高中生物學習方法分析

引言：總結高中學生學習生物學科存在的問題和誤區，分析人教版高中生物必修教材內在邏輯關系及編寫規律，歸納計算類、識記類、理解類知識點，結合每冊教材特點，總結學習方法。

生物是一門以實驗為基礎的學科，黑龍江省高考生物為90分，考查方式為理科綜合，要求學生在150分鐘內，答完物理、化學和生物三科試題，相對于其他兩科，生物知識含量少、試題難度低、計算量小，學生理應取得不錯的成績，但仍有為數不少的學生分數較低，究其原因，筆者認為這些學生沒有掌握正確的學習方法，本文將從以下幾個方面分析學生存在的問題，總結生物學科正確的學習方法。

一、初中和高中生物學科的銜接存在問題

黑龍江省初中生物是會考科目，學生在中考前（初二或初三）已經參加結業考試，雖然其成績會經換算而計入中考成績，但在學生心目中生物學科的地位與語文、數學、英語、物理、化學不可同日而語。而學生進入高中后即開始學習高中生物，其難度比初中生物明顯增大，但由于已經有一年半未接觸該學科，學生感覺十分陌生，再加上重視程度不夠，會出現顯著的知識斷檔和心理落差，輸在起跑線上。

二、高中生物學科特點與學困生成因

如前文所述，生物學科計算量小，識記性知識點較多，注重理解，注重規律性問題的探究，從必修一到必修三，教材中的很多內容需要學生在理解的基礎上記憶，但理科生往往喜歡計算類科目（如數學、物理），因此生物的學科性質決定了其與數學和物理相比略顯單調和乏味。這一點在高中生物必修一《分子與細胞》中表現的尤為明顯，而這冊教材又是學生最先接觸的內容，因此一些學生認為，生物在期中或期末考試前臨陣磨槍，突擊背知識點即可，久而久之，形成了錯誤的學習方法，最后生物成了薄弱學科，而錯誤習慣很難再改變，積重難返。

三、高中生物必修教材編寫規律

高中生物教材編排具有很強的邏輯性，學生掌握了這種內在聯系就可以以點帶面，提高學習效率。

必修一《分子與細胞》先介紹組成細胞的各種元素，再介紹元素形成的各種化合物，化合物進而形成細胞的各種結構，如細胞膜、細胞核、細胞器等。結構決定功能，因此教材接下來的內容均與細胞的功能有關，如跨膜運輸、細胞呼吸和光合作用等。最后是細胞的生命歷程，實際是從從時間的角度講解細胞的功能。

必修二《遺傳與進化》核心內容為基因、染色體、遺傳規律，計算量大，邏輯性強，環環相扣，孟德爾定律和減數分裂是必修二的靈魂，在高考中遺傳的計算題往往決定了理綜生物試題的難度上限，因此學生往往呈兩極分化的趨勢，理解能力強的同學所有問題基本都會迎刃而解，而學習能力差的同學通常整個必修二都一頭霧水。

必修三《穩態與環境》包含兩大板塊：穩態的調節、生態系統。神經-體液-免疫調節網絡是前半部分的主要內容，涉及動物生理學知識，有一定的難度，此外，以植物激素為代表的植物生命活動調節也占有一定的比重；生態學被稱為生物中的哲學，從宏觀上研究生物及環境，其中能量流動是難點。

三本必修教材按照從微觀到宏觀編寫，難度逐漸加大，《穩態與環境》在高考中通常會占兩道主觀題（必修主觀題為四道），編寫順序符合學生認知，循序漸進，學生掌握了這一規律才能更好地安排復習內容。

四、高中生物計算問題匯總

高中生物雖然需要識記的知識點較多，但必須建立在理解的基礎上，而不是死記硬背，此外，也有很多計算類問題，而且有一定難度。

必修一：蛋白質計算問題，包括肽鍵個數、脫去水分子數計算、氨基和羧基個數、氮原子和氧原子個數計算、蛋白質分子量計算（含二硫鍵問題）等；光合呼吸綜合計算，包括有氧呼吸和無氧呼吸比例問題、光飽和點和補償點移動問題、凈光合和總光合問題、一晝夜有機物或氧氣積累問題等，是必修一的最大難點。

必修二：分離和自由組合定律計算、伴性遺傳計算、遺傳病綜合分析、有絲分裂和減數分裂綜合計算與分析，是高中階段難度最大的部分，此外，基因表達中轉錄、翻譯，及其與DNA復制（堿基比例問題）的比較，也是學生最為頭痛的計算類問題之一。

必修三：種群數量變化（S型和J型曲線、λ與增長率和增長速率等、血細胞計數板的微觀計算）、能量流動相關計算（攝入量和同化量、能量傳遞效率、有機物輸入、未利用的能量問題、儲存能量和呼吸消耗熱能計算問題）等，其中能量流動問題涉及熱力學定律，也是高中階段最難理解的問題之一。

總之，生物是理科大家庭的一員，需要動腦思考的問題必須深入理解，而該背的知識點必須一絲不茍、保質保量，理論結合實際，勤于練習才能學好高中生物。

（作者單位：黑龍江省大慶實驗中學生物組）