高校學業幫扶創新工作模式探究

人才培養是高等學校的基本職能，學習是大學生的根本任務。依托高等教育第一課堂，大學生可以充分汲取知識，但學習水平不平均的情況就此誕生。本文以中國海洋大學海洋與大氣學院“學霸講堂”四維創新學業幫扶模式為例，為讀者闡述如何通過充分發揮第二課堂的主陣地作用為不同學習層次的學生提供科學合理的學業幫扶工作，并在工作過程中踐行全員育人、全過程育人、全方位育人。

習近平總書記指出：“我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐。”高校想要培養出更高素質的綜合型人才，就必須狠抓學風建設。2016年，海洋與大氣學院開設了以啟蒙勵志主題的“學霸講堂”，引領學生培養良好的學習習慣、掌握科學的學習方法、樹立遠大的發展目標，推進學院勤奮、嚴謹的學風建設。

一、以育人為核心的四維學業幫扶運行模式

“學霸講堂”四位學業幫扶模式堅持以全過程育人為核心，力求關注到每一位本科生的學習成長。第一，成長啟蒙篇。依托新生入學教育，由學院海洋、氣象專業知名學者開設專業導航課，幫助新生盡快實現專業對接；依托由學院黨委書記主持，院長、系主任參加的“師生面對面”座談會、名師“海風講堂”，了解不同年級學生在學習、成長過程中遇到的挑戰，并結合自身受教育經歷予以啟發。第二，學業幫扶篇。以學院負責“學業”工作的兼職輔導員為核心，為31名學業困難學生提供“一對一輔導”，通過課堂督促、自習陪讀、學習比拼等方法，幫助學業困難學生重拾學習自信。第三，方法傳授篇。邀請優秀學習標兵、學習代表舉辦“學霸來了”大型成長勵志分享會，向低年級學生傳授優秀的學習習慣和學習方法。第四，知識串講篇。以考試為主要時間節點，合理安排學期初緩補考、期中考試、期末考試前三周時間，由“學霸”講師進行“夜大”集中授課，監督學業困難學生定時參加，鼓勵學業弱勢學生視情況參加，通過“學習三部曲”——“筆記梳理、知識串講、問題答疑”為有需求的學生提供有利支持。

二、思政引領下的宣傳與制度建設

在黨中央“兩學一做”教育實踐活動開展的大背景下，學院充分發揮教師、學生黨員在學風建設中的引領、育人、幫扶作用，依托學院網站、微信平臺、通知公告群面向全體學生進行“學霸講堂”活動的全方位宣傳普及，指導學生由“成長啟蒙”感性認知逐漸過渡至“知識殿堂”理性學習。

在堅持宣傳的同時，學院成立“學霸講堂”活動籌劃小組，發揮榜樣引領作用，制定《“學霸講堂”講師選拔制度》，面向全院本、碩優秀學生進行講師選拔。發揮資助育人作用，制定《海洋與大氣學院學業幫扶條例》，為獲得國家獎學金、勵志獎學金的優秀本科生提供義教機會。發揮班委管理作用，制定《“學霸講堂”管理辦法》，通過“留級”、“學業警示”、“數、理不及格科目數量”等指標對被幫扶學生進行篩選。發揮班主任能動作用，制定《班級集體自習制度》，以班級為單位進行集體學習，在營造良好學風的同時進一步提升班級團結意識和集體榮譽感。

三、優中培優下的考核與服務辦法

“學霸講堂”的輻射面不僅包含學院困難學生，更是覆蓋了近乎全員本科生，本著培養、服務學生的初衷，學院制度了一系列的考核與服務辦法。第一，“激勵型”上崗考核。優生往往在溝通能力、抗壓能力方面存在欠缺，學院采取激勵型做法，化被動為主動，積極參與“學霸講堂”。第二，“儀式感”就任承諾。因學業幫扶工作多在課余時間進行，學生缺乏儀式感、榮譽感，學院為此開設了“學霸”導師就任儀式，幫助優生樹立強烈的責任意識。第三，“培訓式”崗前指導。結束聘任后，由學院教師、輔導員開設崗前培訓，就教學方法、教學思路等對講師進行培訓，提升授課效率。第四，“星期式”考核抽檢。學院設立“學業幫扶周考核表”，以“周”為單位，由負責“學業”工作的兼職輔導員定期收繳，篩查出異常情況向輔導員匯報，實現對學業困難學生的動態監控。第五，“例會型”交流機制。學院定期召開“學霸”講師例會，就一對一幫扶、“學霸講堂”授課發現的問題以案例形式進行分享交流，實現整體的提升。第六，“榮譽式”卸任回饋?！皩W霸”講師在完成一年的工作后，經學院考核，會為其發放助學公益崗榮譽證書，以紙質版證書作為禮物予以回饋，并借此激勵下一屆“學霸”導師積極籌備參與。

2016年，海洋與大氣學院圍繞“學霸講堂”活動，通過“海風講堂”、“師生面對面”座談會、形勢與政策課專業前景解讀課、新生專業導航課共舉辦“成長啟蒙類”活動10次；通過“一對一互幫互助”、“比拼式學習”等幫扶策略進行“學業幫扶類”公益活動，實現了學業困難學生100%覆蓋，幫助61名學生實現了個人綜合能力的提升；通過“學霸來了”勵志講堂、“考研那些事兒”交流座談會、學?！皟炐銓W生標兵訪談”等活動，面向全院近400名學生進行了“方法傳授類”輔導；通過“一對多”學霸講堂面向全院本科生進行“知識串講類”輔助學習，以數學、物理以及難度較高的專業課為主要講授課程，受益學生達200人次，進一步引領學院優良學風。

（作者單位：中國海洋大學海洋與大氣學院）