淺談雨課堂在高校英語教學中的應用

隨著MOOC在高校教學中的不斷推進，雨課堂作為一種全新的混合教學工具，利用微信和PowerPoint支持教與學。本文將從雨課堂的概念出發(fā)，簡單討論雨課堂的特點、功能以及應用于高校英語英語教學的優(yōu)點。

在新社交媒體軟件不斷推陳出新的當下，整個社交方式都產生了巨大的變化。微信，作為騰訊公司推出的一款通過網絡快速傳輸文本、音頻、視頻、圖片的手機聊天軟件，成為在高校教育生活中應用最為廣泛的社交軟件。依托這一平臺，清華大學在MOOC平臺“學堂在線”推出了一款混合式教學工具，利用微信和PowerPoint軟件來支持教師的教學與學生的學習，是一種全新的連接師生的智能終端。

一、雨課堂的概念

雨課堂是安裝在PowerPoint中的一個插件，教師或使用者只需要安裝雨課堂軟件，就可以十分方便快捷的進行PPT的制作和視頻插入。雨課堂將課前、課堂與課后的每一個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，賦予學生全新的體驗。除此之外，雨課堂還支持多屏互動、答疑彈幕、大數(shù)據分析等。這一切都只需要借助于師生最熟悉的兩個軟件—微信與PowerPoint。

二、雨課堂的特點

區(qū)別于傳統(tǒng)MOOC在制作程序上的復雜，使用雨課堂不會受到教學模式的限制，只要教師有意愿嘗試混合式教學，即使是傳統(tǒng)課堂，也可以使用這一方法。雨課堂的基本特點主要包括：

1、量身定制。學生可以根據自己的進度來參與學習活動，隨時隨地向老師提問或者發(fā)表自己的意見；每個人的學習過程都是定制的，有什么內容不懂，馬上給課堂一個反饋i，教師就會知道哪個學生有什么問題。

2、便利。營造了真正的智慧教室，教師可以快速地對教學進行有效部署，掌控全局。雨課堂可以做到全天候不下線，任何時候都可以連接，沒有時間限制。

3、多維。雨課堂所提供的全周期數(shù)據分析，可以使教師全方位的掌握學生的學習情況。

4、易學易用。只要會使用PowerPoint軟件的基本功能，就可以操作雨課堂，不需要進行額外的學習。雨課堂的使用基本上是零投入，不需要使用其他設備。

5、大數(shù)據。現(xiàn)在MOOC的課程不足以把學生的學習行為全部記錄下來，如果想把實體課堂的學習行為和翻轉課堂的學習行為、學習狀態(tài)記錄下來，雨課堂更容易實現(xiàn)。

三、雨課堂的功能

雨課堂為學習帶來了前所未有的變化，改變了教師的教學方式與學生的學習方式。具體地，教學功能包括四方面：（1）為學生提供隨時隨地的學習條件；（2）為智慧教室的實現(xiàn)提供有利工具；（3）有利于教師掌握學生的學習效果；（4）讓學生感受到學習的樂趣。

四、雨課堂應用于英語教學的優(yōu)點

1、雨課堂自身的優(yōu)點。作為一種多模式混合教學軟件，雨課堂具有交互性強、成本低、操作簡單、視角多維等諸多優(yōu)點，是理想的用于開展混合式教學的軟件。它作為一種全新的手段，彌補了微信、短信、郵件、手機app、在線學習平臺等移動學習工具的不足，真正意義上將課前、課中與課后結合起來。雨課堂應用于大學英語教學，能夠滿足學生互動的愿望，便于師生操作，降低學習成本，支持多種學習功能。

2、雨課堂應用于英語教學有利于學生的英語學習個性化和自主學習能力的提升。不同學生對學習的內容存在理解程度和學習進度的差異。學生通過雨課堂，在課前可以預習教師PPT，課上可以隨時查閱老師講稿來幫助理解，以及隨時向老師提問尋求解答，課下可以根據自身需求對學習內容進行復習，選擇習題進行自我測驗。語言學習不是一蹴而就的，它需要長期的積累。對于大多數(shù)學生來講，課堂上的學習遠遠不夠，因此他們課下可以利用雨課堂充分復習或者預習學習內容，加強自主學習能力，從而提高英語水平。

3、利用雨課堂進行大學英語教學可以激發(fā)學生的英語學習興趣，提高學習參與度。一方面，微信作為學生常用社交軟件，現(xiàn)在可以用來服務于學習，對學生來說不具有陌生感，學習者可以根據自己的情況來選擇學習的進度；另一方面，雨課堂所提供的答疑彈幕等功能，可以使學生在課堂上及時向老師提問或參與討論（許多學生在課堂上不敢發(fā)言），這樣在師生之間就產生了一種良性互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高英語學習的參與度。

4、將雨課堂應用于英語教學可以提高學習資源共享度。在雨課堂中，教師可以隨時向學生推送學習資料，測試題，文獻等，學生可以根據自己的需求進行閱讀或測試等。

對學生而言，課內限時習題的存在使得學生注意力提高，彈幕、課前預習等環(huán)節(jié)，有助于提高學生的主動參與意識，而課前課后推送的PPT等資料則可以讓學生隨時學習。對老師而言，學生所有的學習行為數(shù)據均被自動完整采集，有助于量化了解學生學習效果以及把握學生學習軌跡。綜上所述，雨課堂是輕量級的翻轉課堂，是新形式的混合式學習。

五、結語

雨課堂在移動通訊與MOOC發(fā)展的潮流里應運而生，它既能夠彌補其他移動學習軟件或工具的不足，也具有自己的絕對優(yōu)勢，為英語教育者的教學方式和學習者的學習方法開辟了新的天地，為英語移動教學和學習提供了全新的平臺。積小溪成大海，最后實現(xiàn)碎片化之大成，只有MOOC平臺才能實現(xiàn)這樣一個學習模式。筆者堅信，將雨課堂廣泛的用于英語教學，能夠為大學英語教學改革提供全新的思路。

（作者單位：長江大學文理學院）