快樂(lè)教學(xué)思想在高中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用

要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師卻板著臉手持柳鞭強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣是不能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)的。為了更好的實(shí)施高中體育的教學(xué)，教師應(yīng)該以快樂(lè)思想為指導(dǎo)，以演示教學(xué)、游戲教學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。希望筆者的觀(guān)點(diǎn)能起到拋磚引玉的作用和效果。

著名教育理論家赫·斯賓塞在19世紀(jì)便以“快樂(lè)”二字作為教育哲學(xué)的中心思想，他提出要知道如何教育學(xué)生，首先要知道學(xué)生在什么樣的狀態(tài)下教育最有效。所以，在高中體育的教學(xué)中，教師應(yīng)該貫徹這一教學(xué)思想——快樂(lè)教學(xué)。只有實(shí)施快樂(lè)教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，只有實(shí)施快樂(lè)教學(xué)才能提高體育的教學(xué)效益，也只有實(shí)施快樂(lè)教學(xué)才能使高中體育走上“可持續(xù)發(fā)展”的道路。因此，在高中體育的教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的需要，從以下幾個(gè)方面著手去實(shí)施快樂(lè)教學(xué)。

一、演示教學(xué)

演示教學(xué)就是教師通過(guò)向?qū)W生演示具體的實(shí)物而向?qū)W生傳遞知識(shí)的方法。在高中體育的教學(xué)中，演示教學(xué)發(fā)生了形式的變化，因?yàn)楦咧畜w育是一門(mén)比較特殊的學(xué)科，很難靠實(shí)物進(jìn)行演示，但是教師可以借助多媒體演示相關(guān)動(dòng)作，教師也可以親自演示專(zhuān)業(yè)性的動(dòng)作，這樣學(xué)生們才能更形象、更直觀(guān)的學(xué)習(xí)體育。

比如，在教授“太極拳”，我就是用的親自示范、演示的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。在太極拳套路中“云手”這個(gè)動(dòng)作出現(xiàn)了四次，從動(dòng)作出現(xiàn)的次數(shù)上來(lái)講，它是太極拳套路中重復(fù)次數(shù)最多的動(dòng)作，從動(dòng)作的重要性上來(lái)講它更是必要的。所以，在教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)這一動(dòng)作時(shí)，教師必須親自示范。

云手動(dòng)作的主要特點(diǎn)就是兩手在做圓形運(yùn)動(dòng)。這一動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，但是要掌握其中的精髓卻不是那么容易。因此，在教學(xué)時(shí)教學(xué)要先從單手畫(huà)圓教起，左手在體前逆時(shí)針畫(huà)圓，右手在體前順時(shí)針畫(huà)圓，然后兩手同時(shí)畫(huà)圓，并且速讀和頻率要一致。教師將示范的動(dòng)作做完后就要安排學(xué)生仔細(xì)練習(xí)，只有這樣學(xué)生再學(xué)習(xí)太極拳中的“左右抱球”動(dòng)作就會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單多了。

二、游戲教學(xué)

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn)，興趣才是維持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。試想，如果在高中體育的教學(xué)中，教師總是采用老一套的教學(xué)方式，教理論，背理論，不鍛煉，那么學(xué)生只會(huì)越來(lái)越厭倦學(xué)習(xí)體育，最終喪失學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這樣的教學(xué)方式不能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，不能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，所以很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的。因此，在高中體育的教學(xué)中，我采用游戲的教學(xué)法，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使他們成為“樂(lè)之者”，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界和狀態(tài)。

比如，在講授“健美操”時(shí)，我常常采用游戲的教學(xué)方法，我是這樣做的：在講授完一套動(dòng)作時(shí)，我常常給學(xué)生布置游戲任務(wù)，那就是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)動(dòng)作再加以創(chuàng)新，編排出新的健美操動(dòng)作，當(dāng)學(xué)生編排完，就安排學(xué)生進(jìn)行“斗舞”的游戲，這種游戲其實(shí)在街舞中常用，所以在健美操的教學(xué)中，教師可以將其稍加改編即可運(yùn)用。其實(shí)，在“健美操”的教學(xué)中，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用雙人、多人、男女混合等方式來(lái)設(shè)計(jì)健美操游戲，再者還可以結(jié)合輕器械，增加健美操的新鮮感，這樣不僅拓寬了健美操的練習(xí)形式，還拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)其他體育項(xiàng)目的興趣，可謂一舉兩得。

三、競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)

體育是一項(xiàng)競(jìng)技科目，很多的內(nèi)容都可以拿來(lái)操作。在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)常規(guī)的體育教學(xué)感覺(jué)有些疲憊，所以在高中體育的教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，充分發(fā)揮體育科目的作用，從而以競(jìng)爭(zhēng)的方式釋放學(xué)生的壓力，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在以往的體育競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)中，我常用籃球比賽、足球比賽等集體活動(dòng)來(lái)做競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目，但是這類(lèi)活動(dòng)有很大的缺陷，競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生只是參加比賽的學(xué)生，而旁觀(guān)的學(xué)生永遠(yuǎn)都是旁觀(guān)，他們沒(méi)有真正的參與到競(jìng)爭(zhēng)中，所以感受不到競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。為此，在設(shè)計(jì)體育競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目時(shí)，教師一定要顧及班里的每一個(gè)同學(xué)。

比如，在高中體育的教學(xué)中，我都是設(shè)計(jì)的一些小型活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行全體性的競(jìng)爭(zhēng)。像400米短跑、跳高比賽、跳遠(yuǎn)比賽等。尤其在400米短跑比賽中，教師要設(shè)計(jì)合理的競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目。我在設(shè)計(jì)這一項(xiàng)目時(shí)，讓學(xué)生先在小組中進(jìn)行比賽，然后把優(yōu)秀的學(xué)通找出來(lái)，再進(jìn)行比賽。通過(guò)這樣的活動(dòng)學(xué)生們更能感受到競(jìng)爭(zhēng)的刺激和壓力，這不僅能環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，還能感受到體育的競(jìng)技樂(lè)趣。但是，在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行400米短跑的比賽中，教師不能為了競(jìng)爭(zhēng)而競(jìng)爭(zhēng)，還要教給學(xué)生短跑的方法，比如處理好速度與速度耐力的矛盾關(guān)系，處理好訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的關(guān)系還要注意訓(xùn)練節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)后的回復(fù)，這樣才能讓學(xué)生在掌握技術(shù)的前提下，有計(jì)劃、有規(guī)律的學(xué)習(xí)體育、鍛煉身體。

總之，在高中體育的教學(xué)中有很多的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法如果能讓學(xué)生感到快樂(lè)，教師都應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際去試一試，以上筆者列舉的演示教學(xué)法、游戲教學(xué)法和競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法只是個(gè)人教學(xué)中的偶得，至于其他的方法還需要廣大同仁共同探尋。只有教師以快樂(lè)教學(xué)的理念去執(zhí)教，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的快樂(lè)，從而提高體育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（作者單位：重慶市華鎣中學(xué)）