高職院校金融專業企業參與教學質量評價的實踐研究

引言：企業參與高職院校教學質量評價是校企合作的深度表現，也是高職院校提高教學質量的重要方式。本文以遼寧經濟職業技術學院財政金融系為案例，從企業參與人才培養方案的制定、企業參與教師團隊集體備課到企業參與教學實施過程及考核評價，探究企業參與教學質量評價的有效途徑，分析金融類專業引入企業參與教學質量評價的實踐過程及經驗探索，嘗試為高職院校金融專業企業參與教學質量評價提供借鑒經驗。

在經濟全球化以及互聯網技術飛速發展的今天，我國的金融經濟環境發生了巨大變化，金融深化改革不斷推進，金融市場快速發展。高職院校金融專業主要培養互聯網+背景下，面向一線業務崗位，面向操作層面與管理層面的應用型、創新型金融人才。加強學生的金融理論基礎，提高學生服務金融崗位的基本素質，培養學生自主學習和崗位工作適應能力，是現代職業教育培養金融專業人才的目標。在這樣的人才培養目標下，企業作為高職教育人才培養的輸出終端，對高職院校的教育質量評價具有較高的發言權。因此高職院校在專業建設中引入企業參與教學質量評價，對于提升高職院校教學質量，培養出更適合經濟社會發展的高素質人才具有重要的意義。

一、金融專業企業參與高職院校教學質量評價的實踐探索

1.企業參與人才培養方案的制定與評價

遼寧經濟職業技術學院財政金融系在制定金融類專業人才培養方案時，邀請企業專家參與人才培養目標和人才培養方案的制定。金融類專業包括金融管理、投資理財、保險等專業方向，其對接的崗位職群多為一線金融機構的金融從業人員，根據企業對于崗位人才要求，以“校企合作、訂單培養”、“現代學徒制”等為原則，融合近年畢業生在企業參與頂崗實習、從業得到的反饋評價修訂人才培養方案。力求從培養目標和培養方案這個源頭上滿足社會對高職院校金融人才的需求質量。

2.企業參與教學過程的實施與考核評價

企業參與教學過程及考核評價應包括教學過程的每一個環節，因此在課程設置的前期需要企業參與教學模塊設計、課前備課、課堂教學環節以及最終的考核評價。在教學過程中引入證券、期貨、金融公司、保險公司等不同金融機構，共同構建課程教學模式和體系，在實訓類課程體系構建中注重學生實操能力的培養。根據企業對學生頂崗實習能力的反饋情況，不斷調整金融綜合實訓和金融專項模塊實訓的內容，例如ERP沙盤實訓、保險模塊、投資理財模塊、證券模塊、銀行金融技能模塊等實訓課程設置。在通識類理論基礎的培養基礎上，培養學生金融專業能力。在課程考核評價模塊，邀請企業專家參與到課堂考核環節和期末考核環節，例如保險專業，邀請保險公司企業專家對學生運用保險知識講解保險產品能力做綜合考核評價，從職業需求角度考核教學質量。

3.企業參與學生金融專業社團提高教學質量

企業參與學生社團活動是財政金融系探索企業參與教學考核評價的創新實踐，高職院校的學生社團活動應圍繞學生職業能力和職業興趣開展。結合金融專業學生特點和專業方向，財政金融成立了學生證券投資社團、投資理財社團和保險社團，每一個學生社團都用相對應的金融類公司與學生對接，開展對應的專業活動。例如，與證券、期貨公司開展模擬炒股大賽，學生模擬從證券開戶到真實的證券投資買賣操作；與保險公司合作學生感受真實的保險產品宣講和保險理念推廣；與投資理財公司合作提升金融服務技能等。學生在社團活動中真實的接觸和模擬了崗位技能，同時企業在參與社團的活動中給予學生真實的職業能力培養。

