高中英語校本行動研究的問題及策略

前言：隨著近幾年高中英語校本研究的不斷深入，取得的顯著效果雖然獲得了諸多教師的肯定，但是在具體落實中還存在著一系列有待優化的內容，尤其是在新課改背景下，出現了一些新問題，對此，為了探究出科學有效的解決策略，廣大高中英語教師應給予充分重視與深入探究。

一、增強問題與學習意識

問題意識對于校本研究的高效、順利開展有著重要影響，大多數教師通常都會抱怨沒有足夠的時間、精力來投入校本研究，或是認為研究與自己沒多大關系，應該由理論工作者負責，這些都反映出了問題意識的缺乏，其實只要教師肯多留意，教學中每處都有可發現、探究的問題，根本不需要將時間浪費于找尋、解決問題上，都可以在課堂教學中完成。比如，備課、上課與講評課等一些常規教學活動都可以成為研究問題，只要能夠按照發現、研究與解決問題的步驟來進行，就能夠自然的成為一名優秀的行動研究者。此外，在分析問題中，教師也要不斷學習、積累各方面的專業知識，以此來不斷優化自身知識結構。同時，教師之間的合作互助也是十分重要的，有些教學方案可能是自己設計的，但卻更適合他人時，應積極鼓勵教師將自己的成果與其他教師分享，這樣在構建融洽同時關系的同時，也能夠更好的落實校本行動研究的各項工作內容，促進各項教育教學工作的高效開展。

二、建立高素質專業指導隊伍

就現代的大多數高中英語教師來講，普遍都比較缺乏理論知識，在校本研究認識上也是參差不齊的，所以，為了能夠讓廣大教師獲得正確認識，以及良好的理論與實踐指導，學校應以教育理論學家、專家型教師，以及教研室等多方面來建立高素質的指導團隊。教研室方面應重視理論、地域特點的有機整合，并善于從實踐角度來引導教師對校本研究的意義、價值做出正確認識；專家型教師則要以自身的的研究經驗來引導教師認識到，其實教學處處都需要研究，且只要是與教育教學相關的問題都能夠成為自己的研究內容，主動幫助教師攻克各類研究困難；而學校領導，不僅要針對教師開展的校本研究，在精神、物質上給予一定支持，還要定期開展一些交流、講座，為教師多介紹一些優秀的經驗理論。

三、構建完善的校本研究制度

現階段，雖然很多學校都重視起了校本研究工作，但在具體實施中還缺乏相應制度的有力支持，教師的參與度也相對較低，研究、參與評價也為制定出統一標準。對此，為了給校本研究工作的高效、順利開展提供一定保障，學校應結合具體情況制定科學完善的校本研究制度，并統一規定各項要求、規范，嚴格要求相關工作人員按照制度來落實各項活動，避免校本研究只停留于表面。此外，學校還要制定合理的獎勵機制，以此來調動教師參與校本研究的積極性，重視精神、物質獎勵的科學整合，并將研究成果與職稱評定、晉升等方面相掛鉤，使得這類教師能夠通過參與校本研究得到不斷提升，逐漸成為本校，甚至是省市級的骨干教師，為英語教育事業的進一步發展提供更優質的服務。

四、拓展信息渠道，重視資料收集

首先，在信息時代高速發展背景下，加強信息交流不僅能夠豐富知識與經驗，還能夠避免一系列“無用功”的產生。教師可以利用網絡來講自己的校本研究成果展示出來，學校也可以建立相應的研究網站，鼓勵廣大教師將自己，或者是本校的研究成果與其他教育工作者交流，從而使得本校的科研成果能夠發揮出最大化的價值。此外，還應通過實施“請進來、走出去”的政策來增強國際交流，積極借鑒一些優秀學校的先進思想與經驗，更好的體現學校輻射作用，拓展出更多的信息交流、共享渠道。

其次，在資料收集整理上。校本研究工作并非是一蹴而就的，不僅需要較為漫長的發展過程，也是學校進步發展的必然選擇，所以，各學校應不斷堅持，給予足夠重視。在此過程中，資料的收集整理往往發揮著不可忽視的作用，主要是因為其往往都是眾多一線教師多年努力工作、辛苦科研的成果，且有些事可以直接融入到教學實踐中的，在收集到一定數量時，還可以將這些資料制作成冊，為后續的科研活動提供重要參考。而且，若各學校都能夠按照這一模式長期堅持，那么校本研究工作的開展一定會越來越科學，成果價值也會得到不斷提升，且逐漸成果促進學校、師生進步發展的寶貴財富。

結語：綜上所述，在高中英語教育事業革新發展中，為了能夠針對教育教學中出現的一系列問題，探索科學有效的解決辦法，大幅度提升授課效果與效率，確保教學價值問題能夠得到更好的實現，廣大英語教育工作者應針對當前的教育現狀，做出更深入、全面的分析與探究，以此來為教育事業的創新發展提供有力支持。

（作者單位：河南省洛陽理工學院附屬中學）