文化需求推出的一項新舉措，同時也是應對應用型建設轉型圖書館在空間利用上的目標定位。

4.開設真人圖書館。新媒體時代，隨著紙質和數字文獻共同發展的復合型圖書館的誕生，人與人之間的交流變得越來越便利，因此，人與人之間通過直接交流而發生的知識傳播成為圖書館的新興文化服務，從而衍生了真人圖書館。真人圖書館是一種新型的服務理念，旨在創造學者、專家、作者、創新創業等人才與讀者面對面交流的機會，在這個平臺上，無論你是誰，來自哪里，只要有故事，你就是一本書，在這里，可以分享你的創業故事，旅行故事，讀書體會，創作歷程等等，通過舉辦此類活動，結交一群志同道合的朋友，同時也給讀者營造了一個良好的學習交流氛圍，推動文化多元化發展。

三、未來設想

在經歷一些成功經驗基礎上，結合國內外其他高校成功案例，在地方本科高校應用型轉型思路指導下，對圖書館未來創建第三文化空間的發展戰略，作以下大膽設想：

1.創建信息共享空間。美國北卡羅萊納大學圖書館信息共享空間前負責人Donald Beagle認為“信息共享是一種新的基礎設施， 是圍繞綜合的數字環境而特別設計的組織和服務空間”。是圖書館服務創新的新潮流。該空間整合使用數字圖書館、計算機軟硬件設施及互聯網，提供一站式服務，促進讀者學習和研究，培養讀者信息素養。結合高校圖書館應用型轉型政策，可以創建數字多媒體體驗區、學術討論空間、音樂圖書館、影視播放廳等場所，為師生們帶來個性化的學習空間和休閑閱覽交流空間，體現數字化和人性化的特征，迎合讀者需求。在多媒體體驗區可以引進高端電腦設備，安裝影音剪輯、圖片處理軟件等。有調查表明越來越多的讀者希望能夠在校園里找到一個集文獻、信息技術工具、網絡資源、獨立空間與一體的地方，進行探討性的協作學習、師生學術研討等學習方式。他們聚集在那里，看書學習，也可以從事個人研究、完成老師布置的課外學習活動。因此設立大中小型學術討論空間，以滿足不同需求，增進學生之間的合作交流、提高學生信息獲取的能力，也是圖書館開辟第三文化空間的一種有效途徑。這種信息共享空間促使圖書館成為一個共同學習的社會空間。

2.創建校史陳列館。結合校園文化建設，努力營造“書香校園”，歷史是文化與精神的永恒依托，是薪火傳承、繼往開來的不竭動力。在圖書館設置校使陳列館，打造圖書館進一步成為校園文化的重要陣地和重要的育人場所。通過大量圖片、實物分別展現了高校的辦學歷史和辦學成果，不僅可以豐富學校的閱讀資源，有助于課堂教學的拓展，更有助于師生在網絡化的模式下將“閱讀”真正轉化成“悅讀”。為全體校友和在校師生提供一個了解校史和學校文化的窗口和基地，從中汲取不斷前進的精神動力和思想營養。

3.設立創客空間。創客空間運動正在圖書館界迅猛發展，創客空間是游離在傳統教育制度之外的學習實踐活動場所舊，以館藏資源、數字技術、創新工具為支撐形成的復合型學習空間。圖書館可以設立一個以工作坊為中心的技術性空間，嘗試引入3D打印機、計算機、錄音設備、工藝器具等優化傳統服務模式，聚類有創作靈感的人，激發讀者創造性潛能，從而開辟一個創新性空間。同時，圖書館可以依托創客空間，定期舉辦創客沙龍以及創業實踐活動，為大學生發揮和實現創意提供良好平臺，在實踐過程中學習新知識，為創新創業實踐能力打下良好基礎。

四、結束語

圖書館是一個以書為媒介，集知識、情感和信息的交流場所，在這里可以放松心情，與更多有共鳴的人共享知識，分享心得。印度著名的圖書館學專家阮岡納贊說過：“圖書館是一個不斷發展的有機體”。無論圖書館被定義為什么空間，它首先是一個文化空間。讀者來到圖書館，不僅可以借閱書籍或查詢文獻，還可以感受當地文化，咖啡音樂文化，聆聽講座，討論學習、激發創意、提高實踐能力、感受校使文化、結交一群志同道合的朋友等等，高校應用型轉型背景下的圖書館通過多元化的功能，為讀者開辟了多元的文化享受。因此，應對高校應用型轉型思路，讓圖書館成為校園生活中不可或缺的第三文化空間，是今后圖書館工作的主要方向。

（作者單位：浙江財經大學東方學院）