高職院校學生干部就業心理調查

與其他學生相比，學生干部的綜合素質一般要更好，獲得理想工作的可能性也更高，但面對日益嚴峻的就業形勢，他們也同樣會出現心理上的不適癥狀。筆者自編學生干部身份與就業傾向關系調查問卷，旨在更科學得了解、分析高職院校學生干部的就業心態，更好的開展高素質人才培養工作。

2016年全國高校畢業生756萬，2017年全國高校畢業生總量達到795萬人，就業形勢嚴峻，就業市場供求不平衡導致就業競爭日益激烈，高職生在就業中相對處于劣勢地位，就業心理問題不容忽視。和普通學生相比，學生干部在校三年間，工作能力和綜合素質得到了更多的鍛煉，他們在就業市場上更易受到用人單位的賞識和重用，但在實際就業中，學生干部同樣會出現心理上的不適應癥狀。本文通過自編學生干部就業傾向調查問卷，科學把握、分析當前高職院校學生干部的就業心理現狀。

一、調查的對象和方法

（一）調查的時間、對象

本調查的時間是2017年4月至5月，調查對象是常州大學城五所高職院校的學生干部。共發放問卷500份，收回有效問卷467份，收回率為93.4%，其中男生283名，占60.6%，女生184名，占39.4%；大一學生169名，占36.2%，大二學生186名，占39.8%，大三學生112名，占24%（由于大三學生外出頂崗實習，只能通過網絡問卷的形式發放，參與度比大一、大二學生低）。

（二）調查方法

本次調查采取問卷調查、座談方式。

（三）調查內容

調查問卷共有25個題目，其中15個單選題，9個多選題，1個填空題。主要內容包括：學生干部的基本情況，對企業的了解情況，擇業意向和就業心態，對于自身競爭力的判斷，對學校培養方式的期望等。

二、調查的基本情況及分析

（一）對就業信息的關注度

問：從什么時候開始關注就業信息？選擇從大一開始關注的占56.9%，選擇大二的占31.4%，選擇大三的占11.7%。高就業壓力下，學生的就業憂患意識較強，在入學伊始便開始了解就業相關信息。

在會選擇何種方式求職上，根據得票由高到低依次為：校園招聘會占40.3%；網上投簡歷占28.3%；人才交流市場占18.8%；親友介紹占12.6%。學生在就業、擇業時會比較信任學校組織的招聘會、宣講會；近一半的受測者會通過網絡、人才交流市場等方式主動去尋找就業機會。

問：你認為當前就業難的原因是什么？根據得票的高低依次為：個人實際能力欠缺、就業人數過多、就業期望過高、專業知識不扎實、社會關系欠缺。超過半數的學生認為就業難的原因在于自身，如專業知識、實際能力欠缺和眼高手低。其中認為就業難是因為個人實際能力欠缺的學生占32.5%，因為專業知識不扎實的占15.2%，因為社會關系欠缺的占7.5%，說明同學們已經認識到個人實際能力比一紙成績單要更重要，同時他們也意識到社會關系的重要性。

問：有做過個人職業生涯規劃嗎？有過很認真規劃的占11.9%；有些簡單規劃的占36.7%；不知道怎樣規劃的占35.5%；從沒做過規劃的占16.9%。超過一半的受測學生沒有進行過生涯規劃，他們大多抱著先找到工作再說的心態，缺乏明確的職業規劃，因而畢業后會出現頻繁跳槽現象。

（二）就業意向和就業心態

問：如何看待專業對口問題？一定要對口占13.5%；根據自己喜好選擇行業占48.2%；只要能鍛煉能力，專業不一定要對口占27.4%；隨遇而安，能養活自己就好占10.9%。只有八分之一左右的同學在擇業時堅持專業對口；大部分同學擇業的標準是個人喜好以及能力能否得到提升，并不一定要專業對口。

問：畢業后的就業方向？直接就業占60.8%；繼續深造占28.5%；創業占10.7%。超過四分之一的學生干部對自己當前的學歷水平不滿意，選擇畢業后繼續深造，這一比例明顯高于普通學生。