4.企業參與實踐教學的質量提升

財政金融系在企業參與教學質量提升的實踐中，不斷發展和拓寬了原有的校園理財實訓中心和校園保險實訓中心，同時將校園實訓中心與校園學生社團活動相結合，更好的服務于第一課堂的教學過程。校企合作中校外實訓基地的深入建設也得益于企業參與教學質量提升實踐探索，各類保險公司、金融公司、證券期貨類公司與財政金融系的建立了校企合作中心。校企合作的項目包括人才培訓、頂崗實習、實訓建設等內容，在金融專業的實踐性教學、教學質量評價、教學內容、教學方法和學生職業能力素養培養等方面進行了較多的改革與創新嘗試，提高了教學質量。

5.企業參與教師隊伍建設

在引入企業參與教學評價的實踐中，教師與企業專家深層次的交流促進了傳統授課模式的變革，教學實施過程及考核過程的改革要求教師的實踐操作能力的不斷提升。財政金融系對不同類別的金融專業課程進行了考試改革，這些嘗試能夠有效的提升教師實踐能力。

二、完善企業參與教學質量評價的措施

通過遼寧經濟職業技術學院財政金融系在企業參與教學質量評價的實踐探索中取得經驗，提出以下幾點完善企業參與教學質量評價的措施。

1.建立企業參與人才培養方案制定和專業建設機制

在人才培養方案的制定過程中要充分聽取企業的意見，不斷完善人才培養方案，精準定位培養目標。要以服務本地區的經濟發展和金融產業發展熱點開展學科專業建設工作，讓企業真正的參與到教學的源頭。結合企業對歷年畢業生的反饋情況持續改進教學的相關環節，建立企業人才反饋機制，進而確定企業參與教學質量評價的指標系。全面提高對學生基本素質的培養和專業基礎技能的訓練，力求使金融專業人才培養目標更具有針對性、實用性，更加的適應經濟社會發展需要。

2.建立企業參與教學質量評價體系

目前企業參與教學質量評價存在的重要問題是不成體系，無論是企業參與教學設計、參與教學過程、參與實訓實訓還是企業參與學生社團活動，都缺乏體系的整體構建。教學過程是整個教學的核心環節，應以教學過程為核心，建立起企業參與教學事前準備，事中參與，效果考核等一整套的教學質量評價體系，整合包括校企合作在內的教學質量提升。企業對高職教育教學質量評價的參與可以體現在教學過程的設計和參與，對教學效果的評價與監控，對實習和頂崗實訓的提升。

3.與企業一同創新金融專業課程建設

互聯網金融在近十年里迅速發展，對“金融+互聯網”這種復合型人才的需求大大增加，同時金融行業對高職院校金融專業學生的需求以金融產品營銷崗位為主的趨勢日趨明顯。高職院校金融專業與企業一同對金融專業課程調就顯得尤為重要，企業在對金融產品的培訓和對營銷能力的培訓優勢可以為高職院校實踐教學所用，因此不斷的更新教學內容，與時俱進，增加企業參與實踐教學環節的質量評價，使得高職院校能夠真正的成為培養學生走向職業工作崗位。

4.建立企業參與教學質量評價師資隊伍

完善的企業參與教學質量評價需要一支穩定的專業師資隊伍。雖然目前在校企合作和訂單培養等模式中，有企業參與教學的環節設計，但是在制度上如何激勵和保證企業參與教學質量評價的動力和積極性是亟待解決的問題。現行的無論是企業應定期安排專業的管理人員、技術人員去學校做講座培訓、現場技術指導等，還是直接安排專業技術人員受聘去學校定期任教，都無法滿足企業深度參與教學質量評價的要求。以企業為主體的全方位、多角度、深度參與需要穩定的企業兼職教師體制和高校教師在企業實踐鍛煉的雙重機制，這需要政府、高校和行業企業共同努力。

項目基金：遼寧經濟管理干部學院教研教改課題《企業參與高職院校教學質量評價的研究》（編號：2016jzy04）

遼寧高等教育學會“十三五”規劃高教研究課《高職院校教育教學質量實證與監控體系構建研究》（編號：GHYB160262）

（作者單位：遼寧經濟職業技術學院）