問：選擇工作首先考慮的因素是？發展前景占28.7%；薪水占22.3%；地理位置占20.8%；個人興趣占19.3%；單位性質占8.9%。行業前景、經濟收入、地理位置、個人興趣是受測者擇業時考慮的四個最重要指標，值得一提的是，受測的學生干部對單位性質并沒那么在意。

問：求職首選地？北上廣深等一線城市占8.4%；南京、蘇州等二線城市占72.8%；中、東部三四線城市占12.8%；西部地區占5%。超過百分之八十的受測學生傾向于在一二線較為發達的城市就業，其中由于生活節奏快、生活壓力大，選擇去北上廣深等一線大城市闖蕩的學生比例有所下降，大部分學生干部選擇的是南京、蘇州等經濟發達、發展空間廣闊的二線城市；約八分之一的學生選擇經濟發展水平一般的三四線城市生活；在467名同學中，選擇去西部工作的同學僅有23名，且他們的生源地基本都是西部地區。

問：是否愿意到西部等偏遠地區或基層就業？21.4%的受測者表示愿意；27.8%明確表示不愿意；另有50.8%的學生態度模糊、不確定；表示不愿意和不確定的比例達78.6%。可見學生干部對于就業地域的意愿較為明確，絕大部分希望能留在經濟較發達、舒適的大中城市，只有少部分愿意到西部或基層就業。究其原因，“發展空間不夠”（32.8%）、“對西部地區缺乏了解”（25.7%）、“離家太遠”（21.2%）、“條件艱苦”（20.3%）。

問：你能接受的第一份工作的最低薪酬是多少？“1000-1500”占3.2%；“1500-2500”占38.3%；“2500-3500”占45.9%；“3500以上”占12.6%。受測學生對于第一份工作的薪酬期望值偏高，58.5%的學生選擇了2500元以上。

（三）學生干部的就業優勢問題

問：你認為學生干部在學校工作中能提高哪些方面的素質？受測學生給出的答案依次為：人際交往能力；團隊協作能力；統籌、策劃能力；應對風險、應變能力；心理承受能力（包括抗壓、受挫）；文字寫作、語言表達能力。

問：學生干部身份對提高就業競爭力有幫助嗎？36.4%的受測者選擇幫助很大，學生干部的綜合能力明顯優于非學生干部；50.3%選擇一般，學生干部在某些方面的能力優于非學生干部；7.9%認為沒什么幫助，學生干部只是個頭銜，與普通學生差別不大；不太清楚有沒有幫助的占5.4%。不難看出，受測學生普遍認為學生干部的經歷鍛煉了自身的綜合能力，對將來就業是有幫助的。在進一步的調查中，近50%的受測者表示學生干部身份與就業競爭力之間是相輔相成的關系：學生干部身份有利于提高自身的就業競爭力，因此為提高自身的就業競爭力，學生會更愿意擔任學生干部。問：你認為學生干部應當如何提升自身的就業競爭力？根據得票情況，由高到低依次為：多參加院系、社團活動，多組織班級活動；多參加各類社會實踐、競賽活動；努力學習專業知識；積極獲得相關資質證書；多與優秀學長、學姐交流，汲取他人的經驗；了解市場、用人單位的需求，有針對性地提高自身競爭力。

調查結果顯示，學生干部的就業憂患意識普遍較強，對就業難問題的認識較為客觀。他們在學校中經過培養和鍛煉，獲得的榮譽以及師長的肯定多，自我評價普遍較高，主體價值認同感更強烈，在求職時更為自信、主動，更加注重并相信個人價值能夠實現，勇于、擅于展現自身的優勢。因而，學生干部的就業心態有積極合理、值得肯定的部分。

但學生干部的就業心態也存在幼稚、不成熟的現象，就業預期普遍較高。在就業時，他們傾向于選擇條件好、待遇高的大城市，而不愿意到欠發達、邊遠地區工作。同時相當一部分學生干部在擇業時，存在攀比心理，將在校期間的“優越感”延續到工作上，認為自己的工作一定要比其他學生“檔次”更高、薪酬更高，這樣才能和自己“學生干部”的身份相符。

（作者單位：常州紡織服裝職業技術學院）